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1、 号称上等鸟，从没上天空。喜欢水里游，一叫嘎嘎嘎。、写作提示：1、读上面短文的开头和结尾， 请你帮小动物想办法，把小鸭 救上来。大家讨论讨论，同学 们说出的几种办法，哪种更好 。 2、把小鸭子的得救的经过用一 段话写出来。分析讨论，思考“办法”1.小鸭子此时的心情怎样？ 会说什么？最好能用上我们学习 过的积累过的词语。2.仔细看看大象、小熊、小 猴子的样子和行动，它们会用什 么办法去救小鸭子呢?引领学生仔细观察小动物们的神态、动作，帮助分析问题，为写话作准备。 抓住三种动物的身体特点或手中的工具，想出救助的办法。根据学生的发言， 引导学生将其逐步补充完整。） 板书评议内容： 1.语言表达清晰、
2、完整、有条理； 2.最好能说具体，使人愿意听； 3.音量适度谁能把想出的办法有顺序地讲一讲?指导点拨，示范表达，让学生从中感悟把话说生动、说形象的方法。(如，别看小象行动缓慢，四肢笨重，但它那长长的鼻子却非常灵活.)别看小象行动缓慢，四肢笨重，但它那长长 的鼻子却非常灵活.)一天，一群小动物在树林边玩儿。小猴子攀着树枝 打秋千，大象和小熊在捉迷藏，小鸭子洗完澡后往家走 。一不留神，掉进了一个坑里。小鸭子拼命地往上爬， 但坑很深，怎么也爬不上来，他急得大喊：“救命呀！ 救命呀！”听到大喊声，小猴子，大象和小熊都跑来，小猴自 告奋勇的把尾巴放进洞里让小鸭子爬上来可是坑太深小 鸭子够不着。大象把鼻子
3、伸进坑里让小鸭子爬上来，可 是还差一点点，小鸭子还是够不到，久不做声的的小熊 说：“大家别着急我想出来了一个好办法-小鸭子会游 泳我们用水把坑填满小鸭子不就浮上来吗。”大象像风 一样跑到河边吸足了水往坑里到。小熊和小猴都用水桶 在河里舀水然后倒到坑里很快坑里填满了水小鸭子浮上 来得救了，大家都对小熊说：“你的办法真好。一天，一群小动物在树林边玩儿。小猴子攀着树枝打秋千， 大象和小熊在捉迷藏，小鸭子洗完澡后往家走。一不留神，掉进 了一个坑里。小鸭子拼命地往上爬，但坑很深，怎么也爬不上来 ，他急得大喊：“救命呀！救命呀！”小伙伴闻声而来一看，“不得了，小鸭掉进土坑里了！这可怎 么办？”大伙们着急地
4、喊。机灵的小猴眼珠一转，“嘿嘿！有办法 了！”小猴在树林里找了一会儿，终于找到了一根“定海神针（竹 竿）”，它快速爬上树，用尾巴卷在树枝上，把竹竿伸进土坑里 ，小鸭赶紧抓住往上爬。可是，小鸭每次爬到一半时，就会不由 自主地滑下来，这样一直爬，一直滑，也不是个办法呀！唉！小 猴的计划失败了！小象着急了，想到了一个好办法，用鼻子去钩 小鸭。可是，钩了半天，小鸭没钩着，恨自己的鼻子太短了，而 自己也差点掉了下去。小象的计划又失败了！聪明的小熊见到用 棍子太滑，用鼻子太短，怎么办呢？突然，小熊见到小河边有一 个水桶，它急忙跑过去，用水桶打了一桶水往坑里倒，连倒几桶 ，小鸭就也随着水往上浮，终于，水把坑灌满了，小鸭子被同伴 拉了上来，四个好伙伴又开开心心地在一起玩捉迷藏了！从这个故事，告诉我们做事情都要小心。否则会酿成大祸。1.写时要抓住故事中小动 物们的神态、心理等方面 进行描写，2.根据自己的体会多运用 以往积累过的词语。把你说的过程写出来吧。 温馨提示：把意思表达明白，并尽 量正确地使用标点符号。1.自我修改2.同桌互评、互改无论在学习还是生活中， 我们遇到困难都要动脑筋， 想办法。同时也要向大象、 小猴、小熊学习，当别人 有困难的时候，要热心去 帮助别人，这种精神就叫 助人为乐。
