《济南版生物七上第二节《绿色植物的蒸腾作用》word学案三》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南版生物七上第二节《绿色植物的蒸腾作用》word学案三（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 第二节第二节绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用导学学案导学学案学习目标学习目标 1、知识目标、知识目标 描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。2、能力目标、能力目标 通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识重点、难点重点、难点重点：观察叶片结构的实验、气孔作用、蒸
2、腾作用的意义难点：观察叶片结构的实验学习过程学习过程导学学问题一：植物的蒸腾现象导学学问题一：植物的蒸腾现象认真观察提前半天准备的蒸腾现象实验装置，然后以小组为单位讨论解决以下问题：（1）各塑料袋内有什么不同的现象？这说明了什么问题？（2）为什么要对 3 个枝条做不同的处理？（3）本实验的实验组和对照组分组是哪个？实验的变量是什么？蒸腾作用是指 ，蒸腾作用的主要器官是 。导学问题二：影响蒸腾作用的因素导学问题二：影响蒸腾作用的因素小组讨论交流以下问题：小组讨论交流以下问题：1、仔细观察老师准备蒸腾现象的实验：放置在温暖阳光下和阴冷环境中的两套装置，这说明什么？2、课后第二题 2 某一植物在一天
3、中某些时段的失水量，请分析一天中环境因素的变化与植物失水的关系。3、结合晒衣服的经验，分析总结植物的蒸腾作用还会受到那些外界因素的影响？中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 影响蒸腾作用的因素：、等导学问题三：观察叶片的结构导学问题三：观察叶片的结构1、自主学习：先预习课本 59 页实验，然后根据学案上的“几个注意事项” ，独立完成实验。实验过程中出现的问题做好记录，以备交流。实验注意事项：（1）取老一点的菠菜叶，因为其内部的结构相对成熟，易观察；（2）要迅速地切割，使内容结构完整；（3）在载玻片上放置切片时，注意切面向上；（4）要更好地
4、观察到保卫细胞和气孔，再用镊子从叶片上分别撕取一上块上、下表皮，制成临时装片来观察。2、合作探究：仔细观察实验现象，对照教材彩图，小组分析、归纳解决以下几问题。把答案写在学案上，疑难之处做好标记，以备交流。（1）叶片的上、下表皮细胞有无叶绿体？细胞的排列有什么特点？（2）叶肉细胞有什么特点？在排列上有什么不同？（3）用自己的话描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。叶片结构包括三部分 、 、 ；气孔主要分布在叶片的 ，它的作用是 的“门户” ，也是的“窗口” ，它的张开和闭合受 控制。导学问题四：蒸腾作用的意义导学问题四：蒸腾作用的意义阅读课本 61 页最后一段，再根据查找的资
5、料。进行以下问题思考，小组讨论：既然植物体通过根吸收了水分，却又通过叶散发到体外，这是为什么？是否是浪费水源？如此高大的植物体，为什么水分能够源源不断的运输到枝条上的叶片？联想植物根的吸收功能，和这一节课开始时我们提到的问题，想一想，植物的蒸腾作用会有怎样的生理意义？植物的蒸腾作用对于环境会有怎样的影响？中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 1、植物蒸腾作用的意义（1）能促进 的吸收（2）能促进 和的运输（3）能降低植物体的 2、植物的蒸腾作用也影响周围环境。如： 、 、 。总结提升总结提升请同学们对照学习目标，对本节知识进行巩固和记忆，
6、疑问之处提出交流。定义主要部位：叶植物的蒸腾作用 影响因素意义营养餐桌营养餐桌要求独立完成学案上的达标检测，小组交换批阅一、选择题：选出最佳选项1、保卫细胞与表皮细胞的主要区别（ ）A 形状不同 B 大小不同 C 结构不同 D 保卫细胞有叶绿体2、移栽植物时，会剪一部分枝叶，目的是（ ）A 降低光合作用 B 降低蒸腾作用 C 降低呼吸作用 D 降低吸收作用3、下列关于叶的徒手切片的步聚中，正确顺序是（ ）刀片缝中的薄片放入水中 把新鲜的叶片平展到载玻片上 取最薄的一片制成临时装片 用手捏紧双面刀片迅速切割A B C D 4、果树由根吸收的水分主要用于（ ）A 光合作用 B 蒸腾作用 C 植物的生长 D 果实的形成5、植物蒸腾失水的门户是（ ）A 表皮 B 叶脉 C 气孔 D 叶肉二、据图填空：据叶片结构图回答问题：1、6是，它是由成对的围成的，主要分布在叶片的。2、2所示的细胞特点是，靠近；4所示细胞特点是，靠近。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 学以致用，拓展思维学以致用，拓展思维请课外观察生活中与本节课知识相关的自然现象，并交流解决。
