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1、幼儿园大班科技小制作优秀教案:旋幼儿园大班科技小制作优秀教案:旋 转木马转木马教材分析旋转木马这个科技小制作的内容,是在我园实施的课题“科技小制作中科学与艺术的整合”中产生的。首先,它自身的美观性和可探索、可操作性,符合“科学” 、 “艺术”整合的要求。其次,它制作的难易程度符合大班幼儿的年龄特点,材料的收集方便、环保,同时作品还具有一定的游戏性和趣味性,幼儿在做做玩玩的过程中,能体验到制作所带来的成就感和乐趣,并引发他们探究的欲望。活动目标1尝试看流程图学习旋转木马的制作。2掌握钻孔和十字剪制的技能,学习剪贴相同图形进行装饰。3感知木马旋转,体验自制玩具的乐趣。活动准备1材料:一次性杯子、前
2、端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。2工具:剪刀、固体胶、双面胶。3制作范例 1 个。4制作步骤流程图(见右图)。活动过程1回忆情境,演示范例,激发幼儿制作的欲望。2了解制作的步骤和所需材料、工具。(1)教师:要做旋转木马,需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)(2)教师:旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图),你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?(3)教师用儿歌小结操作流程。杯子做平台,洞儿杯底、杯边打;小吸管,洞里钻,长的钻上面,短的钻旁边;吸管头,十字开,小花伞,撑起来,木马四边粘;旋转木马转起来,真呀真好玩。3了解制作要点。在制作的过
3、程中,哪些步骤你不太会做?(1)打洞。洞的位置与大小。(图一)(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型,方便粘贴及花伞的平稳。(图二)(3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形,从边到中心点剪一条直线,再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠,再画出图形,然后进行剪贴。(图五)4幼儿制作,教师指导(1)遇到困难能主动先想办法解决,然后可以向同伴学习或向老师求助。教师:那么多的难题都解决了,我们就可以制作了。在制作之前,老师还有要求:在制作时,你们可能还会遇到一些困难,你们一定要自己先想办法解决困难,解决不了的,可以向小朋友或者老师求助。(2)节约使用材料,注意制作安全,及时收拾工具、材料
4、,保持整洁等。教师:要节约使用制作材料,使用工具时注意安全,制作结束要及时收拾好工具和剩余材料,保持整洁。5幼儿探索游戏:旋转木马。(1)自由玩自制的旋转木马,体验成功的喜悦。(2)幼儿交流:为什么旋转木马能够转起来呢?活动评价瑞士教育心理学家皮亚杰说, “知识来源于动作” ;前苏联教育家苏霍姆林斯基说, “儿童的智慧在他手指尖上” ,都道出了动手操作的重要性。幼儿的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉、发展的起点。科技小制作是我园一项特色活动。旋转木马制作活动采用了幼儿平时熟悉的一次性纸杯和弯头吸管,通过清晰、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为主要教学手段,让幼儿在愉悦的氛围中轻松快捷地理
5、解了其中的操作要领,通过讨论、思考、对比、尝试等方法,自主习得了简单基本的操作技能,获得了制作成功的体验;旋转木马制作,看似简单,其实蕴藏着不少科学原理,最为吸引幼儿的应该就是吸管转动连带伞形转动木马的科学现象。制作的过程中教师充分调动了幼儿主动学习的积极性。在做做玩玩中,幼儿已不知不觉地开启了探索科学原理和艺术想象的兴趣之门。教材分析旋转木马这个科技小制作的内容,是在我园实施的课题“科技小制作中科学与艺术的整合”中产生的。首先,它自身的美观性和可探索、可操作性,符合“科学” 、 “艺术”整合的要求。其次,它制作的难易程度符合大班幼儿的年龄特点,材料的收集方便、环保,同时作品还具有一定的游戏性
6、和趣味性,幼儿在做做玩玩的过程中,能体验到制作所带来的成就感和乐趣,并引发他们探究的欲望。活动目标1尝试看流程图学习旋转木马的制作。2掌握钻孔和十字剪制的技能,学习剪贴相同图形进行装饰。3感知木马旋转,体验自制玩具的乐趣。活动准备1材料:一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。2工具:剪刀、固体胶、双面胶。3制作范例 1 个。4制作步骤流程图(见右图)。活动过程1回忆情境,演示范例,激发幼儿制作的欲望。2了解制作的步骤和所需材料、工具。(1)教师:要做旋转木马,需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)(2)教师:旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(
7、展示制作步骤图),你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?(3)教师用儿歌小结操作流程。杯子做平台,洞儿杯底、杯边打;小吸管,洞里钻,长的钻上面,短的钻旁边;吸管头,十字开,小花伞,撑起来,木马四边粘;旋转木马转起来,真呀真好玩。3了解制作要点。在制作的过程中,哪些步骤你不太会做?(1)打洞。洞的位置与大小。(图一)(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型,方便粘贴及花伞的平稳。(图二)(3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形,从边到中心点剪一条直线,再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠,再画出图形,然后进行剪贴。(图五)4幼儿制作,教师指导(1)遇到困难能主动先想办法解决,然后可以向
8、同伴学习或向老师求助。教师:那么多的难题都解决了,我们就可以制作了。在制作之前,老师还有要求:在制作时,你们可能还会遇到一些困难,你们一定要自己先想办法解决困难,解决不了的,可以向小朋友或者老师求助。(2)节约使用材料,注意制作安全,及时收拾工具、材料,保持整洁等。教师:要节约使用制作材料,使用工具时注意安全,制作结束要及时收拾好工具和剩余材料,保持整洁。5幼儿探索游戏:旋转木马。(1)自由玩自制的旋转木马,体验成功的喜悦。(2)幼儿交流:为什么旋转木马能够转起来呢?活动评价瑞士教育心理学家皮亚杰说, “知识来源于动作” ;前苏联教育家苏霍姆林斯基说, “儿童的智慧在他手指尖上” ,都道出了动
9、手操作的重要性。幼儿的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉、发展的起点。科技小制作是我园一项特色活动。旋转木马制作活动采用了幼儿平时熟悉的一次性纸杯和弯头吸管,通过清晰、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为主要教学手段,让幼儿在愉悦的氛围中轻松快捷地理解了其中的操作要领,通过讨论、思考、对比、尝试等方法,自主习得了简单基本的操作技能,获得了制作成功的体验;旋转木马制作,看似简单,其实蕴藏着不少科学原理,最为吸引幼儿的应该就是吸管转动连带伞形转动木马的科学现象。制作的过程中教师充分调动了幼儿主动学习的积极性。在做做玩玩中,幼儿已不知不觉地开启了探索科学原理和艺术想象的兴趣之门。教材分析旋转木马这
10、个科技小制作的内容,是在我园实施的课题“科技小制作中科学与艺术的整合”中产生的。首先,它自身的美观性和可探索、可操作性,符合“科学” 、 “艺术”整合的要求。其次,它制作的难易程度符合大班幼儿的年龄特点,材料的收集方便、环保,同时作品还具有一定的游戏性和趣味性,幼儿在做做玩玩的过程中,能体验到制作所带来的成就感和乐趣,并引发他们探究的欲望。活动目标1尝试看流程图学习旋转木马的制作。2掌握钻孔和十字剪制的技能,学习剪贴相同图形进行装饰。3感知木马旋转,体验自制玩具的乐趣。活动准备1材料:一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。2工具:剪刀、固体胶、双面胶。3制作范例 1 个。4制作步骤流程
11、图(见右图)。活动过程1回忆情境,演示范例,激发幼儿制作的欲望。2了解制作的步骤和所需材料、工具。(1)教师:要做旋转木马,需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)(2)教师:旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图),你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?(3)教师用儿歌小结操作流程。杯子做平台,洞儿杯底、杯边打;小吸管,洞里钻,长的钻上面,短的钻旁边;吸管头,十字开,小花伞,撑起来,木马四边粘;旋转木马转起来,真呀真好玩。3了解制作要点。在制作的过程中,哪些步骤你不太会做?(1)打洞。洞的位置与大小。(图一)(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十
12、字型,方便粘贴及花伞的平稳。(图二)(3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形,从边到中心点剪一条直线,再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠,再画出图形,然后进行剪贴。(图五)4幼儿制作,教师指导(1)遇到困难能主动先想办法解决,然后可以向同伴学习或向老师求助。教师:那么多的难题都解决了,我们就可以制作了。在制作之前,老师还有要求:在制作时,你们可能还会遇到一些困难,你们一定要自己先想办法解决困难,解决不了的,可以向小朋友或者老师求助。(2)节约使用材料,注意制作安全,及时收拾工具、材料,保持整洁等。教师:要节约使用制作材料,使用工具时注意安全,制作结束要及时收拾好工具和剩余材料,
13、保持整洁。5幼儿探索游戏:旋转木马。(1)自由玩自制的旋转木马,体验成功的喜悦。(2)幼儿交流:为什么旋转木马能够转起来呢?活动评价瑞士教育心理学家皮亚杰说, “知识来源于动作” ;前苏联教育家苏霍姆林斯基说, “儿童的智慧在他手指尖上” ,都道出了动手操作的重要性。幼儿的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉、发展的起点。科技小制作是我园一项特色活动。旋转木马制作活动采用了幼儿平时熟悉的一次性纸杯和弯头吸管,通过清晰、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为主要教学手段,让幼儿在愉悦的氛围中轻松快捷地理解了其中的操作要领,通过讨论、思考、对比、尝试等方法,自主习得了简单基本的操作技能,获得了制作成功的体验;旋转木马制作,看似简单,其实蕴藏着不少科学原理,最为吸引幼儿的应该就是吸管转动连带伞形转动木马的科学现象。制作的过程中教师充分调动了幼儿主动学习的积极性。在做做玩玩中,幼儿已不知不觉地开启了探索科学原理和艺术想象的兴趣之门。