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1、幼儿园大班科学领域优秀教学设计:幼儿园大班科学领域优秀教学设计: 一寸虫一寸虫设计意图:绘本一寸虫进入班级后,很快成为了孩子们关注的焦点。他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的,夜莺的歌声到底有多长根据孩子们的兴趣点,我首先设计了一个阅读活动。在此基础上,我又设计了这个数学活动,巧妙地将书中主人公“一寸虫”请出来,让他来测量纸盒,逐步引导幼儿探索正确的测量方法,使数学活动变得生动有趣。在教学过程中,我设计了这样一些环节:1.简单复述故事。绘本一寸虫给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中,我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境,激发幼儿的兴趣。2.两两结伴探索测量方法。在制
2、作一寸虫卡片时,我严格地把一寸虫做成 3.33 厘米,把两寸虫做成 6.66 厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念,我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动,并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑,我提出了“两个人一组,用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求。3.集体交流、讨论,探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异,所以他们的测量结果五花八门。对此,我没有去评判谁对谁错,而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法,并让孩子们互相观察、判断,寻求正确的测量方法。在活动中,幼儿很快发现了影响测量结果的因素,“他没有沿着边量” “他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的
3、”结合孩子们的发现,我很自然地总结出正确测量的两个要素:(1)沿边测量。 (2)测量时,第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上,再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中,孩子们明白了正确测量的方法。4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是,首先巩固正确测量的方法,其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时,随之而来的答案也会跟着改变,于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望,继续迈出探索的步伐。同样,在延伸活动环节,我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品,让他们真切地感受到“生活中处处都有数学” ,并进一步发现测量工
4、具和测量结果之间的关系。目标:1.在操作活动中探索正确的测量方法,发现测量单位不一样其结果也不一样。2.能够沿边测量,学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。3.与同伴合作完成测量任务,共同讨论、解决测量过程中出现的问题。准备:1.绘本一寸虫的 PPT(演示文稿) 。2.包装盒 1 个(包装盒的一面贴有磁铁) ,一寸虫卡片 1 张,放大的记录表 1 张,磁性黑板 1 块。3.每两名幼儿共用 1 套学具:一寸虫卡片 1 张(长度为 3.33 厘米) ,两寸虫卡片 1 张(长度为6.66 厘米) ,记录表 1 张(如图) ,记号笔 1 支,包装盒 1 个(包装盒长边长度是寸的偶数倍
5、数,如4 寸、6 寸等) 。过程:一、师幼共同观看一寸虫PPT师:我们都看过、学习过绘本一寸虫 ,现在我们一起来看 PPT,说说哪里出现了一寸虫。二、出示一寸虫卡片、包装盒,鼓励幼儿探索测量的方法1.出示一寸虫卡片,小结故事内容。师:瞧,这就是一寸虫。原来他就这么一点长。不过一寸虫虽然个子小,本领可大呢。他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身,还有夜莺的歌声呢。2.出示包装盒,鼓励幼儿探索测量的方法。师:今天,我们也来学习用一寸虫量东西的本领。这是一个包装盒,请你也用一寸虫量一量它的长边。两个小朋友一组,商量一下怎么测量,量后把测量结果记录在记录表的第一格
6、里。3.幼儿探索测量方法,教师观察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行小结。三、师幼共同交流、讨论,探索正确的测量方法1.师幼分享测量结果,发现问题。师:你量出来的结果是几寸?为什么同样的盒子,小朋友们测量出来的结果却不一样呢?(幼儿分享时,教师将结果记录在大记录表上。 )2.请不同答案的幼儿演示测量的方法,引导幼儿发现问题。师:黑板上也有一个一样的包装盒,谁愿意上来量一量?其他小朋友请仔细观察,他的方法和你的一样吗?有什么问题? 应该怎样测量才正确?3.引导幼儿沿着边测量。师:大家看,包装盒的长边是哪一条?怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去?(沿着包装盒的长边测量。 )4.示范测量,
7、启发幼儿制作标记。师:我量第二下的时候忘记要从什么地方接着量了。你们觉得应该从什么地方接着量?谁有好方法可以记录每次量到哪里了?(可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号,第二次测量就从这个记号开始,接下去也是这样。 )5.小结正确的测量方法。师:从包装盒长边的顶端开始,一寸虫和长边顶端对齐,沿着边量;第一次测量结束的地方用笔做个记号,第二次测量的时候就从这个记号开始,接下去也是这样。这样就可以准确地量出长度了。6.引导幼儿运用正确的测量方法再次测量并记录。师:和你的好朋友再测量一次,看看包装盒的长边到底是多长。要记住请记号笔来帮忙,并把结果记录在记录表的第二格里。四、引导幼儿尝试用两寸虫卡
8、片测量,并发现测量工具长短与结果之间的关系1.出示两寸虫卡片,引导幼儿发现两寸虫与一寸虫的不同。师:这是两寸虫,他和一寸虫有什么不同的地方?2.鼓励幼儿大胆猜测测量结果。师:现在我们用两寸虫来测量包装盒的长边。猜一猜,测量的结果和刚才会一样吗?为什么呢?3.引导幼儿用正确的测量方法测量并记录。师:下面每两个小朋友为一组进行测量,测量时要沿着边量,在第一次测量结束的地方用记号笔做上记号,最后把测量结果记在记录表的第三格里。4.分享测量结果,教师小结。师:你量出的结果是多少?和用一寸虫量出来的结果一样吗?为什么不一样呢?师(小结):同样的长边,一寸虫短,量出来的数量就大;两寸虫长,量出来的数量就小
9、。延伸活动:1.区角活动。在数学区提供一寸虫卡片、两寸虫卡片、回形针、积木等多种量具,让幼儿测量班上的桌子、椅子、书等,并提供记录表让幼儿记录测量结果。2.亲子活动。家长和幼儿一起用筷子、尺子等多种量具测量家中的电视机、茶几等,并引导幼儿发现量具的长短和测量结果的函数关系,即量具越长,测量结果越小。设计意图:绘本一寸虫进入班级后,很快成为了孩子们关注的焦点。他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的,夜莺的歌声到底有多长根据孩子们的兴趣点,我首先设计了一个阅读活动。在此基础上,我又设计了这个数学活动,巧妙地将书中主人公“一寸虫”请出来,让他来测量纸盒,逐步引导幼儿探索正确的测量方法,使数学
10、活动变得生动有趣。在教学过程中,我设计了这样一些环节:1.简单复述故事。绘本一寸虫给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中,我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境,激发幼儿的兴趣。2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时,我严格地把一寸虫做成 3.33 厘米,把两寸虫做成 6.66 厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念,我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动,并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑,我提出了“两个人一组,用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求。3.集体交流、讨论,探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异,所以他们的测量结果五花八门。对此,我没有去评判谁
11、对谁错,而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法,并让孩子们互相观察、判断,寻求正确的测量方法。在活动中,幼儿很快发现了影响测量结果的因素,“他没有沿着边量” “他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的”结合孩子们的发现,我很自然地总结出正确测量的两个要素:(1)沿边测量。 (2)测量时,第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上,再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中,孩子们明白了正确测量的方法。4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是,首先巩固正确测量的方法,其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时,随之而来的答案也会跟着改变,
12、于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望,继续迈出探索的步伐。同样,在延伸活动环节,我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品,让他们真切地感受到“生活中处处都有数学” ,并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。目标:1.在操作活动中探索正确的测量方法,发现测量单位不一样其结果也不一样。2.能够沿边测量,学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。3.与同伴合作完成测量任务,共同讨论、解决测量过程中出现的问题。准备:1.绘本一寸虫的 PPT(演示文稿) 。2.包装盒 1 个(包装盒的一面贴有磁铁) ,一寸虫卡片 1 张,放大的记录表 1 张,磁性黑
13、板 1 块。3.每两名幼儿共用 1 套学具:一寸虫卡片 1 张(长度为 3.33 厘米) ,两寸虫卡片 1 张(长度为6.66 厘米) ,记录表 1 张(如图) ,记号笔 1 支,包装盒 1 个(包装盒长边长度是寸的偶数倍数,如4 寸、6 寸等) 。过程:一、师幼共同观看一寸虫PPT师:我们都看过、学习过绘本一寸虫 ,现在我们一起来看 PPT,说说哪里出现了一寸虫。二、出示一寸虫卡片、包装盒,鼓励幼儿探索测量的方法1.出示一寸虫卡片,小结故事内容。师:瞧,这就是一寸虫。原来他就这么一点长。不过一寸虫虽然个子小,本领可大呢。他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的
14、全身,还有夜莺的歌声呢。2.出示包装盒,鼓励幼儿探索测量的方法。师:今天,我们也来学习用一寸虫量东西的本领。这是一个包装盒,请你也用一寸虫量一量它的长边。两个小朋友一组,商量一下怎么测量,量后把测量结果记录在记录表的第一格里。3.幼儿探索测量方法,教师观察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行小结。三、师幼共同交流、讨论,探索正确的测量方法1.师幼分享测量结果,发现问题。师:你量出来的结果是几寸?为什么同样的盒子,小朋友们测量出来的结果却不一样呢?(幼儿分享时,教师将结果记录在大记录表上。 )2.请不同答案的幼儿演示测量的方法,引导幼儿发现问题。师:黑板上也有一个一样的包装盒,谁愿意上来量一
15、量?其他小朋友请仔细观察,他的方法和你的一样吗?有什么问题? 应该怎样测量才正确?3.引导幼儿沿着边测量。师:大家看,包装盒的长边是哪一条?怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去?(沿着包装盒的长边测量。 )4.示范测量,启发幼儿制作标记。师:我量第二下的时候忘记要从什么地方接着量了。你们觉得应该从什么地方接着量?谁有好方法可以记录每次量到哪里了?(可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号,第二次测量就从这个记号开始,接下去也是这样。 )5.小结正确的测量方法。师:从包装盒长边的顶端开始,一寸虫和长边顶端对齐,沿着边量;第一次测量结束的地方用笔做个记号,第二次测量的时候就从这个记号开始,接下
16、去也是这样。这样就可以准确地量出长度了。6.引导幼儿运用正确的测量方法再次测量并记录。师:和你的好朋友再测量一次,看看包装盒的长边到底是多长。要记住请记号笔来帮忙,并把结果记录在记录表的第二格里。四、引导幼儿尝试用两寸虫卡片测量,并发现测量工具长短与结果之间的关系1.出示两寸虫卡片,引导幼儿发现两寸虫与一寸虫的不同。师:这是两寸虫,他和一寸虫有什么不同的地方?2.鼓励幼儿大胆猜测测量结果。师:现在我们用两寸虫来测量包装盒的长边。猜一猜,测量的结果和刚才会一样吗?为什么呢?3.引导幼儿用正确的测量方法测量并记录。师:下面每两个小朋友为一组进行测量,测量时要沿着边量,在第一次测量结束的地方用记号笔做上记号,最后把测量结果记在记录表的第三格里。4.分享测量结果,教师小结。师:你量出的结果是多少?和用一寸虫量出来的结果一样吗?为什么不一样呢?师(小结):同样的长边,一寸虫短,量出来的数量就大;两寸虫长,量出来的数量就小。延伸活动:1.区角活动。在数学区提供一寸虫卡片、两寸虫卡片、回形针、积木等多种量具,让幼儿测量班上的桌子、椅子、书等,并