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1、幼儿园主题活动优秀设计附教学反思幼儿园主题活动优秀设计附教学反思 神奇的沙画神奇的沙画设计思路幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣,每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。根据幼儿园教育指导纲要指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验探索发现带来的快乐。于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题,生成了此次系列探索活动。意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己主动探索,发现沙的许多有趣的现象和变化,同时享受到成功的快乐、合作的温馨,并且获得丰富的生活经验。活动目标1.调动各种感官,运用对比的方法,感知沙子的特性。2.通过玩沙活动激发探究的兴趣,体验探索的快乐。
2、3.了解沙和人类的关系,增强环保意识。活动准备1.各种玩沙工具以及辅助材料,各种筛子、干沙、湿沙、泥等。2.各种颜色的沙子标本。3.各种瓶子:塑料的、玻璃的、易拉罐等。4.沙画、画纸、双面胶、水彩颜料。活动过程活动一 :细细的沙1.请幼儿随意玩沙,通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。在教师的引导下,幼儿归纳沙子的特性:细细的、软软的、一粒一粒的。2.两个幼儿为一组玩装沙游戏:用筛子、水桶、铲子、漏斗等想办法使沙子流动起来,感知沙子流动的特性。活动二: 有趣的沙1.引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子,用小棒搅一搅,并观察有什么变化。(水变得有些浑浊,沙子沉在杯底,沙子变湿了。)2.请幼儿在两个
3、一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分别装上沙和土,然后倒入同样的水,观察有什么现象。(装土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;装沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收。)3.引导幼儿观察干沙和湿沙的不同。动手操作:干、湿沙的流动及可塑性。(幼儿操作比较后发现:干沙的颜色浅,能流动,不可以塑造;湿沙的颜色深,不能流动,可以塑造。)4.请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动,倾听、比较发出的声音。(沙的多少不同,声音不同;容器相同,沙子不同,声音不同;容器不同,沙子相同,声音也不同)干、湿不同的沙,摇一摇,听一听,再与同伴交流。幼儿发现了许多不同:同样的沙子放在不同
4、的容器里摇动,在易拉罐里发出的声音最响,在玻璃瓶里最轻,而在塑料瓶里比在易拉罐里发出的轻,但比玻璃瓶里发出的要响。粗沙、细沙分别放在同一容器里,粗沙发出的声音比细沙发出的声音响,等等。孩子们描绘声音也有声有色:有时像小雨、有时像沙球)活动三: 会变的沙1.教师出示沙画,激发幼儿制作沙画的欲望。2.请幼儿欣赏五颜六色的沙,让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙,还有红沙、黑沙、紫沙等。3.幼儿讨论:“怎样让沙子变得五颜六色?”并动手在干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。4.幼儿自主合作制作沙画。5.沙画展览,请幼儿说一说制作沙画的过程,分享其中的乐趣。6.讨论:“沙子越多越好吗?”通过讨论,让幼儿
5、了解沙尘暴现象,以及沙尘暴给人类带来的危害,懂得植树造林的作用,增强环保意识。活动延伸1.讨论:“沙子能种植吗?”2.让幼儿尝试用沙土进行种植,鼓励幼儿进行沙、沙土、泥土种植的比较实验。3.幼儿描述种植过程,分享其中的乐趣。4.引导幼儿用记录的方法比较沙土种植与泥土种植的生长速度。设计思路幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣,每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。根据幼儿园教育指导纲要指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验探索发现带来的快乐。于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题,生成了此次系列探索活动。意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己主动探索
6、,发现沙的许多有趣的现象和变化,同时享受到成功的快乐、合作的温馨,并且获得丰富的生活经验。活动目标1.调动各种感官,运用对比的方法,感知沙子的特性。2.通过玩沙活动激发探究的兴趣,体验探索的快乐。3.了解沙和人类的关系,增强环保意识。活动准备1.各种玩沙工具以及辅助材料,各种筛子、干沙、湿沙、泥等。2.各种颜色的沙子标本。3.各种瓶子:塑料的、玻璃的、易拉罐等。4.沙画、画纸、双面胶、水彩颜料。活动过程活动一 :细细的沙1.请幼儿随意玩沙,通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。在教师的引导下,幼儿归纳沙子的特性:细细的、软软的、一粒一粒的。2.两个幼儿为一组玩装沙游戏:用筛子、水桶、铲子、
7、漏斗等想办法使沙子流动起来,感知沙子流动的特性。活动二: 有趣的沙1.引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子,用小棒搅一搅,并观察有什么变化。(水变得有些浑浊,沙子沉在杯底,沙子变湿了。)2.请幼儿在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分别装上沙和土,然后倒入同样的水,观察有什么现象。(装土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;装沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收。)3.引导幼儿观察干沙和湿沙的不同。动手操作:干、湿沙的流动及可塑性。(幼儿操作比较后发现:干沙的颜色浅,能流动,不可以塑造;湿沙的颜色深,不能流动,可以塑造。)4.请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动
8、,倾听、比较发出的声音。(沙的多少不同,声音不同;容器相同,沙子不同,声音不同;容器不同,沙子相同,声音也不同)干、湿不同的沙,摇一摇,听一听,再与同伴交流。幼儿发现了许多不同:同样的沙子放在不同的容器里摇动,在易拉罐里发出的声音最响,在玻璃瓶里最轻,而在塑料瓶里比在易拉罐里发出的轻,但比玻璃瓶里发出的要响。粗沙、细沙分别放在同一容器里,粗沙发出的声音比细沙发出的声音响,等等。孩子们描绘声音也有声有色:有时像小雨、有时像沙球)活动三: 会变的沙1.教师出示沙画,激发幼儿制作沙画的欲望。2.请幼儿欣赏五颜六色的沙,让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙,还有红沙、黑沙、紫沙等。3.幼儿讨论:“怎样让沙子
9、变得五颜六色?”并动手在干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。4.幼儿自主合作制作沙画。5.沙画展览,请幼儿说一说制作沙画的过程,分享其中的乐趣。6.讨论:“沙子越多越好吗?”通过讨论,让幼儿了解沙尘暴现象,以及沙尘暴给人类带来的危害,懂得植树造林的作用,增强环保意识。活动延伸1.讨论:“沙子能种植吗?”2.让幼儿尝试用沙土进行种植,鼓励幼儿进行沙、沙土、泥土种植的比较实验。3.幼儿描述种植过程,分享其中的乐趣。4.引导幼儿用记录的方法比较沙土种植与泥土种植的生长速度。设计思路幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣,每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。根据幼儿园教育指导纲要指出：“应创造一个自由、宽松的语言
10、交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验探索发现带来的快乐。于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题,生成了此次系列探索活动。意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己主动探索,发现沙的许多有趣的现象和变化,同时享受到成功的快乐、合作的温馨,并且获得丰富的生活经验。活动目标1.调动各种感官,运用对比的方法,感知沙子的特性。2.通过玩沙活动激发探究的兴趣,体验探索的快乐。3.了解沙和人类的关系,增强环保意识。活动准备1.各种玩沙工具以及辅助材料,各种筛子、干沙、湿沙、泥等。2.各种颜色的沙子标本。3.各种瓶子:塑料的、玻璃的、易拉罐等。4.沙画、画纸、双面胶、水彩颜料。活动过
11、程活动一 :细细的沙1.请幼儿随意玩沙,通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。在教师的引导下,幼儿归纳沙子的特性:细细的、软软的、一粒一粒的。2.两个幼儿为一组玩装沙游戏:用筛子、水桶、铲子、漏斗等想办法使沙子流动起来,感知沙子流动的特性。活动二: 有趣的沙1.引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子,用小棒搅一搅,并观察有什么变化。(水变得有些浑浊,沙子沉在杯底,沙子变湿了。)2.请幼儿在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分别装上沙和土,然后倒入同样的水,观察有什么现象。(装土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;装沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收。)3.引导幼儿观察干沙和
12、湿沙的不同。动手操作:干、湿沙的流动及可塑性。(幼儿操作比较后发现:干沙的颜色浅,能流动,不可以塑造;湿沙的颜色深,不能流动,可以塑造。)4.请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动,倾听、比较发出的声音。(沙的多少不同,声音不同;容器相同,沙子不同,声音不同;容器不同,沙子相同,声音也不同)干、湿不同的沙,摇一摇,听一听,再与同伴交流。幼儿发现了许多不同:同样的沙子放在不同的容器里摇动,在易拉罐里发出的声音最响,在玻璃瓶里最轻,而在塑料瓶里比在易拉罐里发出的轻,但比玻璃瓶里发出的要响。粗沙、细沙分别放在同一容器里,粗沙发出的声音比细沙发出的声音响,等等。孩子们描绘声音也有声有色
13、:有时像小雨、有时像沙球)活动三: 会变的沙1.教师出示沙画,激发幼儿制作沙画的欲望。2.请幼儿欣赏五颜六色的沙,让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙,还有红沙、黑沙、紫沙等。3.幼儿讨论:“怎样让沙子变得五颜六色?”并动手在干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。4.幼儿自主合作制作沙画。5.沙画展览,请幼儿说一说制作沙画的过程,分享其中的乐趣。6.讨论:“沙子越多越好吗?”通过讨论,让幼儿了解沙尘暴现象,以及沙尘暴给人类带来的危害,懂得植树造林的作用,增强环保意识。活动延伸1.讨论:“沙子能种植吗?”2.让幼儿尝试用沙土进行种植,鼓励幼儿进行沙、沙土、泥土种植的比较实验。3.幼儿描述种植过程,分享其中的乐趣。4.引导幼儿用记录的方法比较沙土种植与泥土种植的生长速度。
