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1、幼儿园大班数学活动教案：招聘售货幼儿园大班数学活动教案：招聘售货 员员( (学习按群计数学习按群计数) )目标：1、通过游戏、操作活动学习按群计数。2、能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、协商等方法与同伴合作完成任务。准备：1、5 个文具店，文具用品若干。2、5 个进货筐。3、记录纸。摆放图示一张。4、五角星贴纸若干。过程：1、招聘售货员。我们班开了很多文具店，我是经理，我要为文具店招聘一些售货员，你们愿意来招聘吗？售货员要有什么样的本领呢？一要会又快又准确地统计商品；二要会整齐地摆放商品；三就是要学会友好地合作，共同完成任务。我们一共有 5 个文具店，每个文具店需要3 个售货员，请你们
2、3 个 3 个手拉手，自由组合，就坐。2、第一次统计，学习 2 个 2 个点数。文具店里到底有哪些文具用品，有多少呢？现在就要请小售货员们互相合作去统计一下，先想想怎样合作？提出点数要求：原来我们都是 1 个 1 个去数，想想除了这样数，还可以怎么数呢？你们可以看看这些文具用品都是怎么摆放的，你找一个又快又简单的方法去数。幼儿统计记录，教师有意识地倾听幼儿点数，指导幼儿 2 个 2 个数。引导先统计完的小组学习自己验证。交流：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？教师总结：2 个 2 个数以后又快又简单，可以节省我们很多时间，为我们的生活带来方便。3、进货、摆货。经理发现我们文具店的商品已经
3、卖掉了不少，有的已经空了，所以我要去进货了。出示 5 个货筐。这些货要怎么放进去呢？原来是两个两个放，有没有其他的方法了呢？出示摆放图。这张图能看懂吗？表示什么？提出摆放要求：按照图示摆放；互相合作。幼儿操作，教师观察、指导。验证摆放的是否正确。3、第二次统计，学习各种点数方法。进货后文具用品又有多少了呢？我们又要进行第二次统计了。这次统计时想想你可以怎么数了呢？幼儿统计记录，教师有意识地指导幼儿运用各种方法点数。交流：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？4、特殊的奖励。今天经理发现我们这些来招聘的小售货员每一个都很聪明能干。我宣布，你们全部被录取了。而且今天我们的客人老师还有一份特殊的奖
4、励呢，就是五角星贴纸，请每个小售货员去找一个客人老师，用各种方法数一数你的五角星有几个，然后告诉客人老师。目标：1、通过游戏、操作活动学习按群计数。2、能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、协商等方法与同伴合作完成任务。准备：1、5 个文具店，文具用品若干。2、5 个进货筐。3、记录纸。摆放图示一张。4、五角星贴纸若干。过程：1、招聘售货员。我们班开了很多文具店，我是经理，我要为文具店招聘一些售货员，你们愿意来招聘吗？售货员要有什么样的本领呢？一要会又快又准确地统计商品；二要会整齐地摆放商品；三就是要学会友好地合作，共同完成任务。我们一共有 5 个文具店，每个文具店需要3 个售货员，请你们
5、3 个 3 个手拉手，自由组合，就坐。2、第一次统计，学习 2 个 2 个点数。文具店里到底有哪些文具用品，有多少呢？现在就要请小售货员们互相合作去统计一下，先想想怎样合作？提出点数要求：原来我们都是 1 个 1 个去数，想想除了这样数，还可以怎么数呢？你们可以看看这些文具用品都是怎么摆放的，你找一个又快又简单的方法去数。幼儿统计记录，教师有意识地倾听幼儿点数，指导幼儿 2 个 2 个数。引导先统计完的小组学习自己验证。交流：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？教师总结：2 个 2 个数以后又快又简单，可以节省我们很多时间，为我们的生活带来方便。3、进货、摆货。经理发现我们文具店的商品已经
6、卖掉了不少，有的已经空了，所以我要去进货了。出示 5 个货筐。这些货要怎么放进去呢？原来是两个两个放，有没有其他的方法了呢？出示摆放图。这张图能看懂吗？表示什么？提出摆放要求：按照图示摆放；互相合作。幼儿操作，教师观察、指导。验证摆放的是否正确。3、第二次统计，学习各种点数方法。进货后文具用品又有多少了呢？我们又要进行第二次统计了。这次统计时想想你可以怎么数了呢？幼儿统计记录，教师有意识地指导幼儿运用各种方法点数。交流：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？4、特殊的奖励。今天经理发现我们这些来招聘的小售货员每一个都很聪明能干。我宣布，你们全部被录取了。而且今天我们的客人老师还有一份特殊的奖
7、励呢，就是五角星贴纸，请每个小售货员去找一个客人老师，用各种方法数一数你的五角星有几个，然后告诉客人老师。目标：1、通过游戏、操作活动学习按群计数。2、能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、协商等方法与同伴合作完成任务。准备：1、5 个文具店，文具用品若干。2、5 个进货筐。3、记录纸。摆放图示一张。4、五角星贴纸若干。过程：1、招聘售货员。我们班开了很多文具店，我是经理，我要为文具店招聘一些售货员，你们愿意来招聘吗？售货员要有什么样的本领呢？一要会又快又准确地统计商品；二要会整齐地摆放商品；三就是要学会友好地合作，共同完成任务。我们一共有 5 个文具店，每个文具店需要3 个售货员，请你们
8、3 个 3 个手拉手，自由组合，就坐。2、第一次统计，学习 2 个 2 个点数。文具店里到底有哪些文具用品，有多少呢？现在就要请小售货员们互相合作去统计一下，先想想怎样合作？提出点数要求：原来我们都是 1 个 1 个去数，想想除了这样数，还可以怎么数呢？你们可以看看这些文具用品都是怎么摆放的，你找一个又快又简单的方法去数。幼儿统计记录，教师有意识地倾听幼儿点数，指导幼儿 2 个 2 个数。引导先统计完的小组学习自己验证。交流：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？教师总结：2 个 2 个数以后又快又简单，可以节省我们很多时间，为我们的生活带来方便。3、进货、摆货。经理发现我们文具店的商品已经
9、卖掉了不少，有的已经空了，所以我要去进货了。出示 5 个货筐。这些货要怎么放进去呢？原来是两个两个放，有没有其他的方法了呢？出示摆放图。这张图能看懂吗？表示什么？提出摆放要求：按照图示摆放；互相合作。幼儿操作，教师观察、指导。验证摆放的是否正确。3、第二次统计，学习各种点数方法。进货后文具用品又有多少了呢？我们又要进行第二次统计了。这次统计时想想你可以怎么数了呢？幼儿统计记录，教师有意识地指导幼儿运用各种方法点数。交流：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？4、特殊的奖励。今天经理发现我们这些来招聘的小售货员每一个都很聪明能干。我宣布，你们全部被录取了。而且今天我们的客人老师还有一份特殊的奖励呢，就是五角星贴纸，请每个小售货员去找一个客人老师，用各种方法数一数你的五角星有几个，然后告诉客人老师。
