《济南版生物八下6.1.2《食物链和食物网》（学案）word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南版生物八下6.1.2《食物链和食物网》（学案）word教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 第二节 食物链和食物网导学案一、预习检测：、在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做_。 2、观察图片，说出它们在食物链消费级别：吃草的虫_，食虫鸟_，猫头鹰_， 在这条食物链中，草作为_，是最基本的环节。 4、生态系统中各种_彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。食物网 内各种生物的关系是_。 5、不论是生产者还是消费者，只要某一物种的数量突然发生变化，都会牵动整 个_ ，从而影响生态系统的_ 。由此最稳定最复杂的生态系统是 _。 6、生态系统的能量流动和物质循环就是沿着_和_
2、进行的，它们是 生态系统的营养结构。 二、学习目标： 1、说出食物链、食物网的概念 2、通过游戏，体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。 3、了解食物链和食物网的关系，能正确连接食物网。 4、分析图片，解释生物富集现象，培养保护环境的人文情感。三、互动探究、合作交流三、互动探究、合作交流 （一）食物链概念 1、成语中的食物链 ：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系？ 谁来说说看。怎么用书面的形式表现出来？ 、蝉要吃什么？黄雀又会被谁吃？将食物链补充完整比较两条食物链，总结出食物链的 特点。（二）生物富集K 1、大家能否利用刚刚所学的食物链知识，推测 DDT 如何进入鸟体
3、内？2、这种现象称为什么 3、有种农药叫 DDT，很容易随水进入海洋，这种农药既不能经代谢排出体外，也无法被 分解，来看一组数据，哪种生物体内 DDT 浓度最高？为什么？ 4、生物富集的定义是什么？（三）食物网中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 1、食物网： 2、学生对照课本 46 页，模拟生态系统中的食物网，并讨论。 3 观察课本图 6.1-12 数一数有几条食物链？ 写出最长的一条：图中生产者是 ，消费者是 图中兔和狐的关系是 兔和鹿的关系是 四、当堂训练： 1在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（ ） A生产者
4、 B消费者 C分解者 D分解者和消费者 2. 对“植物鼠蛇山鹰”这个食物链的叙述错误的是（ ） A植物是生产者 B鼠是第一营养级 C蛇是次级消费者 D保护蛇可以抑制鼠 3、下列符合生物学意义的食物链是（ ） A、玉米鼠蛇刺猬 B、阳光青草鼠蛇人 C、刺猬蛇鼠小麦 D、昆虫鼠蛇鹰狐狸 4、下列各项中属于生产者与消费者关系的是（ ） A、虎吃野猪 B、野猪吃蛇 C、蛇吃蝗虫 D、蝗虫吃草 5、在生态平衡状态下，生态系统中的生物数量将会（ ） A、逐渐增加 B、逐渐减少 C、稳定不变 D、相对稳定 6、在一个有植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，雷鸟的数量会（ ） A、缓慢上升 B、迅速上升 C、保持相对稳定 D、先上升然后减少 7、如果某地区半年见不到阳光，该地区的生物最先死亡的是（ ） A、绿色植物 B、低等动物 C、植食性动物 D、肉食性动物 五、反思提升： 本节课你的收获： 六、拓展延伸： 1、查阅食物链、食物网相关资料。 2、预习第三节能量流动和物质循环
