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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 8.3 平行线的特征平行线的特征教学任务分析知识与技能1知道平行的特征，知道“平行于同一条直线的两条直线平行” 2会用平行的特征解决角的问题； 3可以进行简单的推理过程与方法经历平行特征的探究过程，体会逆向思维的方法教学目标 情感态度与 价值观在探究平行特征的过程，培养学生敢于猜想的科学精神重点平行的特征教学流程安排活动说明活动目的活动 1 探究平行的特征培养学生勇于猜想的精神， 活动 2 运用平行的特征培养学生分析问题的能力 活动 3 巩固练习.训练学生运用平行特征的推理能力 活动 4 平行于同一
2、条直线的两条直线平行学生证明总结新的平行条件 活动 5 回顾与反思整理、总结本节的知识、方法课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪课件资源、投影片 教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动活动 1 平行线的特征平行线的特征 以前我们学习了两条直线平行的条件，今天 我们探究两条直线平行的特征，即两条直线 平行时时，同位角、内错角、同旁内角的关 系 请大家猜想：当a/b 时，同 位角、内错角、同旁内角 之间会有什么关系？学生猜想同位角、内错角、 同旁内角之间的关系，教 师给予鼓励培养学生敢于 合理的猜想请同学们验证一下我们的猜想完成课本 P50 的“做一做”学生验证，教师巡视验证猜想的正 确性 所
3、以我们得出以下结论： 两直线平行，同位角相等； 两直线平行，内错角相等； 两直线平行，同旁内角互补师生共同总结总结平行线的 特征活动活动 2 运用平行线的运用平行线的特征特征 学生回答，教师鼓励运用平行的特 征56 78 1234ab中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ ABDCABDCABDC1图 1图 2图 3在图1中，要使B 与C 互补，应该具备什 么条件？ 在图 2 中，要使A=C，应具备什么条件？ 在图 3 中，要使1=C，应具备什么条件？ 如图，AD/BC，AB/DC，1=100 求：2，3 的度数 解：（略）学生先观察，然后
4、教师和 学生一起完成 注意：解题格式的要求运用平行线的 特征解题活动活动 3 巩固练习巩固练习 请同学们做课后练习（P51）第 1、2 题学生解答，教师巡视 可找学生板演巩固平行线的 特征 活动活动 4 平行于同一条直线的两条直线平行平行于同一条直线的两条直线平行 请同学们接着做练习 3学生解答，教师巡视综合运用平行 的判定、特 征 平行线还有一个判定方法： 如果两条直线平行于同一条直线，那么这两 条直线也平行师生共同总结知道平行线还 有一个判定方 法 活动活动 5 回顾与反思回顾与反思 请谈一谈这一节课的收获学生回答，教师点评整理平行的特 征，总结条件 与特征的思考 方法布置作业课后习题（P50）第 1、2、3、4 题ABDC123
