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1、小学语文优秀教学论文浅析信息技术小学语文优秀教学论文浅析信息技术 与小学语文教学的有机整合与小学语文教学的有机整合小学语文优秀教学论文浅析信息技术与小学语文教学的有机整合摘要：信息技术与语文课程整合乃大势所趋。在语文教学过程中，合理发挥现代教育技术优势，对于培养学生的求知欲、强化教学内容与教学难点的突破、培养学生的思维、训练能力、培养学生的朗读能力、培养学生知识运用能力方面。具有十分重要的意义。我以自己在教学中的体会来谈谈如何在语文教学中注意信息技术与小学语文教学的有机整合。全文主要从六点进行阐述：激发学生学习兴趣；加强创新思维训练；突破教学重难点；巧用信息技术，确使学生思维更积极；培养学生的
2、合作探究能力；提高写作能力。关键词：信息技术；小学语文教学；整合。以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，正日新月异的改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。教育作为全社会的一个重要领域，当然也不例外，在学校教育中，我们必然要在学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料，促进该学科的教与学。因此，信息技术与学科课程的整合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生信息素养和文化水平。我从教学实践的需求出发，对信息技术与语文教学整合的模式、实施途径浅谈一下。 一、运用多媒体、信息技术手段，创设情境，激发学生学习兴趣。孔子说：“知之者，不如好之者；
3、好之者，不如乐之者。 ” 俄国教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向。 ”心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的动力，是开发智力的钥匙。可见，兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。语文课中巧用信息技术通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力。例如：教学打气球时，气球飞起来了，每个气球上有一个生字。请一个学生起来读，读对了，气球就会爆炸，生字掉下来，掉一个生字得 10 分，十个读对就 100 分。它也可以作
4、为全班的练习，游戏开始，学生在自己的电脑上操作，结束后，教师用大屏幕展示同学的学习情况。又例如：教学小猫钓鱼时，画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字 。钓上一条鱼，指定一个学生读字。读对了，鱼会安然地进入水桶。反之，鱼就溜回水中。在这类游戏过程中，学生通过识字游戏，猜一猜等活动，不时产生一种新鲜感，增强了识字欲望，充分激发了他们的识字兴趣，使教学效果超出了自己的想象。小学语文优秀教学论文浅析信息技术与小学语文教学的有机整合摘要：信息技术与语文课程整合乃大势所趋。在语文教学过程中，合理发挥现代教育技术优势，对于培养学生的求知欲、强化教学内容与教学难点的突破、培养学生的思
5、维、训练能力、培养学生的朗读能力、培养学生知识运用能力方面。具有十分重要的意义。我以自己在教学中的体会来谈谈如何在语文教学中注意信息技术与小学语文教学的有机整合。全文主要从六点进行阐述：激发学生学习兴趣；加强创新思维训练；突破教学重难点；巧用信息技术，确使学生思维更积极；培养学生的合作探究能力；提高写作能力。关键词：信息技术；小学语文教学；整合。以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，正日新月异的改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。教育作为全社会的一个重要领域，当然也不例外，在学校教育中，我们必然要在学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关
6、资料，促进该学科的教与学。因此，信息技术与学科课程的整合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生信息素养和文化水平。我从教学实践的需求出发，对信息技术与语文教学整合的模式、实施途径浅谈一下。 一、运用多媒体、信息技术手段，创设情境，激发学生学习兴趣。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。 ” 俄国教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向。 ”心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的动力，是开发智力的钥匙。可见，兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。语文课中巧用信息技术通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成
7、刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力。例如：教学打气球时，气球飞起来了，每个气球上有一个生字。请一个学生起来读，读对了，气球就会爆炸，生字掉下来，掉一个生字得 10 分，十个读对就 100 分。它也可以作为全班的练习，游戏开始，学生在自己的电脑上操作，结束后，教师用大屏幕展示同学的学习情况。又例如：教学小猫钓鱼时，画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字 。钓上一条鱼，指定一个学生读字。读对了，鱼会安然地进入水桶。反之，鱼就溜回水中。在这类游戏过程中，学生通过识字游戏，猜一猜等活动，不时产生一种
8、新鲜感，增强了识字欲望，充分激发了他们的识字兴趣，使教学效果超出了自己的想象。小学语文优秀教学论文浅析信息技术与小学语文教学的有机整合摘要：信息技术与语文课程整合乃大势所趋。在语文教学过程中，合理发挥现代教育技术优势，对于培养学生的求知欲、强化教学内容与教学难点的突破、培养学生的思维、训练能力、培养学生的朗读能力、培养学生知识运用能力方面。具有十分重要的意义。我以自己在教学中的体会来谈谈如何在语文教学中注意信息技术与小学语文教学的有机整合。全文主要从六点进行阐述：激发学生学习兴趣；加强创新思维训练；突破教学重难点；巧用信息技术，确使学生思维更积极；培养学生的合作探究能力；提高写作能力。关键词：
9、信息技术；小学语文教学；整合。以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，正日新月异的改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。教育作为全社会的一个重要领域，当然也不例外，在学校教育中，我们必然要在学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料，促进该学科的教与学。因此，信息技术与学科课程的整合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生信息素养和文化水平。我从教学实践的需求出发，对信息技术与语文教学整合的模式、实施途径浅谈一下。 一、运用多媒体、信息技术手段，创设情境，激发学生学习兴趣。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。 ” 俄国教育家
10、乌申斯基说:“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向。 ”心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的动力，是开发智力的钥匙。可见，兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。语文课中巧用信息技术通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力。例如：教学打气球时，气球飞起来了，每个气球上有一个生字。请一个学生起来读，读对了，气球就会爆炸，生字掉下来，掉一个生字得 10 分，十个读对就 100 分。它也可以作为全班的练习，游戏开始，学生在自己的电脑上操作，结束后，教师用大屏幕展示同学的学习情况。又例如：教学小猫钓鱼时，画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字 。钓上一条鱼，指定一个学生读字。读对了，鱼会安然地进入水桶。反之，鱼就溜回水中。在这类游戏过程中，学生通过识字游戏，猜一猜等活动，不时产生一种新鲜感，增强了识字欲望，充分激发了他们的识字兴趣，使教学效果超出了自己的想象。
