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1、师德师风个人小结师德师风个人小结 用爱播撒希望，用用爱播撒希望，用 真诚对待学生真诚对待学生我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一根魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播种着希望”当初为人师的我把它工工整整地抄在日记本上的时候， “用爱播撒希望，用真诚对待学生”便成了我无悔的承诺。从教至今已有五个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。在这满是孩子们的天堂里，我望着一张张可
2、爱的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那种快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是，我每天早早地来到学校，看着同学们陆续走进来，耳边随之响起的是一声声亲切的问候，有时候我来不及回应，他们会再问一遍，我被这份真诚感动着；为了提高作业质量，我把批作业的空间转移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把改好的作业本发下去，一个又把即将要改的作业轻轻打开，我被这份默契感动着；感冒了，嗓子沙哑，为了不耽误上课，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“胖大海” 。不管什么时候，我的水杯总是满的，总是热的，随之我的心也被学生们暖的热乎乎的，我被这份真情感动
3、着爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部的心灵才智都献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给每一个学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝聚成水乳交融的情谊。参加工作的第一年，我们学校还是寄宿制学校，五六年级的学生全部住校，当然还有早晚自习，我当时带的是五二班的语文课兼班主任。刚刚离开家的孩子们大多很是不习惯，住校前两天处于兴奋期，问题还不是太多，等到第三天之后问题就出来了，一些学生开始想家，想父母，有的学生甚至哭鼻子，我就给他们讲道理，安慰他们。为了帮助学生度过这个适应期，我在晚自习的时候，安排一些像故事会、读书比赛、音乐会等活动，尽
4、量地让学生在学校过得快乐，发自内心的喜欢上他们的住校生活，在不知不觉中同学们都适应了学校生活，我们也成为了好朋友。有一天，正在上晚自习，英语老师正在上辅导，“啊”的一声同学们大叫起来，接着就是我们班同学来报告， “老师，你快去看看吧！李倩倩不知怎么了，非常吓人！”我一听，大踏步地就向教室跑去，跑到教室门口，只看见李倩倩两眼发直，眼珠子一动也不动，双手平伸，就像一个僵尸一样，正向教室门口走去。我看到这种情况，想也没想一把就抱住了她，不停地说：“倩倩，你怎么啦？老师在！”有几分钟的时间，只听见她轻轻地叫了一声老师，这时候我总算松了一口气，这代表她清醒过来了。我把她叫到了办公室，让她喝了杯水。过后我
5、从其他学生和老师那里了解到这个女孩儿从小就失去了母亲，父亲常年在外打工，大部分时间都跟着姑姑生活，并且她还遗传了母亲的癫痫病，上次正是由于她的癫痫病发作才导致那样的。倩倩的学习大大滞后于其他同学，人也总是无精打采，沉默寡言。这种不幸的家庭遭遇使她幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对她，我知道她最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。我开始从自己的语言和行为上来关心她，对她嘘寒问暖，给她买一些学习用品和生活用品，在她生病的时候带着她去看病抓药等；平日里，我利用课余时间跟她谈心，鼓励她“人穷志不穷” ；天冷了，我提醒她添加衣服；没钱
6、交生活费，我默默地掏出钱塞到她的手里记得那是一个冬天，晚自习放学，有同学告诉我李倩倩发烧了，我赶紧带着她去附近的诊所拿药，并且当时天还下着雪，这个学生把药紧紧地捧在手里，向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，您对我真好！”听着她动情的话语，我的心被震撼了，我深切地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心来对待自己的学生，一定会收到意想不到的教育效果。真的，她变了，人变得有精神了，上课听课专注了，也爱回答问题了，学习成绩也有了明显地提高，看着这个在阳光下振作起来的小姑娘，我又怎能不眷恋我正在营造的这片美丽的“风景”呢？立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言!我永远不会忘记
7、自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为他们点燃希望之灯，用爱心承载孩子们人生的希望。我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一根魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播种着希望”当初为人师的我把它工工整整地抄在日记本上的时候， “用爱播撒希望，用真诚对待学生”便成了我无悔的承诺。从教至今已有五个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。在这满是孩子们的天堂里，我
8、望着一张张可爱的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那种快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是，我每天早早地来到学校，看着同学们陆续走进来，耳边随之响起的是一声声亲切的问候，有时候我来不及回应，他们会再问一遍，我被这份真诚感动着；为了提高作业质量，我把批作业的空间转移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把改好的作业本发下去，一个又把即将要改的作业轻轻打开，我被这份默契感动着；感冒了，嗓子沙哑，为了不耽误上课，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“胖大海” 。不管什么时候，我的水杯总是满的，总是热的，随之我的心也被学生们暖的热乎乎的，我被
9、这份真情感动着爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部的心灵才智都献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给每一个学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝聚成水乳交融的情谊。参加工作的第一年，我们学校还是寄宿制学校，五六年级的学生全部住校，当然还有早晚自习，我当时带的是五二班的语文课兼班主任。刚刚离开家的孩子们大多很是不习惯，住校前两天处于兴奋期，问题还不是太多，等到第三天之后问题就出来了，一些学生开始想家，想父母，有的学生甚至哭鼻子，我就给他们讲道理，安慰他们。为了帮助学生度过这个适应期，我在晚自习的时候，安排一些像故事会、读书比赛、音乐
10、会等活动，尽量地让学生在学校过得快乐，发自内心的喜欢上他们的住校生活，在不知不觉中同学们都适应了学校生活，我们也成为了好朋友。有一天，正在上晚自习，英语老师正在上辅导，“啊”的一声同学们大叫起来，接着就是我们班同学来报告， “老师，你快去看看吧！李倩倩不知怎么了，非常吓人！”我一听，大踏步地就向教室跑去，跑到教室门口，只看见李倩倩两眼发直，眼珠子一动也不动，双手平伸，就像一个僵尸一样，正向教室门口走去。我看到这种情况，想也没想一把就抱住了她，不停地说：“倩倩，你怎么啦？老师在！”有几分钟的时间，只听见她轻轻地叫了一声老师，这时候我总算松了一口气，这代表她清醒过来了。我把她叫到了办公室，让她喝了
11、杯水。过后我从其他学生和老师那里了解到这个女孩儿从小就失去了母亲，父亲常年在外打工，大部分时间都跟着姑姑生活，并且她还遗传了母亲的癫痫病，上次正是由于她的癫痫病发作才导致那样的。倩倩的学习大大滞后于其他同学，人也总是无精打采，沉默寡言。这种不幸的家庭遭遇使她幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对她，我知道她最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。我开始从自己的语言和行为上来关心她，对她嘘寒问暖，给她买一些学习用品和生活用品，在她生病的时候带着她去看病抓药等；平日里，我利用课余时间跟她谈心，鼓励她“人穷志不穷” ；天冷了，我提醒她添
12、加衣服；没钱交生活费，我默默地掏出钱塞到她的手里记得那是一个冬天，晚自习放学，有同学告诉我李倩倩发烧了，我赶紧带着她去附近的诊所拿药，并且当时天还下着雪，这个学生把药紧紧地捧在手里，向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，您对我真好！”听着她动情的话语，我的心被震撼了，我深切地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心来对待自己的学生，一定会收到意想不到的教育效果。真的，她变了，人变得有精神了，上课听课专注了，也爱回答问题了，学习成绩也有了明显地提高，看着这个在阳光下振作起来的小姑娘，我又怎能不眷恋我正在营造的这片美丽的“风景”呢？立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言!我
13、永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为他们点燃希望之灯，用爱心承载孩子们人生的希望。我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一根魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播种着希望”当初为人师的我把它工工整整地抄在日记本上的时候， “用爱播撒希望，用真诚对待学生”便成了我无悔的承诺。从教至今已有五个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。在这满是孩子们
14、的天堂里，我望着一张张可爱的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那种快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是，我每天早早地来到学校，看着同学们陆续走进来，耳边随之响起的是一声声亲切的问候，有时候我来不及回应，他们会再问一遍，我被这份真诚感动着；为了提高作业质量，我把批作业的空间转移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把改好的作业本发下去，一个又把即将要改的作业轻轻打开，我被这份默契感动着；感冒了，嗓子沙哑，为了不耽误上课，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“胖大海” 。不管什么时候，我的水杯总是满的，总是热的，随之我的心也被学生们暖的热
15、乎乎的，我被这份真情感动着爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部的心灵才智都献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给每一个学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝聚成水乳交融的情谊。参加工作的第一年，我们学校还是寄宿制学校，五六年级的学生全部住校，当然还有早晚自习，我当时带的是五二班的语文课兼班主任。刚刚离开家的孩子们大多很是不习惯，住校前两天处于兴奋期，问题还不是太多，等到第三天之后问题就出来了，一些学生开始想家，想父母，有的学生甚至哭鼻子，我就给他们讲道理，安慰他们。为了帮助学生度过这个适应期，我在晚自习的时候，安排一些像故事会、读
16、书比赛、音乐会等活动，尽量地让学生在学校过得快乐，发自内心的喜欢上他们的住校生活，在不知不觉中同学们都适应了学校生活，我们也成为了好朋友。有一天，正在上晚自习，英语老师正在上辅导，“啊”的一声同学们大叫起来，接着就是我们班同学来报告， “老师，你快去看看吧！李倩倩不知怎么了，非常吓人！”我一听，大踏步地就向教室跑去，跑到教室门口，只看见李倩倩两眼发直，眼珠子一动也不动，双手平伸，就像一个僵尸一样，正向教室门口走去。我看到这种情况，想也没想一把就抱住了她，不停地说：“倩倩，你怎么啦？老师在！”有几分钟的时间，只听见她轻轻地叫了一声老师，这时候我总算松了一口气，这代表她清醒过来了。我把她叫到了办公室，让她喝了杯水。过后我从其他学生和老师那里了解到这个女孩儿从小就失去了母亲，父亲常年在外打工，大部分时间都跟着姑姑生活，并且她还遗传了母亲的癫痫病，上次正是由于她的癫痫病发作才导致那样的。倩倩的学习大大滞后于其他同学，人也总是无精打采，沉默寡言。这种不幸的家庭遭遇使她幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对她，我知道她最需
