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1、市中小学美术教师精品课程高级研修市中小学美术教师精品课程高级研修 班工作报告班工作报告清华，是我儿时的一个梦。不曾想参加工作之后还能有机会到清华学习，这也算是圆了我的梦想。虽说培训只有短短的 7 天之久，但我的收获可谓颇丰。本次研修班的内容十分丰富，有理论，有实践还有考察。每位老师上课准备的也都非常认真，通过学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等，其乐融融的教
2、学民主的气氛。在李睦老师讲的叩响当代艺术之门这门课中，主要讲解了关于艺术有什么“不同” ，如：美和漂亮的不同、内容和形式的不同、大家与名家的不同、技术和艺术的不同、看和看见的不同这些看似简单的问题，在李睦老师的讲解中却是那么的有深度、有意义。这不禁也引发了我们的思考，许多老师总是把孩子的画画得像与不像来当做一个评价标准，其实这是一个很大的误区，那么当孩子把事物画得不像、不具体的时候，教师应该如何鼓励他？这是我们应当认真思考的问题。接下来，李睦老师让我们欣赏了方向掌握在手中素描展，这个展览完全颠覆了我对素描的印象，形式和内容让人耳目一新，在欣赏的过程中，李睦老师告诉我们一个道理：在上课时没哟有必
3、要清楚的讲解画中的内容，因为孩子们自己会阅读。在人物速写课程中，叶健老师告诉我们学生的艺术本能是与生俱来的求新求变，自由与新奇是人的天性。这些正是学生创作的原动力。教师的最重要的任务是去点燃学生心中尚未开发的智慧，唤醒他们心中的自由精神和创造性思维，帮助他们建立创作冲动。素描基础训练阶段，首先要使学生明确自己怎样去“看”现实物象。塞尚认为：“绘画是一种视觉理解世界的方式。 ”有什么样的观察方式，就有什么样的画面。在运用正确的观察方法的基础上，真正的去观看，确切地说是运用自己的直觉能力、感悟能力去体会现实物象。现实物象在这种主观的观看方式下、在自己的脑海中从客观物象转化成属于自己的主观审美意象。
4、观看的好与坏直接关系到有无可能创作出具有独立思想的作品。在风景速写课程中，李家骝老师告诉我们让学生来写生校园的景象，如完全写实照搬画面肯定不好看，因此，在写生中引导学生观察的是自然中的结构、形状，要求学生用减法方式，减去不入画的部分，补充一部分，使构图完美，意境更充实。要求学生用夸张变形手法表现高的更高，矮的更矮，根据主观感受，表现情趣，加强艺术感染力，这样的效果是，全班几十人的作业，一人一模样，共性中有个性。写生提供了创作的源泉，经过艺术概括，去粗取精，创造出的是比现实景物更有个性，更为鲜明的形象。我最感兴趣的，也是我在今后教学中要极力向学生们推荐的便是传统技能扎染工艺。扎染是人们喜闻乐见的
5、一种传统民间印染形式，它体现了人们对美的理解和对美好生活的追求，蕴藏着人类的智慧与创造力，具有独特的视觉语言。通过学习扎染，可以使学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，开阔眼界、陶冶情操，逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。与此同时，结合本土资源文化，融入设计元素，进行手工缝制加工，使学生在继承民族文化工艺的同时，发挥自己动手实践能力，自己缝制，体现了实用的价值。通过参加这次的美术专业技能培训，我深深地感到要成为一名优秀的美术教师真的不容易，因为要学的东西太多。美术是专业性很强的学科，有时教师的身教胜于言传。所以技能的训练显得尤为重要，今年的暑期教研员闫老师组织我们
6、参加这样培训，这让我有机会与优秀的美术教师切磋技艺，共同进步，让我开了眼界，找到了自己的差距。在培训中我学到了很多，这将助我教学上一臂之力，让我受益匪浅。总而言之，短短的这几天，不能不说是一次洗礼，从精神乃至心灵。这是我在执教期间的宝贵经历，观念的更新应该是最具价值的，希望能够受用终生。培训虽然结束了，但留给我的思考有很多，需要在以后的教学中从学生经验出发，教学要向学生的生活世界回归，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。同时，需要自己在教学中不断的提高美术教师的专业素养，体现美术教师的专业特征。清华，是我儿时的一个梦。不曾想参加工作之后还能有机会到清华学习，这也算是圆了我的梦
7、想。虽说培训只有短短的 7 天之久，但我的收获可谓颇丰。本次研修班的内容十分丰富，有理论，有实践还有考察。每位老师上课准备的也都非常认真，通过学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等，其乐融融的教学民主的气氛。在李睦老师讲的叩响当代艺术之门这门课中，主要讲解了关于艺术有什么“不同” ，如：美和漂亮的不同、内容和形式的不同、大家与名家的不同、技术和艺术的不同、看和
8、看见的不同这些看似简单的问题，在李睦老师的讲解中却是那么的有深度、有意义。这不禁也引发了我们的思考，许多老师总是把孩子的画画得像与不像来当做一个评价标准，其实这是一个很大的误区，那么当孩子把事物画得不像、不具体的时候，教师应该如何鼓励他？这是我们应当认真思考的问题。接下来，李睦老师让我们欣赏了方向掌握在手中素描展，这个展览完全颠覆了我对素描的印象，形式和内容让人耳目一新，在欣赏的过程中，李睦老师告诉我们一个道理：在上课时没哟有必要清楚的讲解画中的内容，因为孩子们自己会阅读。在人物速写课程中，叶健老师告诉我们学生的艺术本能是与生俱来的求新求变，自由与新奇是人的天性。这些正是学生创作的原动力。教师
9、的最重要的任务是去点燃学生心中尚未开发的智慧，唤醒他们心中的自由精神和创造性思维，帮助他们建立创作冲动。素描基础训练阶段，首先要使学生明确自己怎样去“看”现实物象。塞尚认为：“绘画是一种视觉理解世界的方式。 ”有什么样的观察方式，就有什么样的画面。在运用正确的观察方法的基础上，真正的去观看，确切地说是运用自己的直觉能力、感悟能力去体会现实物象。现实物象在这种主观的观看方式下、在自己的脑海中从客观物象转化成属于自己的主观审美意象。观看的好与坏直接关系到有无可能创作出具有独立思想的作品。在风景速写课程中，李家骝老师告诉我们让学生来写生校园的景象，如完全写实照搬画面肯定不好看，因此，在写生中引导学生
10、观察的是自然中的结构、形状，要求学生用减法方式，减去不入画的部分，补充一部分，使构图完美，意境更充实。要求学生用夸张变形手法表现高的更高，矮的更矮，根据主观感受，表现情趣，加强艺术感染力，这样的效果是，全班几十人的作业，一人一模样，共性中有个性。写生提供了创作的源泉，经过艺术概括，去粗取精，创造出的是比现实景物更有个性，更为鲜明的形象。我最感兴趣的，也是我在今后教学中要极力向学生们推荐的便是传统技能扎染工艺。扎染是人们喜闻乐见的一种传统民间印染形式，它体现了人们对美的理解和对美好生活的追求，蕴藏着人类的智慧与创造力，具有独特的视觉语言。通过学习扎染，可以使学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及
11、其艺术特征，开阔眼界、陶冶情操，逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。与此同时，结合本土资源文化，融入设计元素，进行手工缝制加工，使学生在继承民族文化工艺的同时，发挥自己动手实践能力，自己缝制，体现了实用的价值。通过参加这次的美术专业技能培训，我深深地感到要成为一名优秀的美术教师真的不容易，因为要学的东西太多。美术是专业性很强的学科，有时教师的身教胜于言传。所以技能的训练显得尤为重要，今年的暑期教研员闫老师组织我们参加这样培训，这让我有机会与优秀的美术教师切磋技艺，共同进步，让我开了眼界，找到了自己的差距。在培训中我学到了很多，这将助我教学上一臂之力，让我受益匪浅。总而言之，短短
12、的这几天，不能不说是一次洗礼，从精神乃至心灵。这是我在执教期间的宝贵经历，观念的更新应该是最具价值的，希望能够受用终生。培训虽然结束了，但留给我的思考有很多，需要在以后的教学中从学生经验出发，教学要向学生的生活世界回归，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。同时，需要自己在教学中不断的提高美术教师的专业素养，体现美术教师的专业特征。清华，是我儿时的一个梦。不曾想参加工作之后还能有机会到清华学习，这也算是圆了我的梦想。虽说培训只有短短的 7 天之久，但我的收获可谓颇丰。本次研修班的内容十分丰富，有理论，有实践还有考察。每位老师上课准备的也都非常认真，通过学习，拓宽了视野，使我耳目
13、一新，教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等，其乐融融的教学民主的气氛。在李睦老师讲的叩响当代艺术之门这门课中，主要讲解了关于艺术有什么“不同” ，如：美和漂亮的不同、内容和形式的不同、大家与名家的不同、技术和艺术的不同、看和看见的不同这些看似简单的问题，在李睦老师的讲解中却是那么的有深度、有意义。这不禁也引发了我们的思考，许多老师总是把孩子的画画得像与不像来当做一个评价标准，其实这是一个很
14、大的误区，那么当孩子把事物画得不像、不具体的时候，教师应该如何鼓励他？这是我们应当认真思考的问题。接下来，李睦老师让我们欣赏了方向掌握在手中素描展，这个展览完全颠覆了我对素描的印象，形式和内容让人耳目一新，在欣赏的过程中，李睦老师告诉我们一个道理：在上课时没哟有必要清楚的讲解画中的内容，因为孩子们自己会阅读。在人物速写课程中，叶健老师告诉我们学生的艺术本能是与生俱来的求新求变，自由与新奇是人的天性。这些正是学生创作的原动力。教师的最重要的任务是去点燃学生心中尚未开发的智慧，唤醒他们心中的自由精神和创造性思维，帮助他们建立创作冲动。素描基础训练阶段，首先要使学生明确自己怎样去“看”现实物象。塞尚
15、认为：“绘画是一种视觉理解世界的方式。 ”有什么样的观察方式，就有什么样的画面。在运用正确的观察方法的基础上，真正的去观看，确切地说是运用自己的直觉能力、感悟能力去体会现实物象。现实物象在这种主观的观看方式下、在自己的脑海中从客观物象转化成属于自己的主观审美意象。观看的好与坏直接关系到有无可能创作出具有独立思想的作品。在风景速写课程中，李家骝老师告诉我们让学生来写生校园的景象，如完全写实照搬画面肯定不好看，因此，在写生中引导学生观察的是自然中的结构、形状，要求学生用减法方式，减去不入画的部分，补充一部分，使构图完美，意境更充实。要求学生用夸张变形手法表现高的更高，矮的更矮，根据主观感受，表现情
16、趣，加强艺术感染力，这样的效果是，全班几十人的作业，一人一模样，共性中有个性。写生提供了创作的源泉，经过艺术概括，去粗取精，创造出的是比现实景物更有个性，更为鲜明的形象。我最感兴趣的，也是我在今后教学中要极力向学生们推荐的便是传统技能扎染工艺。扎染是人们喜闻乐见的一种传统民间印染形式，它体现了人们对美的理解和对美好生活的追求，蕴藏着人类的智慧与创造力，具有独特的视觉语言。通过学习扎染，可以使学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，开阔眼界、陶冶情操，逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。与此同时，结合本土资源文化，融入设计元素，进行手工缝制加工，使学生在继承民族文化工艺的同时，发挥自己动手实践能力，自己缝制，体现了实用的价值。通过参加这次的美术专业技能培训，我深深地感到要成为一名优秀的美术教师真的不容易，因为要学的东西太多。美术是专业性很强的学科，有时教师的身教胜于言传。所以技能的训练显得尤为重要，今年的暑期教研员闫老师组织我们参加这样培训，这让我有机会与优秀的美术教师切磋技艺，共同进步，让我开了眼界，找到了自己的差距。在培训
