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1、小学语文小学语文快乐的节日快乐的节日优秀教案推优秀教案推 荐荐快乐的节日优秀教案 1教材分析：本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是小朋友们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自身节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、生长之乐、理想之乐、局面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充溢希望”的意思
2、。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：体会少先队员们欢庆自身的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充溢希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节日 ，让同学边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟同学学习反馈：三、启发想象，学习第 1 节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录
3、音读第 1 节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？四、学习第 2 节1、用学习第 1 节的方法说说第 1、2 句这两句的写法跟第 1 节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第 3 句。A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充溢希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充溢希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自身的方法巧记生字新词。2、摘
4、录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让同学带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵竞赛，可采用个人或小组的形式，以此调动同学学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第 3 小节。2、理解诗句。3、组织同学结合自身的思想，畅谈自身的理想。4、朗读体会第 4 小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情1、建议同学用自身喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读扮演、背诵竞赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作1、导语刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自
5、身欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2、同学独立作业。快乐的节日优秀教案 1教材分析：本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是小朋友们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自身节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、生长之乐、理想之乐、局面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们
6、就充溢希望”的意思。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：体会少先队员们欢庆自身的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充溢希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节日 ，让同学边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟同学学习反馈：三、启发想象，学习第 1 节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理
7、解比喻句。4、听录音读第 1 节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？四、学习第 2 节1、用学习第 1 节的方法说说第 1、2 句这两句的写法跟第 1 节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第 3 句。A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充溢希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充溢希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自身的方法巧
8、记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让同学带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵竞赛，可采用个人或小组的形式，以此调动同学学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第 3 小节。2、理解诗句。3、组织同学结合自身的思想，畅谈自身的理想。4、朗读体会第 4 小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情1、建议同学用自身喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读扮演、背诵竞赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作1、导语刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请
9、大家结合在快乐周自身欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2、同学独立作业。快乐的节日优秀教案 1教材分析：本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是小朋友们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自身节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、生长之乐、理想之乐、局面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。b、正确理解“在这个世界上，有我
10、们就更美丽，有我们就充溢希望”的意思。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：体会少先队员们欢庆自身的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充溢希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节日 ，让同学边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟同学学习反馈：三、启发想象，学习第 1 节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会
11、欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第 1 节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？四、学习第 2 节1、用学习第 1 节的方法说说第 1、2 句这两句的写法跟第 1 节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第 3 句。A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充溢希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充溢希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业
12、1、用自身的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让同学带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵竞赛，可采用个人或小组的形式，以此调动同学学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第 3 小节。2、理解诗句。3、组织同学结合自身的思想，畅谈自身的理想。4、朗读体会第 4 小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情1、建议同学用自身喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读扮演、背诵竞赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作1、导语刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自身欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2、同学独立作业。
