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1、小学语文听课评课记录一年级语文小学语文听课评课记录一年级语文 比尾巴比尾巴评课稿评课稿周一下午，聆听了周颜老师上的一年级语文课比尾巴 ，感受颇多。一年级学生好动、坐不住，上课经常会注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。周老师在教学中，首先精心营造了“小动物比尾巴大赛”的情境，告诉学生只要认真通过几关（记忆关、拼读词语关等）考查，就能做上这场比赛的小裁判。这样，她轻而易举地将学生带到了课堂学习中，诱发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性，并因这个情境的贯穿始终而使整节课充满童趣。新教材识字教学发生了很大变化，识字量增加是一明显特点。如果每节课只是单纯地要学生跟着教师读准字音，听教师来
2、分析字形，这样，要不了多久，学生就会感到单调乏味，失去识字的兴趣。这堂课上，周教师通过分散识字，采用找反义词、找同偏旁的字等等多种方法，很自然地把要认识的生字一一落实，又使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。一节课下来，学生轻轻松松地掌握了本课的生字，可谓行之有效。比尾巴一文的呈现是以上下篇、问答形式出现的。周老师在本节课上重点指导了疑问句的读法。她采用多种形式指导学生练读，强化了朗读训练，也让学生在读中体会了感情，在读中了解了运用语言文字的方式。很欣赏周老师在最后写字环节所下的工夫。她注重认识新笔画、生字在田字格中的位置、写字的姿势以及对学生写的字的评议，也给了学生充分的写字时间。
3、细致、扎实，值得学习。综观整堂课，周老师所引领的每一个教学活动都是面向全体学生，每一个教学环节都目标明确，达到了很好的教学效果。周一下午，聆听了周颜老师上的一年级语文课比尾巴 ，感受颇多。一年级学生好动、坐不住，上课经常会注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。周老师在教学中，首先精心营造了“小动物比尾巴大赛”的情境，告诉学生只要认真通过几关（记忆关、拼读词语关等）考查，就能做上这场比赛的小裁判。这样，她轻而易举地将学生带到了课堂学习中，诱发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性，并因这个情境的贯穿始终而使整节课充满童趣。新教材识字教学发生了很大变化，识字量增加是一明显特点。如果每节课
4、只是单纯地要学生跟着教师读准字音，听教师来分析字形，这样，要不了多久，学生就会感到单调乏味，失去识字的兴趣。这堂课上，周教师通过分散识字，采用找反义词、找同偏旁的字等等多种方法，很自然地把要认识的生字一一落实，又使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。一节课下来，学生轻轻松松地掌握了本课的生字，可谓行之有效。比尾巴一文的呈现是以上下篇、问答形式出现的。周老师在本节课上重点指导了疑问句的读法。她采用多种形式指导学生练读，强化了朗读训练，也让学生在读中体会了感情，在读中了解了运用语言文字的方式。很欣赏周老师在最后写字环节所下的工夫。她注重认识新笔画、生字在田字格中的位置、写字的姿势以及对学
5、生写的字的评议，也给了学生充分的写字时间。细致、扎实，值得学习。综观整堂课，周老师所引领的每一个教学活动都是面向全体学生，每一个教学环节都目标明确，达到了很好的教学效果。周一下午，聆听了周颜老师上的一年级语文课比尾巴 ，感受颇多。一年级学生好动、坐不住，上课经常会注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。周老师在教学中，首先精心营造了“小动物比尾巴大赛”的情境，告诉学生只要认真通过几关（记忆关、拼读词语关等）考查，就能做上这场比赛的小裁判。这样，她轻而易举地将学生带到了课堂学习中，诱发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性，并因这个情境的贯穿始终而使整节课充满童趣。新教材识字教学发生了很
6、大变化，识字量增加是一明显特点。如果每节课只是单纯地要学生跟着教师读准字音，听教师来分析字形，这样，要不了多久，学生就会感到单调乏味，失去识字的兴趣。这堂课上，周教师通过分散识字，采用找反义词、找同偏旁的字等等多种方法，很自然地把要认识的生字一一落实，又使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。一节课下来，学生轻轻松松地掌握了本课的生字，可谓行之有效。比尾巴一文的呈现是以上下篇、问答形式出现的。周老师在本节课上重点指导了疑问句的读法。她采用多种形式指导学生练读，强化了朗读训练，也让学生在读中体会了感情，在读中了解了运用语言文字的方式。很欣赏周老师在最后写字环节所下的工夫。她注重认识新笔画、生字在田字格中的位置、写字的姿势以及对学生写的字的评议，也给了学生充分的写字时间。细致、扎实，值得学习。综观整堂课，周老师所引领的每一个教学活动都是面向全体学生，每一个教学环节都目标明确，达到了很好的教学效果。
