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1、小学音乐老师教育教学随笔小学音乐老师教育教学随笔 后排的学后排的学 生更需要关注生更需要关注今年学校安排我担任一年级音乐课教学工作，对于小学一年级，我还真有点陌生，从教 20 余年，还从没有跟一年级小朋友正面接触过。在接到工作之后，我就进入“备战”状态。开始请教以前教过一年级的老师们，向他们讨教经验。认真的背好学生，接下来，开始认真备好第一节课，为给学生留下美好的回忆做好充分准备。不知不觉已经过去三周时间，通过近段的教学发现，一年级小朋友除了好动，好奇之外，部分同学还有你意想不到的“收获”哦。一年级有六个班级，当我给每个班都上了一节课后，我开始认真反思。我感觉每个班级都有一个共同点，那就是班级
2、后边坐的那些学生基本上都是班级最爱“捣蛋”的学生，我想这肯定不是班主任有意安排，刚开学老师也不了解每个学生情况啊。这只有一个答案：那就是这部分学生觉得他们距离老师远，注意不到他们，再加上从幼儿园转变小学生，也没有很高的纪律性，所以就犯自由主义。这几个孩子不是说话、就是在那轻微的打闹。我就想，不能放任他们下去，要不然以后对孩子的成长很不利。有时他们把你气的真是有点想发脾气，每当这时，我就暗暗告诫自己，孩子还小，不懂事，一定冷静，耐心处理。我就把特别：“出格” 的几个叫到讲台上站好，因为不 允许老师们惩罚学生，这得给他们布置点任务。我是这样做的：先给他们讲条件，因为小学生容易“哄骗” ，当然是善意
3、的。我就给他们说，一会让大家教你们一下，你们呢要认真学习，看看是老师教的好，还是大家教的好，好不好？看谁最先学会，大家评出应该回去坐下的学生，你们才可以回去坐下好吗？学得好的老师还要有奖励呢。这些小学生很喜欢这样的活动，我就让同学们当小老师，让他们教站在台上的孩子们，一说当老师，学生可提劲啦，很乐意这项差事。就这样一遍遍教，最多也就三遍，台上的孩子们看着“同伙”一个个回去啦，就开始认真起来，不一会就都学会，回到座位坐下了，而且，回去后的这段时间那是相当的认真听讲，很配合老师。达到了我的目的，心里暗自窃喜。这样在掌握知识的同时也对他们的行为小小惩戒，我觉得这个办法还是挺不错的。所以我每一节上课，
4、都会到下面转一转，给学生及时的提个醒，使他们尽量少违纪。站在讲台上时候，我就不停注视后排学生，当他们知道老师不轻易放过他们时候，渐渐的就开始明显好转，自觉控机自己行为，对整个班级课堂纪律有了很大的帮助。在这几周的教学过程中，虽然孩子们的进步没有达到我预期的那种程度，但是我坚信，只要不放弃他们，每节课都给与关心和关注。当他们出现问题时候，多想办法，必要的时候，要刚柔并济。我想，在不久的将来，这些孩子们一定会越来越好的。老师：请多关注这些孩子们吧！今年学校安排我担任一年级音乐课教学工作，对于小学一年级，我还真有点陌生，从教 20 余年，还从没有跟一年级小朋友正面接触过。在接到工作之后，我就进入“备
5、战”状态。开始请教以前教过一年级的老师们，向他们讨教经验。认真的背好学生，接下来，开始认真备好第一节课，为给学生留下美好的回忆做好充分准备。不知不觉已经过去三周时间，通过近段的教学发现，一年级小朋友除了好动，好奇之外，部分同学还有你意想不到的“收获”哦。一年级有六个班级，当我给每个班都上了一节课后，我开始认真反思。我感觉每个班级都有一个共同点，那就是班级后边坐的那些学生基本上都是班级最爱“捣蛋”的学生，我想这肯定不是班主任有意安排，刚开学老师也不了解每个学生情况啊。这只有一个答案：那就是这部分学生觉得他们距离老师远，注意不到他们，再加上从幼儿园转变小学生，也没有很高的纪律性，所以就犯自由主义。
6、这几个孩子不是说话、就是在那轻微的打闹。我就想，不能放任他们下去，要不然以后对孩子的成长很不利。有时他们把你气的真是有点想发脾气，每当这时，我就暗暗告诫自己，孩子还小，不懂事，一定冷静，耐心处理。我就把特别：“出格” 的几个叫到讲台上站好，因为不 允许老师们惩罚学生，这得给他们布置点任务。我是这样做的：先给他们讲条件，因为小学生容易“哄骗” ，当然是善意的。我就给他们说，一会让大家教你们一下，你们呢要认真学习，看看是老师教的好，还是大家教的好，好不好？看谁最先学会，大家评出应该回去坐下的学生，你们才可以回去坐下好吗？学得好的老师还要有奖励呢。这些小学生很喜欢这样的活动，我就让同学们当小老师，让
7、他们教站在台上的孩子们，一说当老师，学生可提劲啦，很乐意这项差事。就这样一遍遍教，最多也就三遍，台上的孩子们看着“同伙”一个个回去啦，就开始认真起来，不一会就都学会，回到座位坐下了，而且，回去后的这段时间那是相当的认真听讲，很配合老师。达到了我的目的，心里暗自窃喜。这样在掌握知识的同时也对他们的行为小小惩戒，我觉得这个办法还是挺不错的。所以我每一节上课，都会到下面转一转，给学生及时的提个醒，使他们尽量少违纪。站在讲台上时候，我就不停注视后排学生，当他们知道老师不轻易放过他们时候，渐渐的就开始明显好转，自觉控机自己行为，对整个班级课堂纪律有了很大的帮助。在这几周的教学过程中，虽然孩子们的进步没有
8、达到我预期的那种程度，但是我坚信，只要不放弃他们，每节课都给与关心和关注。当他们出现问题时候，多想办法，必要的时候，要刚柔并济。我想，在不久的将来，这些孩子们一定会越来越好的。老师：请多关注这些孩子们吧！今年学校安排我担任一年级音乐课教学工作，对于小学一年级，我还真有点陌生，从教 20 余年，还从没有跟一年级小朋友正面接触过。在接到工作之后，我就进入“备战”状态。开始请教以前教过一年级的老师们，向他们讨教经验。认真的背好学生，接下来，开始认真备好第一节课，为给学生留下美好的回忆做好充分准备。不知不觉已经过去三周时间，通过近段的教学发现，一年级小朋友除了好动，好奇之外，部分同学还有你意想不到的“
9、收获”哦。一年级有六个班级，当我给每个班都上了一节课后，我开始认真反思。我感觉每个班级都有一个共同点，那就是班级后边坐的那些学生基本上都是班级最爱“捣蛋”的学生，我想这肯定不是班主任有意安排，刚开学老师也不了解每个学生情况啊。这只有一个答案：那就是这部分学生觉得他们距离老师远，注意不到他们，再加上从幼儿园转变小学生，也没有很高的纪律性，所以就犯自由主义。这几个孩子不是说话、就是在那轻微的打闹。我就想，不能放任他们下去，要不然以后对孩子的成长很不利。有时他们把你气的真是有点想发脾气，每当这时，我就暗暗告诫自己，孩子还小，不懂事，一定冷静，耐心处理。我就把特别：“出格” 的几个叫到讲台上站好，因为
10、不 允许老师们惩罚学生，这得给他们布置点任务。我是这样做的：先给他们讲条件，因为小学生容易“哄骗” ，当然是善意的。我就给他们说，一会让大家教你们一下，你们呢要认真学习，看看是老师教的好，还是大家教的好，好不好？看谁最先学会，大家评出应该回去坐下的学生，你们才可以回去坐下好吗？学得好的老师还要有奖励呢。这些小学生很喜欢这样的活动，我就让同学们当小老师，让他们教站在台上的孩子们，一说当老师，学生可提劲啦，很乐意这项差事。就这样一遍遍教，最多也就三遍，台上的孩子们看着“同伙”一个个回去啦，就开始认真起来，不一会就都学会，回到座位坐下了，而且，回去后的这段时间那是相当的认真听讲，很配合老师。达到了我的目的，心里暗自窃喜。这样在掌握知识的同时也对他们的行为小小惩戒，我觉得这个办法还是挺不错的。所以我每一节上课，都会到下面转一转，给学生及时的提个醒，使他们尽量少违纪。站在讲台上时候，我就不停注视后排学生，当他们知道老师不轻易放过他们时候，渐渐的就开始明显好转，自觉控机自己行为，对整个班级课堂纪律有了很大的帮助。在这几周的教学过程中，虽然孩子们的进步没有达到我预期的那种程度，但是我坚信，只要不放弃他们，每节课都给与关心和关注。当他们出现问题时候，多想办法，必要的时候，要刚柔并济。我想，在不久的将来，这些孩子们一定会越来越好的。老师：请多关注这些孩子们吧！
