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1、小学语文教学论文信息技术在小学语小学语文教学论文信息技术在小学语 文课程中的有效整合开阔学生视野文课程中的有效整合开阔学生视野小学语文教学论文信息技术在小学语文课程中的有效整合开阔学生视野湖北省孝感市安陆市开发区三 0 九小学潘小燕【摘要】随着现代信息技术的广泛应用，电教媒体辅助教学也走进了语文课堂，让课堂教学更加丰富多彩。运用电教媒体的优势，能有效激活语文课堂，使语文课堂出现前所未有的生机与活力。这样的课堂能够激发学生强烈的求知欲，让他们感性地认知语文、体会语文的无限魅力，从而提高语文课堂教学的效果。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和实践的
2、机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势。【关键词】信息技术 创设情境 释疑解难 创新潜能 有效整合【正文】：随着现代信息技术的广泛应用，电教媒体辅助教学也走进了语文课堂，让课堂教学更加丰富多彩。动感十足的语文课堂能够激发学生强烈的求知欲，让他们感性地认知语文、体会语文的无限魅力，从而提高语文课堂教学的效果。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势。如何更有效地应用信息技术整合、优化教学资源和教学过程，是提高语文教学效果的必要前提，也是我们思考的逻辑起点，实践的起
3、跑线。下面就如何发挥其独特优势，谈谈现代信息技术在小学语文课程整合中的运用。一、巧用信息技术，创设教学情境语文课堂的精彩，需要学生全身心的投入，并要有浓厚的兴趣。美国心理学家布鲁纳认为：学生的最好刺激，是对所学教材本身的兴趣。激发学生学习的兴趣，能调动其学习的积极性，激发其求知欲，由“要他学”变为“他要学” 。可见兴趣是最好的老师，而良好的教学情景是激发学生学习兴趣的有效途径。在教学中使用电教媒体展示画面，电教媒体的图文声并茂能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面和悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境中，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心
4、弦，荡起思维的火花，保持高昂的学习情绪。在教学向往奥运时，我首先播放了北京奥运会我国运动健儿获得冠军场面的视频片段，庄严的国歌声中五星红旗冉冉升起，动感的画面使学生仿佛亲临现场，受到了强烈的感染和震撼。随后自然点题，引出向往奥运一文，此时学生的思维立刻被激发起来，由此提出学习任务，在学生心中形成“认知”冲突，激起了学生的求知欲望，促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。在揭示文章重点时，再次运用多媒体教学软件，重点展现我国奥运健儿在赛场上奋力拼搏、勇于为国争光的精神，从而激发学生们对奥运的无限憧憬与希望，使他们从小就立下好好学习、为国争光的远大志向。在指导学生朗读课文时，要体现出用饱含激情
5、的语言来抒发自己强烈的感受和向往之情。对第一自然段的朗读，可以利用大屏幕投影再现申奥成功举国欢庆的场面，激发学生兴奋的情感，让学生用比较高昂、激荡的声调读出作者的兴奋之情；对第二自然段的朗读，可以让学生边欣赏奥运会主题曲，边想象画面，边用舒缓、轻松、神往的语调读出作者对往事的回味和陶醉整节课下来，学生们兴趣盎然。这样，现代信息技术把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，拉近了学生与文本之间的距离，使学生主动参与探索知识的过程，让学生自然地步入积极思维的状态之中，感受学习成功的乐趣。小学语文教学论文信息技术在小学语文课程中的有效整合开阔学生视野湖北省孝感市安陆市开发区
6、三 0 九小学潘小燕【摘要】随着现代信息技术的广泛应用，电教媒体辅助教学也走进了语文课堂，让课堂教学更加丰富多彩。运用电教媒体的优势，能有效激活语文课堂，使语文课堂出现前所未有的生机与活力。这样的课堂能够激发学生强烈的求知欲，让他们感性地认知语文、体会语文的无限魅力，从而提高语文课堂教学的效果。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势。【关键词】信息技术 创设情境 释疑解难 创新潜能 有效整合【正文】：随着现代信息技术的广泛应用，电教媒体辅助教学也走进了语文课堂，让课堂教学更加丰富多
7、彩。动感十足的语文课堂能够激发学生强烈的求知欲，让他们感性地认知语文、体会语文的无限魅力，从而提高语文课堂教学的效果。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势。如何更有效地应用信息技术整合、优化教学资源和教学过程，是提高语文教学效果的必要前提，也是我们思考的逻辑起点，实践的起跑线。下面就如何发挥其独特优势，谈谈现代信息技术在小学语文课程整合中的运用。一、巧用信息技术，创设教学情境语文课堂的精彩，需要学生全身心的投入，并要有浓厚的兴趣。美国心理学家布鲁纳认为：学生的最好刺激，是对所学教
8、材本身的兴趣。激发学生学习的兴趣，能调动其学习的积极性，激发其求知欲，由“要他学”变为“他要学” 。可见兴趣是最好的老师，而良好的教学情景是激发学生学习兴趣的有效途径。在教学中使用电教媒体展示画面，电教媒体的图文声并茂能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面和悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境中，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，保持高昂的学习情绪。在教学向往奥运时，我首先播放了北京奥运会我国运动健儿获得冠军场面的视频片段，庄严的国歌声中五星红旗冉冉升起，动感的画面使学生仿佛亲临现场，受到了强烈的感染和震撼。随后自然点
9、题，引出向往奥运一文，此时学生的思维立刻被激发起来，由此提出学习任务，在学生心中形成“认知”冲突，激起了学生的求知欲望，促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。在揭示文章重点时，再次运用多媒体教学软件，重点展现我国奥运健儿在赛场上奋力拼搏、勇于为国争光的精神，从而激发学生们对奥运的无限憧憬与希望，使他们从小就立下好好学习、为国争光的远大志向。在指导学生朗读课文时，要体现出用饱含激情的语言来抒发自己强烈的感受和向往之情。对第一自然段的朗读，可以利用大屏幕投影再现申奥成功举国欢庆的场面，激发学生兴奋的情感，让学生用比较高昂、激荡的声调读出作者的兴奋之情；对第二自然段的朗读，可以让学生边欣赏奥运
10、会主题曲，边想象画面，边用舒缓、轻松、神往的语调读出作者对往事的回味和陶醉整节课下来，学生们兴趣盎然。这样，现代信息技术把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，拉近了学生与文本之间的距离，使学生主动参与探索知识的过程，让学生自然地步入积极思维的状态之中，感受学习成功的乐趣。小学语文教学论文信息技术在小学语文课程中的有效整合开阔学生视野湖北省孝感市安陆市开发区三 0 九小学潘小燕【摘要】随着现代信息技术的广泛应用，电教媒体辅助教学也走进了语文课堂，让课堂教学更加丰富多彩。运用电教媒体的优势，能有效激活语文课堂，使语文课堂出现前所未有的生机与活力。这样的课堂能够激发学生
11、强烈的求知欲，让他们感性地认知语文、体会语文的无限魅力，从而提高语文课堂教学的效果。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势。【关键词】信息技术 创设情境 释疑解难 创新潜能 有效整合【正文】：随着现代信息技术的广泛应用，电教媒体辅助教学也走进了语文课堂，让课堂教学更加丰富多彩。动感十足的语文课堂能够激发学生强烈的求知欲，让他们感性地认知语文、体会语文的无限魅力，从而提高语文课堂教学的效果。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和实践的机
12、会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势。如何更有效地应用信息技术整合、优化教学资源和教学过程，是提高语文教学效果的必要前提，也是我们思考的逻辑起点，实践的起跑线。下面就如何发挥其独特优势，谈谈现代信息技术在小学语文课程整合中的运用。一、巧用信息技术，创设教学情境语文课堂的精彩，需要学生全身心的投入，并要有浓厚的兴趣。美国心理学家布鲁纳认为：学生的最好刺激，是对所学教材本身的兴趣。激发学生学习的兴趣，能调动其学习的积极性，激发其求知欲，由“要他学”变为“他要学” 。可见兴趣是最好的老师，而良好的教学情景是激发学生学习兴趣的有效途径。在教学中使用电教媒体展示画面，电教媒体的图文
13、声并茂能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面和悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境中，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，保持高昂的学习情绪。在教学向往奥运时，我首先播放了北京奥运会我国运动健儿获得冠军场面的视频片段，庄严的国歌声中五星红旗冉冉升起，动感的画面使学生仿佛亲临现场，受到了强烈的感染和震撼。随后自然点题，引出向往奥运一文，此时学生的思维立刻被激发起来，由此提出学习任务，在学生心中形成“认知”冲突，激起了学生的求知欲望，促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。在揭示文章重点时，再次运用多媒体教学软件，重点展
14、现我国奥运健儿在赛场上奋力拼搏、勇于为国争光的精神，从而激发学生们对奥运的无限憧憬与希望，使他们从小就立下好好学习、为国争光的远大志向。在指导学生朗读课文时，要体现出用饱含激情的语言来抒发自己强烈的感受和向往之情。对第一自然段的朗读，可以利用大屏幕投影再现申奥成功举国欢庆的场面，激发学生兴奋的情感，让学生用比较高昂、激荡的声调读出作者的兴奋之情；对第二自然段的朗读，可以让学生边欣赏奥运会主题曲，边想象画面，边用舒缓、轻松、神往的语调读出作者对往事的回味和陶醉整节课下来，学生们兴趣盎然。这样，现代信息技术把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，拉近了学生与文本之间的距离，使学生主动参与探索知识的过程，让学生自然地步入积极思维的状态之中，感受学习成功的乐趣。
