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1、小学语文优秀教案小学语文优秀教案我的空中楼阁我的空中楼阁 教学设计和反思教学设计和反思设想概述本文是一篇十分优美的文章。语言美和意境美以及人文美的结合，使得任何的拆解都于心不忍，于是笔者决定将本文上成鉴赏课。教学目标1、鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧。2、把握作者的思想感情，体会文章的主旨。教学重点、难点1、品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。2、领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。教学方法1、诵读法2、仿写法3、讨论法教具准备多媒体投影课时安排1 课时教学步骤一、导语设计：首先我想问大家一个问题，如果你们有一笔足够的钱，可以修建一所自己的
2、小屋，你们会把它修在哪里呢？（学生自由回答）由刘禹锡的陋室铭导入师总结：刚才同学们的发言都很精彩。我想，每个人心目中都会有向往已久的小屋。它可能在徐志摩的康桥边，也可能在郑愁予的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里，也许像海子的房子那样面朝大海，春暖花开。更或许在陶渊明的世外桃源，或者干脆就是刘禹锡的一间陋室。这房子是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的房子又是什么样子的呢？（板书：我的空中楼阁 李乐薇）二、作者简介李乐薇：生于 1930 年，是江苏南京市人。早年肄业于上海大厦大学，后来一直在台湾从事文化教育
3、工作。他以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和婉丽而富有感情。他有很深的中国古典文化的积淀，有接受了西方现代派文学的影响，故而作品善于借助有质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于主观意象的经营，能够运用有声、有色、有光、有味、有形的物象幻景暗示出微妙的“自我情绪” 。三、整体感知，把握文脉1、多媒体朗读：欣赏文章开头的几段文字，学生初步交流阅读的感受。（明确：语言优美）2、把握文章脉络，品味文章的语言，感受如诗如画的意境。提问：文章写了哪些与小屋有关的景物？作者是如何描绘的？（请学生找出印象最深刻的语句，试加以分析）明确：山之屋 树之屋 花之屋 光之屋 夜之屋1、山之屋山如眉黛小屋恰
4、似眉梢的痣一点。 （比喻）明确：“山如眉黛”形状如眉，色泽如黛。眉眼是人最有神采之处，是精神风貌的外在体现，“眉清目秀” “浓眉大眼” 。作者特别选取“眉黛”来形容山，赋予山于女性的阴柔之美。小屋恰似眉梢的痣一点以“痣”来喻小屋，新颖独特。美眉上的美人痣，醒目而美丽，爱慕之情已显露于字里行间。 “恰”字准确地说明“山”与“小屋”之间的契合达到浑然天成的境界。化用古诗：王观卜算子 “水是眼波横，山是眉峰聚” 。“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 ” （博喻）明确： 注意本体和喻体，一动一静，
5、相映成趣。特别是前两个比喻捕捉美的形象， “飘”和“掠”形成的的动景，使小屋点缀山形成的静景之美变得生动、灵动而富有情调，令人恍然神往。化用古诗： 李白望天门山 “两岸青山相对出，孤帆一片日边来” 。温庭筠菩萨蛮 “雁飞残月天” 。2、 树之屋小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面；美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋绘人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 （近看）明确：这是一个特写镜头。作者先把镜头对准小屋，逐渐拉近，置小屋于“一片纯绿色的无花树”的“美妙的绿的背景”中：学生能想象出小屋在绿树环抱中，显得别致小巧。接着作者把镜头再次拉近，定格于一棵大树与小屋， “细
6、而密” “美而浓”的大树的浓阴使画面具有一种神秘的色彩，而小屋则如一位绅士或隐士一样，静立于浓阴之下，使这幅风景画更加迷人，更呈风采。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！（远观）明确：作者把山间小屋喻为“鸟” ，喻为“蝶” ，两个新颖独特的喻体的运用，从不同角度，不同感觉上，写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。3花之屋（周围及天空）有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落的也
7、许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。 （比喻的修辞手法，联想的运用）明确：领土有形的花园有限领空开放性的院子无限4光之屋只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。明确：破晓和入暮，体现作者对光线变化的细微观察和独特感受。 “破、入”说明这是一个静观的过程，奇特的想象也就在静观中产生，获得美的享受。 “群山环抱小屋，犹如花瓣簇拥花蕊”破晓时刻，光线逐渐加强，小屋形态逐渐明晰而突出，群山则仿佛逐渐后退，这说像花蕊慢慢绽
8、开似的；入暮，又把光线喻为“花瓣微微收拢” ，富有神话异彩，即“浪漫的文学性” 。5夜之屋每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!明确：这些情文并茂的语句，把小屋的淡淡影像和山下明亮的万家灯火对比，给小屋创造了一种如烟似雾、朦胧缥缈的背景。淡淡的灯光衬以迷蒙的月色、点点星光，真如蓬莱仙境，名副其实的空中楼阁。引用古诗：秦观踏莎行 “雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处” 。四、 文章主旨：1、 “我的空中
9、楼阁”在现实生活中是否真是存在呢？实（物）：我家居的小屋，建在山上，在烟雾迷蒙之中，犹如耸入天际的楼阁。虚（志）：幻景中的“空中楼阁” ，理想中独立、安静、幸福的开阔的生活环境。五、仿写练习：（1）山如眉黛，_。（2）在下面横线处填入适当的语句，使语段组成前后呼应、衔接紧密的排比句。爱心是一缕照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱心是_， _ 。如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。_，_。六、布置作业1、反复朗读课文，背诵 23 段你认为最有文采的文字。2、我们的身边同样有能触动我们的一草一木，一屋一阁，请同学们模仿李乐薇的比喻手法，拟写一两个感情真挚，新颖
10、独特的比喻句。附：板书我的空中楼阁山 玲珑树 轻灵花 开阔 追求自由开放 向往柔美宁静光 浪漫夜 朦胧设想概述本文是一篇十分优美的文章。语言美和意境美以及人文美的结合，使得任何的拆解都于心不忍，于是笔者决定将本文上成鉴赏课。教学目标1、鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧。2、把握作者的思想感情，体会文章的主旨。教学重点、难点1、品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。2、领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。教学方法1、诵读法2、仿写法3、讨论法教具准备多媒体投影课时安排1 课时教学步骤一、导语设计：首先我想问大家一个问题，如果你们有一笔足够的钱，可
11、以修建一所自己的小屋，你们会把它修在哪里呢？（学生自由回答）由刘禹锡的陋室铭导入师总结：刚才同学们的发言都很精彩。我想，每个人心目中都会有向往已久的小屋。它可能在徐志摩的康桥边，也可能在郑愁予的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里，也许像海子的房子那样面朝大海，春暖花开。更或许在陶渊明的世外桃源，或者干脆就是刘禹锡的一间陋室。这房子是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的房子又是什么样子的呢？（板书：我的空中楼阁 李乐薇）二、作者简介李乐薇：生于 1930 年，是江苏南京市人。早年肄业于上海大厦大学，后来一直在
12、台湾从事文化教育工作。他以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和婉丽而富有感情。他有很深的中国古典文化的积淀，有接受了西方现代派文学的影响，故而作品善于借助有质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于主观意象的经营，能够运用有声、有色、有光、有味、有形的物象幻景暗示出微妙的“自我情绪” 。三、整体感知，把握文脉1、多媒体朗读：欣赏文章开头的几段文字，学生初步交流阅读的感受。（明确：语言优美）2、把握文章脉络，品味文章的语言，感受如诗如画的意境。提问：文章写了哪些与小屋有关的景物？作者是如何描绘的？（请学生找出印象最深刻的语句，试加以分析）明确：山之屋 树之屋 花之屋 光之屋 夜之屋1、山之
13、屋山如眉黛小屋恰似眉梢的痣一点。 （比喻）明确：“山如眉黛”形状如眉，色泽如黛。眉眼是人最有神采之处，是精神风貌的外在体现，“眉清目秀” “浓眉大眼” 。作者特别选取“眉黛”来形容山，赋予山于女性的阴柔之美。小屋恰似眉梢的痣一点以“痣”来喻小屋，新颖独特。美眉上的美人痣，醒目而美丽，爱慕之情已显露于字里行间。 “恰”字准确地说明“山”与“小屋”之间的契合达到浑然天成的境界。化用古诗：王观卜算子 “水是眼波横，山是眉峰聚” 。“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 ” （博喻）明确： 注意本体和
14、喻体，一动一静，相映成趣。特别是前两个比喻捕捉美的形象， “飘”和“掠”形成的的动景，使小屋点缀山形成的静景之美变得生动、灵动而富有情调，令人恍然神往。化用古诗： 李白望天门山 “两岸青山相对出，孤帆一片日边来” 。温庭筠菩萨蛮 “雁飞残月天” 。2、 树之屋小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面；美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋绘人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 （近看）明确：这是一个特写镜头。作者先把镜头对准小屋，逐渐拉近，置小屋于“一片纯绿色的无花树”的“美妙的绿的背景”中：学生能想象出小屋在绿树环抱中，显得别致小巧。接着作者把镜头再次拉近，定格于一棵大
15、树与小屋， “细而密” “美而浓”的大树的浓阴使画面具有一种神秘的色彩，而小屋则如一位绅士或隐士一样，静立于浓阴之下，使这幅风景画更加迷人，更呈风采。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！（远观）明确：作者把山间小屋喻为“鸟” ，喻为“蝶” ，两个新颖独特的喻体的运用，从不同角度，不同感觉上，写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。3花之屋（周围及天空）有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落的也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。 （比喻的修辞手法，联想的运用）明确：领土有形的花园有限领空开放性的院子无限4光之屋只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。明确：破晓和入暮，体现作者对光线变化的细微观察和独特感受。 “破、入”说明这是一个静观的过程，奇特的想象也就在静观中产生，获得美的享受。 “群山环抱小屋，犹如花瓣簇拥花蕊”破晓时刻，光线逐渐加强，小屋形态逐渐明晰而突出，群
