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1、小学语文小学语文 S S 版一年级语文上册复习计版一年级语文上册复习计 划及进度表划及进度表一、教材分析本册教科书包括“我爱上学” “看图说话学拼音” “识字” “课文” “语文百花园”五个部分。教材的开头将过去的“入学教育”改成“我爱上学” ,围绕“我爱我们的学校” “我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共 14 课,在学习拼音的同时认识 46 个常用字。而后是识字(一) 、12 篇课文,识字(二) 、8 篇课文。两个识字单元各 3 课,每课认字 610 个。20 篇课文分5 个单元。全册设 6 个口语交际话题,安排在每个单元后面
2、,使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。1、全面复习本册书要求会认的 313 个生字,要求会写其中的 116 个生字,并能用常用字组词或者说话。2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23 个声母,24 个韵母,16 个整体认读音节。3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、结合语文百花园中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。二、学情分析小(10)班共有学生 28 人,其中女生 10 人,男生 18 人。经过了近一个学期的学习,学生也慢慢进入了正规学习状态,因为
3、前面的拼音教学耽误了很长一段时间,造成后面的课文生字教学较仓促,虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用,但是在练习上还很不够,拼音的记忆也渐变模糊,许多学生学了生字忘了拼音,看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。班上学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识。因此,在复习过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,争取做到培优生,辅学困生,做到“一帮一” ,做到“听、说、读、写”过关。一、教材分析本册教科书包括“我爱上学” “看图说话学拼音” “识字” “课文” “语文百花园”五个部分。教材的开头将过去的“入学教育”改成
4、“我爱上学” ,围绕“我爱我们的学校” “我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共 14 课,在学习拼音的同时认识 46 个常用字。而后是识字(一) 、12 篇课文,识字(二) 、8 篇课文。两个识字单元各 3 课,每课认字 610 个。20 篇课文分5 个单元。全册设 6 个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。1、全面复习本册书要求会认的 313 个生字,要求会写其中的 116 个生字,并能用常用字组词或者说话。2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声
5、母、韵母和音节。包括:23 个声母,24 个韵母,16 个整体认读音节。3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、结合语文百花园中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。二、学情分析小(10)班共有学生 28 人,其中女生 10 人,男生 18 人。经过了近一个学期的学习,学生也慢慢进入了正规学习状态,因为前面的拼音教学耽误了很长一段时间,造成后面的课文生字教学较仓促,虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用,但是在练习上还很不够,拼音的记忆也渐变模糊,许多学生学了生字忘了拼音,看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。班上学生的基
6、础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识。因此,在复习过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,争取做到培优生,辅学困生,做到“一帮一” ,做到“听、说、读、写”过关。一、教材分析本册教科书包括“我爱上学” “看图说话学拼音” “识字” “课文” “语文百花园”五个部分。教材的开头将过去的“入学教育”改成“我爱上学” ,围绕“我爱我们的学校” “我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共 14 课,在学习拼音的同时认识 46 个常用字。而后是识字(一) 、12 篇课文,识字
7、(二) 、8 篇课文。两个识字单元各 3 课,每课认字 610 个。20 篇课文分5 个单元。全册设 6 个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。1、全面复习本册书要求会认的 313 个生字,要求会写其中的 116 个生字,并能用常用字组词或者说话。2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23 个声母,24 个韵母,16 个整体认读音节。3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、结合语文百花园中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的
8、。二、学情分析小(10)班共有学生 28 人,其中女生 10 人,男生 18 人。经过了近一个学期的学习,学生也慢慢进入了正规学习状态,因为前面的拼音教学耽误了很长一段时间,造成后面的课文生字教学较仓促,虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用,但是在练习上还很不够,拼音的记忆也渐变模糊,许多学生学了生字忘了拼音,看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。班上学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识。因此,在复习过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,争取做到培优生,辅学困生,做到“一帮一” ,做到“听、说、读、写”过关。