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1、小学语文小学语文 S S 版一年级语文上册复习计版一年级语文上册复习计 划及进度表划及进度表一、教材分析本册教科书包括“我爱上学” “看图说话学拼音” “识字” “课文” “语文百花园”五个部分。教材的开头将过去的“入学教育”改成“我爱上学” ，围绕“我爱我们的学校” “我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 14 课，在学习拼音的同时认识 46 个常用字。而后是识字（一） 、12 篇课文，识字（二） 、8 篇课文。两个识字单元各 3 课，每课认字 610 个。20 篇课文分5 个单元。全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面
2、，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。1、全面复习本册书要求会认的 313 个生字，要求会写其中的 116 个生字，并能用常用字组词或者说话。2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音节。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、结合语文百花园中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。二、学情分析小（10）班共有学生 28 人，其中女生 10 人，男生 18 人。经过了近一个学期的学习，学生也慢慢进入了正规学习状态，因为
3、前面的拼音教学耽误了很长一段时间，造成后面的课文生字教学较仓促，虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用，但是在练习上还很不够，拼音的记忆也渐变模糊，许多学生学了生字忘了拼音，看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。班上学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因此，在复习过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，争取做到培优生，辅学困生，做到“一帮一” ，做到“听、说、读、写”过关。一、教材分析本册教科书包括“我爱上学” “看图说话学拼音” “识字” “课文” “语文百花园”五个部分。教材的开头将过去的“入学教育”改成
4、“我爱上学” ，围绕“我爱我们的学校” “我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 14 课，在学习拼音的同时认识 46 个常用字。而后是识字（一） 、12 篇课文，识字（二） 、8 篇课文。两个识字单元各 3 课，每课认字 610 个。20 篇课文分5 个单元。全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。1、全面复习本册书要求会认的 313 个生字，要求会写其中的 116 个生字，并能用常用字组词或者说话。2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声
5、母、韵母和音节。包括：23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音节。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、结合语文百花园中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。二、学情分析小（10）班共有学生 28 人，其中女生 10 人，男生 18 人。经过了近一个学期的学习，学生也慢慢进入了正规学习状态，因为前面的拼音教学耽误了很长一段时间，造成后面的课文生字教学较仓促，虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用，但是在练习上还很不够，拼音的记忆也渐变模糊，许多学生学了生字忘了拼音，看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。班上学生的基
6、础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因此，在复习过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，争取做到培优生，辅学困生，做到“一帮一” ，做到“听、说、读、写”过关。一、教材分析本册教科书包括“我爱上学” “看图说话学拼音” “识字” “课文” “语文百花园”五个部分。教材的开头将过去的“入学教育”改成“我爱上学” ，围绕“我爱我们的学校” “我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 14 课，在学习拼音的同时认识 46 个常用字。而后是识字（一） 、12 篇课文，识字
7、（二） 、8 篇课文。两个识字单元各 3 课，每课认字 610 个。20 篇课文分5 个单元。全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。1、全面复习本册书要求会认的 313 个生字，要求会写其中的 116 个生字，并能用常用字组词或者说话。2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音节。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、结合语文百花园中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的
8、。二、学情分析小（10）班共有学生 28 人，其中女生 10 人，男生 18 人。经过了近一个学期的学习，学生也慢慢进入了正规学习状态，因为前面的拼音教学耽误了很长一段时间，造成后面的课文生字教学较仓促，虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用，但是在练习上还很不够，拼音的记忆也渐变模糊，许多学生学了生字忘了拼音，看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。班上学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因此，在复习过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，争取做到培优生，辅学困生，做到“一帮一” ，做到“听、说、读、写”过关。
