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1、小学语文老师教学心得小学语文老师教学心得 语言的力语言的力 量量人很人的交流需要语言,俗话说的好:会说的惹人笑,不会说的惹人跳。作为老师,如果你不会说,会严重刺伤孩子的自尊心。一次作文课上,我讲了一个新的方法写人物,即:板块式结构。为了让学生听明白,先让大家看例文,然后带着学生选择材料,试着用板块式的结构来写作文。其他同学很快学会了,可是文就是听不懂。为了让他掌握这种方法,我把他带到我面前,专门教。当我再讲一遍的时候,他还是一脸雾水地摇摇头。当时的我,又气又急,对他大吼一声:“这么简单的方法你怎么就听不懂呢?”他无辜地看着我,眼睛里顿时噙满了泪花,此时的我心觉得刚才的语言太重了,看来伤着孩子的
2、心灵了。我马上话锋一转,和颜悦色地对他说:“没事,老师再讲一遍,你一定能听懂的。 ”他感激地看了看我,这一次他听得特别认真,我又仔细讲了一遍,他脸上露出了笑容,对我说:“老师,我再说一遍给你听听,你看对不对?”他按照自己的理解,把学到的内容说一遍,虽然有的地方不是很到位,但是对于他来说,能理解到这样已经很不错了。我马上对他竖起了大拇指,他开心地笑了,拿起笔自信地写起作文。看着他努力的样子,我忍不住多看几眼他写的内容。作为老师,我们要时时处处保护学生柔软的内心,你给予他鼓励,他会记住的,而且会给自己无限的动力。语言是有温度的,让我们时时触摸自己语言的温度,看看能否温暖孩子幼小的心灵。人很人的交流
3、需要语言,俗话说的好:会说的惹人笑,不会说的惹人跳。作为老师,如果你不会说,会严重刺伤孩子的自尊心。一次作文课上,我讲了一个新的方法写人物,即:板块式结构。为了让学生听明白,先让大家看例文,然后带着学生选择材料,试着用板块式的结构来写作文。其他同学很快学会了,可是文就是听不懂。为了让他掌握这种方法,我把他带到我面前,专门教。当我再讲一遍的时候,他还是一脸雾水地摇摇头。当时的我,又气又急,对他大吼一声:“这么简单的方法你怎么就听不懂呢?”他无辜地看着我,眼睛里顿时噙满了泪花,此时的我心觉得刚才的语言太重了,看来伤着孩子的心灵了。我马上话锋一转,和颜悦色地对他说:“没事,老师再讲一遍,你一定能听懂
4、的。 ”他感激地看了看我,这一次他听得特别认真,我又仔细讲了一遍,他脸上露出了笑容,对我说:“老师,我再说一遍给你听听,你看对不对?”他按照自己的理解,把学到的内容说一遍,虽然有的地方不是很到位,但是对于他来说,能理解到这样已经很不错了。我马上对他竖起了大拇指,他开心地笑了,拿起笔自信地写起作文。看着他努力的样子,我忍不住多看几眼他写的内容。作为老师,我们要时时处处保护学生柔软的内心,你给予他鼓励,他会记住的,而且会给自己无限的动力。语言是有温度的,让我们时时触摸自己语言的温度,看看能否温暖孩子幼小的心灵。人很人的交流需要语言,俗话说的好:会说的惹人笑,不会说的惹人跳。作为老师,如果你不会说,
5、会严重刺伤孩子的自尊心。一次作文课上,我讲了一个新的方法写人物,即:板块式结构。为了让学生听明白,先让大家看例文,然后带着学生选择材料,试着用板块式的结构来写作文。其他同学很快学会了,可是文就是听不懂。为了让他掌握这种方法,我把他带到我面前,专门教。当我再讲一遍的时候,他还是一脸雾水地摇摇头。当时的我,又气又急,对他大吼一声:“这么简单的方法你怎么就听不懂呢?”他无辜地看着我,眼睛里顿时噙满了泪花,此时的我心觉得刚才的语言太重了,看来伤着孩子的心灵了。我马上话锋一转,和颜悦色地对他说:“没事,老师再讲一遍,你一定能听懂的。 ”他感激地看了看我,这一次他听得特别认真,我又仔细讲了一遍,他脸上露出了笑容,对我说:“老师,我再说一遍给你听听,你看对不对?”他按照自己的理解,把学到的内容说一遍,虽然有的地方不是很到位,但是对于他来说,能理解到这样已经很不错了。我马上对他竖起了大拇指,他开心地笑了,拿起笔自信地写起作文。看着他努力的样子,我忍不住多看几眼他写的内容。作为老师,我们要时时处处保护学生柔软的内心,你给予他鼓励,他会记住的,而且会给自己无限的动力。语言是有温度的,让我们时时触摸自己语言的温度,看看能否温暖孩子幼小的心灵。