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1、小学语文老师教学心得小学语文老师教学心得 语言的力语言的力 量量人很人的交流需要语言，俗话说的好：会说的惹人笑，不会说的惹人跳。作为老师，如果你不会说，会严重刺伤孩子的自尊心。一次作文课上，我讲了一个新的方法写人物，即：板块式结构。为了让学生听明白，先让大家看例文，然后带着学生选择材料，试着用板块式的结构来写作文。其他同学很快学会了，可是文就是听不懂。为了让他掌握这种方法，我把他带到我面前，专门教。当我再讲一遍的时候，他还是一脸雾水地摇摇头。当时的我，又气又急，对他大吼一声：“这么简单的方法你怎么就听不懂呢？”他无辜地看着我，眼睛里顿时噙满了泪花，此时的我心觉得刚才的语言太重了，看来伤着孩子的
2、心灵了。我马上话锋一转，和颜悦色地对他说：“没事，老师再讲一遍，你一定能听懂的。 ”他感激地看了看我，这一次他听得特别认真，我又仔细讲了一遍，他脸上露出了笑容，对我说：“老师，我再说一遍给你听听，你看对不对？”他按照自己的理解，把学到的内容说一遍，虽然有的地方不是很到位，但是对于他来说，能理解到这样已经很不错了。我马上对他竖起了大拇指，他开心地笑了，拿起笔自信地写起作文。看着他努力的样子，我忍不住多看几眼他写的内容。作为老师，我们要时时处处保护学生柔软的内心，你给予他鼓励，他会记住的，而且会给自己无限的动力。语言是有温度的，让我们时时触摸自己语言的温度，看看能否温暖孩子幼小的心灵。人很人的交流
3、需要语言，俗话说的好：会说的惹人笑，不会说的惹人跳。作为老师，如果你不会说，会严重刺伤孩子的自尊心。一次作文课上，我讲了一个新的方法写人物，即：板块式结构。为了让学生听明白，先让大家看例文，然后带着学生选择材料，试着用板块式的结构来写作文。其他同学很快学会了，可是文就是听不懂。为了让他掌握这种方法，我把他带到我面前，专门教。当我再讲一遍的时候，他还是一脸雾水地摇摇头。当时的我，又气又急，对他大吼一声：“这么简单的方法你怎么就听不懂呢？”他无辜地看着我，眼睛里顿时噙满了泪花，此时的我心觉得刚才的语言太重了，看来伤着孩子的心灵了。我马上话锋一转，和颜悦色地对他说：“没事，老师再讲一遍，你一定能听懂
4、的。 ”他感激地看了看我，这一次他听得特别认真，我又仔细讲了一遍，他脸上露出了笑容，对我说：“老师，我再说一遍给你听听，你看对不对？”他按照自己的理解，把学到的内容说一遍，虽然有的地方不是很到位，但是对于他来说，能理解到这样已经很不错了。我马上对他竖起了大拇指，他开心地笑了，拿起笔自信地写起作文。看着他努力的样子，我忍不住多看几眼他写的内容。作为老师，我们要时时处处保护学生柔软的内心，你给予他鼓励，他会记住的，而且会给自己无限的动力。语言是有温度的，让我们时时触摸自己语言的温度，看看能否温暖孩子幼小的心灵。人很人的交流需要语言，俗话说的好：会说的惹人笑，不会说的惹人跳。作为老师，如果你不会说，
5、会严重刺伤孩子的自尊心。一次作文课上，我讲了一个新的方法写人物，即：板块式结构。为了让学生听明白，先让大家看例文，然后带着学生选择材料，试着用板块式的结构来写作文。其他同学很快学会了，可是文就是听不懂。为了让他掌握这种方法，我把他带到我面前，专门教。当我再讲一遍的时候，他还是一脸雾水地摇摇头。当时的我，又气又急，对他大吼一声：“这么简单的方法你怎么就听不懂呢？”他无辜地看着我，眼睛里顿时噙满了泪花，此时的我心觉得刚才的语言太重了，看来伤着孩子的心灵了。我马上话锋一转，和颜悦色地对他说：“没事，老师再讲一遍，你一定能听懂的。 ”他感激地看了看我，这一次他听得特别认真，我又仔细讲了一遍，他脸上露出了笑容，对我说：“老师，我再说一遍给你听听，你看对不对？”他按照自己的理解，把学到的内容说一遍，虽然有的地方不是很到位，但是对于他来说，能理解到这样已经很不错了。我马上对他竖起了大拇指，他开心地笑了，拿起笔自信地写起作文。看着他努力的样子，我忍不住多看几眼他写的内容。作为老师，我们要时时处处保护学生柔软的内心，你给予他鼓励，他会记住的，而且会给自己无限的动力。语言是有温度的，让我们时时触摸自己语言的温度，看看能否温暖孩子幼小的心灵。
