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1、小学语文教育叙事：小学语文教育叙事：“严词严词”不如不如 “慈言慈言”“严词”不如“慈言”枣庄市市中区实验小学 郑广杰曾经历过这样一件事：一次，我到一位朋友家串门，吃饭的时候，朋友的孩子一失手，碗掉在地上，哗啦一声碎了。朋友生气了，一副严厉的样子，说：“看你！做什么事都冒冒失失的，连个碗也端不住，干什么要用心！”朋友严厉地批评使孩子害怕极了，要哭。这时，孩子的奶奶却笑着说：“碎（岁）碎（岁）平安，碎（岁）碎（岁）平安，再给孩子拿个碗来!”一句话说得大家都笑起来。这时，孩子脸上的沮丧、不安一扫而光，本来尴尬的局面又变得和谐起来这件事，对从事教育工作的我触动很大，心情久久不能平静。我不得不佩服这位
2、奶奶说话的艺术，一句岁岁平安，不仅消除了孩子的恐惧心，而且达到了教育孩子的目的。孩子的父亲与孩子的奶奶同样的爱孩子，可教育的结果却截然不同，这是为什么？答案很简单,那位父亲用的是严词，而那位奶奶用的是慈言。由此，我想到了教育，想到了学校的德育工作，想到了老师的爱心育人。作为教师，在教育学生的工作中，仅有一颗爱心是远远不够的，还要讲究爱的艺术。特别是当老师发现学生身上的缺点时，老师也要像那位奶奶那样娴熟地运用批评的艺术，让孩子自己觉悟，自己改正缺点，而不是老师采取强制的措施进行堵截。众所周知，事物都是有规律的，而规律又是可以认识、可以掌握的，我们只有掌握了事物的发展规律，才可以把握事物的总趋势。
3、作为教师，在教书育人的过程中，也要掌握学生的身心发展规律，真正做到了解学生，理解学生，信任学生；懂得忍耐与宽容；讲究爱的艺术，少一些严词，多一些慈言，把握好教育的度，使每个少年儿童都能健康成长。有句俗话说得好，惊蛰的是春雷，化雨的是春风。在教育学生时，微笑就是阳光，忍耐就是春风，有艺术的爱就是催化剂。如果教师对学生的教育能做到“随风潜入夜，润物细无声”那便是育人的最佳境界了。“严词”不如“慈言”枣庄市市中区实验小学 郑广杰曾经历过这样一件事：一次，我到一位朋友家串门，吃饭的时候，朋友的孩子一失手，碗掉在地上，哗啦一声碎了。朋友生气了，一副严厉的样子，说：“看你！做什么事都冒冒失失的，连个碗也端
4、不住，干什么要用心！”朋友严厉地批评使孩子害怕极了，要哭。这时，孩子的奶奶却笑着说：“碎（岁）碎（岁）平安，碎（岁）碎（岁）平安，再给孩子拿个碗来!”一句话说得大家都笑起来。这时，孩子脸上的沮丧、不安一扫而光，本来尴尬的局面又变得和谐起来这件事，对从事教育工作的我触动很大，心情久久不能平静。我不得不佩服这位奶奶说话的艺术，一句岁岁平安，不仅消除了孩子的恐惧心，而且达到了教育孩子的目的。孩子的父亲与孩子的奶奶同样的爱孩子，可教育的结果却截然不同，这是为什么？答案很简单,那位父亲用的是严词，而那位奶奶用的是慈言。由此，我想到了教育，想到了学校的德育工作，想到了老师的爱心育人。作为教师，在教育学生的
5、工作中，仅有一颗爱心是远远不够的，还要讲究爱的艺术。特别是当老师发现学生身上的缺点时，老师也要像那位奶奶那样娴熟地运用批评的艺术，让孩子自己觉悟，自己改正缺点，而不是老师采取强制的措施进行堵截。众所周知，事物都是有规律的，而规律又是可以认识、可以掌握的，我们只有掌握了事物的发展规律，才可以把握事物的总趋势。作为教师，在教书育人的过程中，也要掌握学生的身心发展规律，真正做到了解学生，理解学生，信任学生；懂得忍耐与宽容；讲究爱的艺术，少一些严词，多一些慈言，把握好教育的度，使每个少年儿童都能健康成长。有句俗话说得好，惊蛰的是春雷，化雨的是春风。在教育学生时，微笑就是阳光，忍耐就是春风，有艺术的爱就
6、是催化剂。如果教师对学生的教育能做到“随风潜入夜，润物细无声”那便是育人的最佳境界了。“严词”不如“慈言”枣庄市市中区实验小学 郑广杰曾经历过这样一件事：一次，我到一位朋友家串门，吃饭的时候，朋友的孩子一失手，碗掉在地上，哗啦一声碎了。朋友生气了，一副严厉的样子，说：“看你！做什么事都冒冒失失的，连个碗也端不住，干什么要用心！”朋友严厉地批评使孩子害怕极了，要哭。这时，孩子的奶奶却笑着说：“碎（岁）碎（岁）平安，碎（岁）碎（岁）平安，再给孩子拿个碗来!”一句话说得大家都笑起来。这时，孩子脸上的沮丧、不安一扫而光，本来尴尬的局面又变得和谐起来这件事，对从事教育工作的我触动很大，心情久久不能平静。
7、我不得不佩服这位奶奶说话的艺术，一句岁岁平安，不仅消除了孩子的恐惧心，而且达到了教育孩子的目的。孩子的父亲与孩子的奶奶同样的爱孩子，可教育的结果却截然不同，这是为什么？答案很简单,那位父亲用的是严词，而那位奶奶用的是慈言。由此，我想到了教育，想到了学校的德育工作，想到了老师的爱心育人。作为教师，在教育学生的工作中，仅有一颗爱心是远远不够的，还要讲究爱的艺术。特别是当老师发现学生身上的缺点时，老师也要像那位奶奶那样娴熟地运用批评的艺术，让孩子自己觉悟，自己改正缺点，而不是老师采取强制的措施进行堵截。众所周知，事物都是有规律的，而规律又是可以认识、可以掌握的，我们只有掌握了事物的发展规律，才可以把握事物的总趋势。作为教师，在教书育人的过程中，也要掌握学生的身心发展规律，真正做到了解学生，理解学生，信任学生；懂得忍耐与宽容；讲究爱的艺术，少一些严词，多一些慈言，把握好教育的度，使每个少年儿童都能健康成长。有句俗话说得好，惊蛰的是春雷，化雨的是春风。在教育学生时，微笑就是阳光，忍耐就是春风，有艺术的爱就是催化剂。如果教师对学生的教育能做到“随风潜入夜，润物细无声”那便是育人的最佳境界了。
