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1、小学语文写作论文激发兴趣让学生提小学语文写作论文激发兴趣让学生提 高写作能力高写作能力小学语文写作论文激发兴趣让学生提高写作能力关刀镇中心小学 潘冬霞内容摘要（一）激发学生的写作兴趣：1、认识到学生的畏惧心理，培养学生的自信心。2、以多样的形式培养学生的写作能力。3、鼓励多于批评。4、做生活中的有心人。（二）培养学生的表达能力：1、懂得引导，帮助学生积累词语、掌握丰富语言的表达形式。2、培养学生读好书、好读书的习惯。3、广用新词。4、采取多种形式训练并用积累语言。关键词变苦为乐 激发兴趣 培养能力从教以来，最大的感受就是学生视写作为畏途，每次写作练习学生都绞尽脑汁，痛苦万分。写作真有那么难吗？
2、是什么原因造成学生畏惧写作呢？我认为原因有二，一是学生没有写作的兴趣即动力，二是学生没有丰富的语言即基石。如何激发学生的写作兴趣呢？首先要认识到学生的畏惧心理，培养学生的自信心，让学生相信自己也能写出好作文。在作文课上，可给学生树立一些榜样，让学生知道别人能做到的事情他们也能做到，给他们讲述同龄人中一些“小作家”的例子，让他们从这些例子中得到鼓舞，这是一种极大的驱动力，他们会跃跃欲试地模仿，自然，就会变被动为主动。其次要用多样的形式培养学生的写作能力，指给他们一轻松、愉快而可行的路子，惟有可行、愉快，才能更好地激发他们的兴趣。对于初学写作者来说，模仿是最佳方法，因此，在教习作例文一类文章时，教
3、师要认真分析、巧妙点拨、千方百计激起学生模仿的欲望。这种方法容易上手入门，往往能收到事半功倍的效果。第三，要鼓励多于批评。学生从心理上是希望得到肯定的，所以教师的评语就要多肯定学生作文中的优点，教师的评语应有利于学生兴趣的加强而不是削弱，批语则以鼓励性的话为主。现在的学生自尊心很强，也很敏感，一句不恰当的批评可能会浇灭倔们全部的写作热情；一次否定，可能就使他们永远也不想写作文了。所以，即使是给学生指缺点，也用委婉、热情期望的方式指出，尽量发现他们的优点，决不吝惜对学生的赞美。第四，让学生成为生活中的有心人。文章是生活的写照，学生作文，就是要让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字
4、表述出来。为了让学生变成有心人，作为教师本身就应该触觉敏锐，能够捕捉学生生活中的亮点，有目的地指导他们观察，有意识地帮助他们积累作文素材。写作的动力有了，其次就要培养学生的表达能力。那么，怎样才能让学生成为语言的富翁呢？首先，作为教师要懂得引导，要帮助学生积累词语、掌握丰富语言的表达形式。在日常授课中，教师要抓实诵读课文式精彩语段这一环节，为学生日后的写作做好准备。其次，要培养学生读好书、好读书的习惯。可为学生提供更多一些的阅读空间，让学生在紧张的学习之余放松心情，在愉悦的环境中欣赏诵读，积累丰富的语言。再次，要广用新词。每一篇新的课文都会有很多新的词语，让学生在轻松愉悦的情境下要做到“三多”
5、：尽量用多个新词练习说话；用每个新词描述多种不同内容；用每个新词练说不同的句式的句子。最后，要采取多种形式训练并用进行积累。1、扩词。根据学生自身情况能扩多少就扩多少，不加限制，也不强行要求。2、接龙。不仅用成语接龙，也做词语接龙。3、多词说话。即同时用两个或两个以上的词词说话。4、指导模仿语文中新的句式说写。5、鼓励学生搜集健康优美的广告词、歌词、广播电视台中的精彩词语、生活中的鲜活词语，书籍、报刊中的好词好句。学生对写作有了兴趣，就会有写作的欲望，学生的语言丰富了，运用能力自然而然就强了，表达能力提高了，写作的能力也就提高了。小学语文写作论文激发兴趣让学生提高写作能力关刀镇中心小学 潘冬霞
6、内容摘要（一）激发学生的写作兴趣：1、认识到学生的畏惧心理，培养学生的自信心。2、以多样的形式培养学生的写作能力。3、鼓励多于批评。4、做生活中的有心人。（二）培养学生的表达能力：1、懂得引导，帮助学生积累词语、掌握丰富语言的表达形式。2、培养学生读好书、好读书的习惯。3、广用新词。4、采取多种形式训练并用积累语言。关键词变苦为乐 激发兴趣 培养能力从教以来，最大的感受就是学生视写作为畏途，每次写作练习学生都绞尽脑汁，痛苦万分。写作真有那么难吗？是什么原因造成学生畏惧写作呢？我认为原因有二，一是学生没有写作的兴趣即动力，二是学生没有丰富的语言即基石。如何激发学生的写作兴趣呢？首先要认识到学生的
7、畏惧心理，培养学生的自信心，让学生相信自己也能写出好作文。在作文课上，可给学生树立一些榜样，让学生知道别人能做到的事情他们也能做到，给他们讲述同龄人中一些“小作家”的例子，让他们从这些例子中得到鼓舞，这是一种极大的驱动力，他们会跃跃欲试地模仿，自然，就会变被动为主动。其次要用多样的形式培养学生的写作能力，指给他们一轻松、愉快而可行的路子，惟有可行、愉快，才能更好地激发他们的兴趣。对于初学写作者来说，模仿是最佳方法，因此，在教习作例文一类文章时，教师要认真分析、巧妙点拨、千方百计激起学生模仿的欲望。这种方法容易上手入门，往往能收到事半功倍的效果。第三，要鼓励多于批评。学生从心理上是希望得到肯定的
8、，所以教师的评语就要多肯定学生作文中的优点，教师的评语应有利于学生兴趣的加强而不是削弱，批语则以鼓励性的话为主。现在的学生自尊心很强，也很敏感，一句不恰当的批评可能会浇灭倔们全部的写作热情；一次否定，可能就使他们永远也不想写作文了。所以，即使是给学生指缺点，也用委婉、热情期望的方式指出，尽量发现他们的优点，决不吝惜对学生的赞美。第四，让学生成为生活中的有心人。文章是生活的写照，学生作文，就是要让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字表述出来。为了让学生变成有心人，作为教师本身就应该触觉敏锐，能够捕捉学生生活中的亮点，有目的地指导他们观察，有意识地帮助他们积累作文素材。写作的动力有
9、了，其次就要培养学生的表达能力。那么，怎样才能让学生成为语言的富翁呢？首先，作为教师要懂得引导，要帮助学生积累词语、掌握丰富语言的表达形式。在日常授课中，教师要抓实诵读课文式精彩语段这一环节，为学生日后的写作做好准备。其次，要培养学生读好书、好读书的习惯。可为学生提供更多一些的阅读空间，让学生在紧张的学习之余放松心情，在愉悦的环境中欣赏诵读，积累丰富的语言。再次，要广用新词。每一篇新的课文都会有很多新的词语，让学生在轻松愉悦的情境下要做到“三多”：尽量用多个新词练习说话；用每个新词描述多种不同内容；用每个新词练说不同的句式的句子。最后，要采取多种形式训练并用进行积累。1、扩词。根据学生自身情况
10、能扩多少就扩多少，不加限制，也不强行要求。2、接龙。不仅用成语接龙，也做词语接龙。3、多词说话。即同时用两个或两个以上的词词说话。4、指导模仿语文中新的句式说写。5、鼓励学生搜集健康优美的广告词、歌词、广播电视台中的精彩词语、生活中的鲜活词语，书籍、报刊中的好词好句。学生对写作有了兴趣，就会有写作的欲望，学生的语言丰富了，运用能力自然而然就强了，表达能力提高了，写作的能力也就提高了。小学语文写作论文激发兴趣让学生提高写作能力关刀镇中心小学 潘冬霞内容摘要（一）激发学生的写作兴趣：1、认识到学生的畏惧心理，培养学生的自信心。2、以多样的形式培养学生的写作能力。3、鼓励多于批评。4、做生活中的有心
11、人。（二）培养学生的表达能力：1、懂得引导，帮助学生积累词语、掌握丰富语言的表达形式。2、培养学生读好书、好读书的习惯。3、广用新词。4、采取多种形式训练并用积累语言。关键词变苦为乐 激发兴趣 培养能力从教以来，最大的感受就是学生视写作为畏途，每次写作练习学生都绞尽脑汁，痛苦万分。写作真有那么难吗？是什么原因造成学生畏惧写作呢？我认为原因有二，一是学生没有写作的兴趣即动力，二是学生没有丰富的语言即基石。如何激发学生的写作兴趣呢？首先要认识到学生的畏惧心理，培养学生的自信心，让学生相信自己也能写出好作文。在作文课上，可给学生树立一些榜样，让学生知道别人能做到的事情他们也能做到，给他们讲述同龄人中
12、一些“小作家”的例子，让他们从这些例子中得到鼓舞，这是一种极大的驱动力，他们会跃跃欲试地模仿，自然，就会变被动为主动。其次要用多样的形式培养学生的写作能力，指给他们一轻松、愉快而可行的路子，惟有可行、愉快，才能更好地激发他们的兴趣。对于初学写作者来说，模仿是最佳方法，因此，在教习作例文一类文章时，教师要认真分析、巧妙点拨、千方百计激起学生模仿的欲望。这种方法容易上手入门，往往能收到事半功倍的效果。第三，要鼓励多于批评。学生从心理上是希望得到肯定的，所以教师的评语就要多肯定学生作文中的优点，教师的评语应有利于学生兴趣的加强而不是削弱，批语则以鼓励性的话为主。现在的学生自尊心很强，也很敏感，一句不
13、恰当的批评可能会浇灭倔们全部的写作热情；一次否定，可能就使他们永远也不想写作文了。所以，即使是给学生指缺点，也用委婉、热情期望的方式指出，尽量发现他们的优点，决不吝惜对学生的赞美。第四，让学生成为生活中的有心人。文章是生活的写照，学生作文，就是要让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字表述出来。为了让学生变成有心人，作为教师本身就应该触觉敏锐，能够捕捉学生生活中的亮点，有目的地指导他们观察，有意识地帮助他们积累作文素材。写作的动力有了，其次就要培养学生的表达能力。那么，怎样才能让学生成为语言的富翁呢？首先，作为教师要懂得引导，要帮助学生积累词语、掌握丰富语言的表达形式。在日常授课
14、中，教师要抓实诵读课文式精彩语段这一环节，为学生日后的写作做好准备。其次，要培养学生读好书、好读书的习惯。可为学生提供更多一些的阅读空间，让学生在紧张的学习之余放松心情，在愉悦的环境中欣赏诵读，积累丰富的语言。再次，要广用新词。每一篇新的课文都会有很多新的词语，让学生在轻松愉悦的情境下要做到“三多”：尽量用多个新词练习说话；用每个新词描述多种不同内容；用每个新词练说不同的句式的句子。最后，要采取多种形式训练并用进行积累。1、扩词。根据学生自身情况能扩多少就扩多少，不加限制，也不强行要求。2、接龙。不仅用成语接龙，也做词语接龙。3、多词说话。即同时用两个或两个以上的词词说话。4、指导模仿语文中新的句式说写。5、鼓励学生搜集健康优美的广告词、歌词、广播电视台中的精彩词语、生活中的鲜活词语，书籍、报刊中的好词好句。学生对写作有了兴趣，就会有写作的欲望，学生的语言丰富了，运用能力自然而然就强了，表达能力提高了，写作的能力也就提高了。
