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1、小学语文参赛论文浅谈多媒体技术在小学语文参赛论文浅谈多媒体技术在 小学语文教学中的应用小学语文教学中的应用小学语文参赛论文浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用摘要：信息化时代，语文课堂教学也要顺势而为，教师要掌握并在教学中合理运用多媒体技术，用现代化的教学手段去优化课堂资源，创设教学情境，以求达到理想的教学效果，多媒体融入课堂，能产生出传统教学方式所无法比拟的优势。多媒体技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，能有效地设置逼真的教学情景，使学生如身临其境，产生真切而深刻的心理体验，从而有效地突破教学难点，收到以简驭繁、化难为易的作用。多媒体在课堂上还可超越时空，让学生体验远离他们生活经验的文学
2、作品如古诗文等的艺术魅力，激发学生学习语文的趣味，从而调动学生合作探究的自主学习意识，提高听说读写能力，使课堂效率得到提高，学生素质得到提升。关键词：多媒体技术课堂情境语文课堂语文素养21 世纪，人类社会已经进入信息化时代，教师要掌握并在教学中合理运用多媒体技术，用现代化的教学手段去优化课堂资源，创设教学情境，以求达到理想的教学效果，这是时代的要求，也是进行课堂创新，打造优质高效课堂的必由之路。将多媒体技术应用在语文教学是一种高效的现代化教学手段，特别是小学生，由于直观思维仍是他们汲取知识的主要途径，所以，多媒体教学对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。它就像一座架在学
3、生和教材中间的桥梁，具有传统教学方式所无法比拟的优势。下面我就结合平时的教学，谈谈多媒体技术在小学语文教学中的应用。一、多媒体技术融入小学语文课堂，有利于提高课堂教学效率多媒体技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，能有效地创设出逼真的教学情景，使学生如身临其境一般，产生真切而深刻的心理体验，收到以简驭繁、化难为易的作用，从而也大大提高了课堂教学效率。(一)、利用多媒体技术形象、直观的特征，有效地突破小学语文教学中的难点多媒体教学就是教师把教材本身的潜在因素挖掘出来，以恰当的画面创设出问题的情境，把学生很难理解的内容，用多媒体技术给呈现出来，在极短的时间里，使学生能够感知到更多的信息，从而提高
4、教学效率。如飞夺泸定桥一课，重点是要让学生体会红军战士飞夺泸定桥时不怕牺牲，勇往直前的革命精神，难点是学生单从文中的描述很难想象出泸定桥到底是一座地理环境怎样险要的桥，学生不清楚泸定桥的险要就无法体会出红军战士飞夺泸定桥时不怕牺牲，勇往直前的革命精神。于是，我在学生多遍朗读课文后，播放文中所描绘的泸定桥的幻灯片，引导学生观察泸定桥的结构：泸定桥只有 13 根铁链，两边各有两根，算是桥栏；底下并排 9 根，没有木板。顺势提问：“这样的桥你敢在上面行走吗？倘若你走在上面会有何感受？”学生们都争先恐后回答了自己感想，然后播放波涛汹涌的江河水，从而使学生更进一步体会到泸定桥的艰险。这样学生就能很容易体
5、会到红军战士飞夺“天险”泸定桥时的艰辛，自然而然地体会到红军战士英勇顽强、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。降低了学生理解的难度，有效地突破了教学的难点。小学语文参赛论文浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用摘要：信息化时代，语文课堂教学也要顺势而为，教师要掌握并在教学中合理运用多媒体技术，用现代化的教学手段去优化课堂资源，创设教学情境，以求达到理想的教学效果，多媒体融入课堂，能产生出传统教学方式所无法比拟的优势。多媒体技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，能有效地设置逼真的教学情景，使学生如身临其境，产生真切而深刻的心理体验，从而有效地突破教学难点，收到以简驭繁、化难为易的作用。多媒体在课堂上还
6、可超越时空，让学生体验远离他们生活经验的文学作品如古诗文等的艺术魅力，激发学生学习语文的趣味，从而调动学生合作探究的自主学习意识，提高听说读写能力，使课堂效率得到提高，学生素质得到提升。关键词：多媒体技术课堂情境语文课堂语文素养21 世纪，人类社会已经进入信息化时代，教师要掌握并在教学中合理运用多媒体技术，用现代化的教学手段去优化课堂资源，创设教学情境，以求达到理想的教学效果，这是时代的要求，也是进行课堂创新，打造优质高效课堂的必由之路。将多媒体技术应用在语文教学是一种高效的现代化教学手段，特别是小学生，由于直观思维仍是他们汲取知识的主要途径，所以，多媒体教学对学生主体性的发挥，创新意识和探索
7、精神的培养有着事半功倍之效。它就像一座架在学生和教材中间的桥梁，具有传统教学方式所无法比拟的优势。下面我就结合平时的教学，谈谈多媒体技术在小学语文教学中的应用。一、多媒体技术融入小学语文课堂，有利于提高课堂教学效率多媒体技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，能有效地创设出逼真的教学情景，使学生如身临其境一般，产生真切而深刻的心理体验，收到以简驭繁、化难为易的作用，从而也大大提高了课堂教学效率。(一)、利用多媒体技术形象、直观的特征，有效地突破小学语文教学中的难点多媒体教学就是教师把教材本身的潜在因素挖掘出来，以恰当的画面创设出问题的情境，把学生很难理解的内容，用多媒体技术给呈现出来，在极短的
8、时间里，使学生能够感知到更多的信息，从而提高教学效率。如飞夺泸定桥一课，重点是要让学生体会红军战士飞夺泸定桥时不怕牺牲，勇往直前的革命精神，难点是学生单从文中的描述很难想象出泸定桥到底是一座地理环境怎样险要的桥，学生不清楚泸定桥的险要就无法体会出红军战士飞夺泸定桥时不怕牺牲，勇往直前的革命精神。于是，我在学生多遍朗读课文后，播放文中所描绘的泸定桥的幻灯片，引导学生观察泸定桥的结构：泸定桥只有 13 根铁链，两边各有两根，算是桥栏；底下并排 9 根，没有木板。顺势提问：“这样的桥你敢在上面行走吗？倘若你走在上面会有何感受？”学生们都争先恐后回答了自己感想，然后播放波涛汹涌的江河水，从而使学生更进
9、一步体会到泸定桥的艰险。这样学生就能很容易体会到红军战士飞夺“天险”泸定桥时的艰辛，自然而然地体会到红军战士英勇顽强、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。降低了学生理解的难度，有效地突破了教学的难点。小学语文参赛论文浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用摘要：信息化时代，语文课堂教学也要顺势而为，教师要掌握并在教学中合理运用多媒体技术，用现代化的教学手段去优化课堂资源，创设教学情境，以求达到理想的教学效果，多媒体融入课堂，能产生出传统教学方式所无法比拟的优势。多媒体技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，能有效地设置逼真的教学情景，使学生如身临其境，产生真切而深刻的心理体验，从而有效地突破教学难点，收
10、到以简驭繁、化难为易的作用。多媒体在课堂上还可超越时空，让学生体验远离他们生活经验的文学作品如古诗文等的艺术魅力，激发学生学习语文的趣味，从而调动学生合作探究的自主学习意识，提高听说读写能力，使课堂效率得到提高，学生素质得到提升。关键词：多媒体技术课堂情境语文课堂语文素养21 世纪，人类社会已经进入信息化时代，教师要掌握并在教学中合理运用多媒体技术，用现代化的教学手段去优化课堂资源，创设教学情境，以求达到理想的教学效果，这是时代的要求，也是进行课堂创新，打造优质高效课堂的必由之路。将多媒体技术应用在语文教学是一种高效的现代化教学手段，特别是小学生，由于直观思维仍是他们汲取知识的主要途径，所以，
11、多媒体教学对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。它就像一座架在学生和教材中间的桥梁，具有传统教学方式所无法比拟的优势。下面我就结合平时的教学，谈谈多媒体技术在小学语文教学中的应用。一、多媒体技术融入小学语文课堂，有利于提高课堂教学效率多媒体技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，能有效地创设出逼真的教学情景，使学生如身临其境一般，产生真切而深刻的心理体验，收到以简驭繁、化难为易的作用，从而也大大提高了课堂教学效率。(一)、利用多媒体技术形象、直观的特征，有效地突破小学语文教学中的难点多媒体教学就是教师把教材本身的潜在因素挖掘出来，以恰当的画面创设出问题的情境，把学生很难
12、理解的内容，用多媒体技术给呈现出来，在极短的时间里，使学生能够感知到更多的信息，从而提高教学效率。如飞夺泸定桥一课，重点是要让学生体会红军战士飞夺泸定桥时不怕牺牲，勇往直前的革命精神，难点是学生单从文中的描述很难想象出泸定桥到底是一座地理环境怎样险要的桥，学生不清楚泸定桥的险要就无法体会出红军战士飞夺泸定桥时不怕牺牲，勇往直前的革命精神。于是，我在学生多遍朗读课文后，播放文中所描绘的泸定桥的幻灯片，引导学生观察泸定桥的结构：泸定桥只有 13 根铁链，两边各有两根，算是桥栏；底下并排 9 根，没有木板。顺势提问：“这样的桥你敢在上面行走吗？倘若你走在上面会有何感受？”学生们都争先恐后回答了自己感想，然后播放波涛汹涌的江河水，从而使学生更进一步体会到泸定桥的艰险。这样学生就能很容易体会到红军战士飞夺“天险”泸定桥时的艰辛，自然而然地体会到红军战士英勇顽强、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。降低了学生理解的难度，有效地突破了教学的难点。
