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1、小学语文小学语文小动物过冬小动物过冬说课稿说课稿小学语文小动物过冬说课稿教材分析小动物过冬这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。学生分析小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。设计理念1、 语文课程标准 指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲
2、，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。教学要求：1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。教学过程：一 复习导入：1、今天我们继续来学习小动物过冬。通过上节课的学习，我们知道小动物是小燕子、青蛙、小蜜蜂。（板出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。 ）（屏示第
3、一自然段）引读。（用图片激发兴趣，回忆上节课内容，再次明确三只小动物的关系，简洁明了。 ）二、新授过渡：是啊，三个好朋友在一起的日子过得多快乐啊！你们瞧，这一天，他们又聚在了一起，在干什么啊？（屏示三个好朋友在一起商量的画面）学习第二自然段1、 为什么要商量过冬了呢？（出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。 ）2、 你能把天气的变化读好吗？（理解渐渐，换个词）指导读好。3、 你能用因为所以来说说三个好朋友为什么要聚在一起商量过冬的事吗？4、 齐读第二自然段。（这一自然段主要是一个字词句的训练，说说近义词，用因为.所以来说话，这都是对学生语文素养的培养。 ）学习第 37 自然段过渡：它们是怎么商量的
4、呢？请小朋友自已读37 自然段。看看他们是怎样过冬的？谁想谈谈你的收获？小学语文小动物过冬说课稿教材分析小动物过冬这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。学生分析小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。设计理念1、 语文课程标准 指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。2、设计形式多样
5、的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。教学要求：1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。教学过程：一 复习导入：1、今天我们继续来学习小动物过冬。通过上节课的学习，我们知道小动物是小燕子、青蛙、小蜜蜂。（板出示小燕子、青蛙、小
6、蜜蜂的图片。 ）（屏示第一自然段）引读。（用图片激发兴趣，回忆上节课内容，再次明确三只小动物的关系，简洁明了。 ）二、新授过渡：是啊，三个好朋友在一起的日子过得多快乐啊！你们瞧，这一天，他们又聚在了一起，在干什么啊？（屏示三个好朋友在一起商量的画面）学习第二自然段1、 为什么要商量过冬了呢？（出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。 ）2、 你能把天气的变化读好吗？（理解渐渐，换个词）指导读好。3、 你能用因为所以来说说三个好朋友为什么要聚在一起商量过冬的事吗？4、 齐读第二自然段。（这一自然段主要是一个字词句的训练，说说近义词，用因为.所以来说话，这都是对学生语文素养的培养。 ）学习第 37 自然
7、段过渡：它们是怎么商量的呢？请小朋友自已读37 自然段。看看他们是怎样过冬的？谁想谈谈你的收获？小学语文小动物过冬说课稿教材分析小动物过冬这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。学生分析小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。设计理念1、 语文课程标准 指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演
8、”中悟。2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。教学要求：1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。教学过程：一 复习导入：1、今天我们继续来学习小动物过冬。通过上节课的学习，我们知道小动物是小燕子、青蛙、小蜜蜂。
9、（板出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。 ）（屏示第一自然段）引读。（用图片激发兴趣，回忆上节课内容，再次明确三只小动物的关系，简洁明了。 ）二、新授过渡：是啊，三个好朋友在一起的日子过得多快乐啊！你们瞧，这一天，他们又聚在了一起，在干什么啊？（屏示三个好朋友在一起商量的画面）学习第二自然段1、 为什么要商量过冬了呢？（出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。 ）2、 你能把天气的变化读好吗？（理解渐渐，换个词）指导读好。3、 你能用因为所以来说说三个好朋友为什么要聚在一起商量过冬的事吗？4、 齐读第二自然段。（这一自然段主要是一个字词句的训练，说说近义词，用因为.所以来说话，这都是对学生语文素养的培养。 ）学习第 37 自然段过渡：它们是怎么商量的呢？请小朋友自已读37 自然段。看看他们是怎样过冬的？谁想谈谈你的收获？
