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1、小学英语教育论文：英语教学中的情小学英语教育论文：英语教学中的情 感教育感教育英语教学大纲指出:quot;外语教学有助于对同学进行思想情感教育,有助于同学发展智力,开阔视野和提高文化素养.quot;由此可见,我们不能简单的把英语课当作只是进行外语教与学的课,它同时还担负着思想教育和心理发展的任务.因此在多年的英语教学中,我注意调动同学的积极性,挖掘潜力,培养能力,从而使同学以极大的学习兴趣和热情全身心地投入到英语学习中去.在教学中,我做到了以下几点:一,建立平等的师生关系,使同学感到有quot;情quot;教学不只是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程.师生关系直接影响和制约着同
2、学的情感和意志,影响同学的知活动.一般说来,同学对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,同学的学习兴趣就会油然而生.因此,教师要重视感情的投入,以自身真诚的爱唤起同学的情感共鸣.教师要通过自身的言行,表情传送给同学亲切,鼓励,信任,尊重的情感信息,使得同学不怕出错误,敢于开口说英语.重视同学情感因素对同学的影响,想方设法让同学坚持良好的心境,维护同学的自信心,这对培养和坚持同学的学习兴趣有很大的作用.同学初学英语时都兴趣盎然,但随着时间的推移,知识容量的增多,学习难度的加大,兴趣的坚持程度则会因人而异,出现差别,有的同学甚至会完全丧失兴趣.针对这一自然现象,我们不能抱无所谓的态度,而应该多关心
3、鼓励,多给予实际行动上的协助,从众多方面着手,要防微杜渐,更要亡羊补牢.著名作家冰心讲过quot;我只觉得师和生应当是互相尊重相亲相爱的朋友.quot;要同学对你所教的学科有浓厚的兴趣,就应建立起平等的师生关系,和同学交朋友.英语是一门特殊的学科,主要以交际为主,假如同学不敢或者不愿开口讲,哪怕考试的分数再高,我想这个老师也不能称之为是胜利的老师.为了能使同学敢于开口愿意开口,教师应对他们有亲切感和信任感,多和同学在一起谈心交流,参与同学的课外活动.在他们遇到困难时,要满腔热情地协助他们,鼓励他们克服困难,取得胜利.二,优化心理状态,使同学感到有quot;功quot;所谓心理状态是指一个人在认
4、知,情感,意志过程基础上所发生的相对稳定,而又尚未形成品质特征的一种特殊的情绪状态和行为方式quot;求胜利quot;是人类的共有的天性.即使是一点一滴的进步,也使小同学感到愉快,是同学愿意继续学习的一种动力.同学学业取得进步时,教师对同学的成果给予正确的评价,和时给予褒扬,鼓励,会使他们感受到胜利的光荣,发生积极学习的动力.在课堂上教师经常使用鼓励性语言,可以激发学习胜利的动机,从而激发同学学习兴趣,如对问题回答得好的同学说:quot;Verygoodquot;,quot;Youre very cleverquot;,quot;Greatquot;等,有时还可借助同学们的掌声进行鼓励,对于回
5、答得不好的同学说:quot;Think it over,youll be goodquot;, quot;Tryagainquot;等.同学听到这些肯定和赞扬的声音,就会洋溢在欢乐之中,他们的大脑皮层就会处于兴奋,活跃的状态,同学学习兴趣也就会有效地激发出来.如同学在课堂上有回答不出来的问题,老师不能加以批评,特别是在学习上不是很好的同学更不能如此,因为这样会打击同学的学习积极性,使那些同学对学习更不感兴趣,形成一种恶性循环.我们应该给同学们更多的鼓励,对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心;课上用浅显的语言和他们交谈,让他们对英语发生兴趣,发生成绩感,这样才会有更进一步的学习动力.英语教学大纲
6、指出:quot;外语教学有助于对同学进行思想情感教育,有助于同学发展智力,开阔视野和提高文化素养.quot;由此可见,我们不能简单的把英语课当作只是进行外语教与学的课,它同时还担负着思想教育和心理发展的任务.因此在多年的英语教学中,我注意调动同学的积极性,挖掘潜力,培养能力,从而使同学以极大的学习兴趣和热情全身心地投入到英语学习中去.在教学中,我做到了以下几点:一,建立平等的师生关系,使同学感到有quot;情quot;教学不只是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程.师生关系直接影响和制约着同学的情感和意志,影响同学的知活动.一般说来,同学对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,同
7、学的学习兴趣就会油然而生.因此,教师要重视感情的投入,以自身真诚的爱唤起同学的情感共鸣.教师要通过自身的言行,表情传送给同学亲切,鼓励,信任,尊重的情感信息,使得同学不怕出错误,敢于开口说英语.重视同学情感因素对同学的影响,想方设法让同学坚持良好的心境,维护同学的自信心,这对培养和坚持同学的学习兴趣有很大的作用.同学初学英语时都兴趣盎然,但随着时间的推移,知识容量的增多,学习难度的加大,兴趣的坚持程度则会因人而异,出现差别,有的同学甚至会完全丧失兴趣.针对这一自然现象,我们不能抱无所谓的态度,而应该多关心鼓励,多给予实际行动上的协助,从众多方面着手,要防微杜渐,更要亡羊补牢.著名作家冰心讲过q
8、uot;我只觉得师和生应当是互相尊重相亲相爱的朋友.quot;要同学对你所教的学科有浓厚的兴趣,就应建立起平等的师生关系,和同学交朋友.英语是一门特殊的学科,主要以交际为主,假如同学不敢或者不愿开口讲,哪怕考试的分数再高,我想这个老师也不能称之为是胜利的老师.为了能使同学敢于开口愿意开口,教师应对他们有亲切感和信任感,多和同学在一起谈心交流,参与同学的课外活动.在他们遇到困难时,要满腔热情地协助他们,鼓励他们克服困难,取得胜利.二,优化心理状态,使同学感到有quot;功quot;所谓心理状态是指一个人在认知,情感,意志过程基础上所发生的相对稳定,而又尚未形成品质特征的一种特殊的情绪状态和行为方
9、式quot;求胜利quot;是人类的共有的天性.即使是一点一滴的进步,也使小同学感到愉快,是同学愿意继续学习的一种动力.同学学业取得进步时,教师对同学的成果给予正确的评价,和时给予褒扬,鼓励,会使他们感受到胜利的光荣,发生积极学习的动力.在课堂上教师经常使用鼓励性语言,可以激发学习胜利的动机,从而激发同学学习兴趣,如对问题回答得好的同学说:quot;Verygoodquot;,quot;Youre very cleverquot;,quot;Greatquot;等,有时还可借助同学们的掌声进行鼓励,对于回答得不好的同学说:quot;Think it over,youll be goodquot
10、;, quot;Tryagainquot;等.同学听到这些肯定和赞扬的声音,就会洋溢在欢乐之中,他们的大脑皮层就会处于兴奋,活跃的状态,同学学习兴趣也就会有效地激发出来.如同学在课堂上有回答不出来的问题,老师不能加以批评,特别是在学习上不是很好的同学更不能如此,因为这样会打击同学的学习积极性,使那些同学对学习更不感兴趣,形成一种恶性循环.我们应该给同学们更多的鼓励,对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心;课上用浅显的语言和他们交谈,让他们对英语发生兴趣,发生成绩感,这样才会有更进一步的学习动力.英语教学大纲指出:quot;外语教学有助于对同学进行思想情感教育,有助于同学发展智力,开阔视野和提高文
11、化素养.quot;由此可见,我们不能简单的把英语课当作只是进行外语教与学的课,它同时还担负着思想教育和心理发展的任务.因此在多年的英语教学中,我注意调动同学的积极性,挖掘潜力,培养能力,从而使同学以极大的学习兴趣和热情全身心地投入到英语学习中去.在教学中,我做到了以下几点:一,建立平等的师生关系,使同学感到有quot;情quot;教学不只是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程.师生关系直接影响和制约着同学的情感和意志,影响同学的知活动.一般说来,同学对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,同学的学习兴趣就会油然而生.因此,教师要重视感情的投入,以自身真诚的爱唤起同学的情感共鸣.教
12、师要通过自身的言行,表情传送给同学亲切,鼓励,信任,尊重的情感信息,使得同学不怕出错误,敢于开口说英语.重视同学情感因素对同学的影响,想方设法让同学坚持良好的心境,维护同学的自信心,这对培养和坚持同学的学习兴趣有很大的作用.同学初学英语时都兴趣盎然,但随着时间的推移,知识容量的增多,学习难度的加大,兴趣的坚持程度则会因人而异,出现差别,有的同学甚至会完全丧失兴趣.针对这一自然现象,我们不能抱无所谓的态度,而应该多关心鼓励,多给予实际行动上的协助,从众多方面着手,要防微杜渐,更要亡羊补牢.著名作家冰心讲过quot;我只觉得师和生应当是互相尊重相亲相爱的朋友.quot;要同学对你所教的学科有浓厚的
13、兴趣,就应建立起平等的师生关系,和同学交朋友.英语是一门特殊的学科,主要以交际为主,假如同学不敢或者不愿开口讲,哪怕考试的分数再高,我想这个老师也不能称之为是胜利的老师.为了能使同学敢于开口愿意开口,教师应对他们有亲切感和信任感,多和同学在一起谈心交流,参与同学的课外活动.在他们遇到困难时,要满腔热情地协助他们,鼓励他们克服困难,取得胜利.二,优化心理状态,使同学感到有quot;功quot;所谓心理状态是指一个人在认知,情感,意志过程基础上所发生的相对稳定,而又尚未形成品质特征的一种特殊的情绪状态和行为方式quot;求胜利quot;是人类的共有的天性.即使是一点一滴的进步,也使小同学感到愉快,
14、是同学愿意继续学习的一种动力.同学学业取得进步时,教师对同学的成果给予正确的评价,和时给予褒扬,鼓励,会使他们感受到胜利的光荣,发生积极学习的动力.在课堂上教师经常使用鼓励性语言,可以激发学习胜利的动机,从而激发同学学习兴趣,如对问题回答得好的同学说:quot;Verygoodquot;,quot;Youre very cleverquot;,quot;Greatquot;等,有时还可借助同学们的掌声进行鼓励,对于回答得不好的同学说:quot;Think it over,youll be goodquot;, quot;Tryagainquot;等.同学听到这些肯定和赞扬的声音,就会洋溢在欢乐之中,他们的大脑皮层就会处于兴奋,活跃的状态,同学学习兴趣也就会有效地激发出来.如同学在课堂上有回答不出来的问题,老师不能加以批评,特别是在学习上不是很好的同学更不能如此,因为这样会打击同学的学习积极性,使那些同学对学习更不感兴趣,形成一种恶性循环.我们应该给同学们更多的鼓励,对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心;课上用浅显的语言和他们交谈,让他们对英语发生兴趣,发生成绩感,这样才会有更进一步的学习动力.
