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1、小学英语教学有感小学英语教学有感 孩子的学习兴趣也孩子的学习兴趣也 需要引导需要引导这两天，孩子们上课的积极性不像刚开学时那么高了。我本人也是黔驴技穷，孩子们对我的课堂失去了兴趣，学生不愿意学教师的教也提不起劲。上学期末，我的英语教学主要是带领孩子们阅读、书写，通过大量的训练，孩子们的成绩不差。可是，随着时间的推移，孩子们对枯燥无味大量的朗读、书写等失去了兴趣。我自己也觉得课堂上缺少了什么，无法引导学生全神贯注地主动参与到学习中来，总觉得是被我追着、赶着被动的学。孩子们学的累，教的也累！后来，在一次听课活动中，我发现有位老师课上的非常好。在课堂教学的过程中，不再是机械的朗读，不再是大量的训练，
2、而是在教学的过程中把不同的内容和环节设计其中，过渡部分通过歌曲、游戏来衔接，让学生的学习做到弛张有度。孩子们在课堂上也是异常活跃，且学到了东西。我想，这不就是我想要的课堂吗？我的课堂也应该有所改变。如果我们每天只是为了教学成绩，只想着让成绩提高一点点，这是不顾孩子们的感受这是对孩子的不公平。现在我每节课都在反思有没有从学生的兴趣出发，是否做到让学生感到快乐，在这样的驱动下我尝试着慢慢改变。这两天，孩子们上课的积极性不像刚开学时那么高了。我本人也是黔驴技穷，孩子们对我的课堂失去了兴趣，学生不愿意学教师的教也提不起劲。上学期末，我的英语教学主要是带领孩子们阅读、书写，通过大量的训练，孩子们的成绩不
3、差。可是，随着时间的推移，孩子们对枯燥无味大量的朗读、书写等失去了兴趣。我自己也觉得课堂上缺少了什么，无法引导学生全神贯注地主动参与到学习中来，总觉得是被我追着、赶着被动的学。孩子们学的累，教的也累！后来，在一次听课活动中，我发现有位老师课上的非常好。在课堂教学的过程中，不再是机械的朗读，不再是大量的训练，而是在教学的过程中把不同的内容和环节设计其中，过渡部分通过歌曲、游戏来衔接，让学生的学习做到弛张有度。孩子们在课堂上也是异常活跃，且学到了东西。我想，这不就是我想要的课堂吗？我的课堂也应该有所改变。如果我们每天只是为了教学成绩，只想着让成绩提高一点点，这是不顾孩子们的感受这是对孩子的不公平。
4、现在我每节课都在反思有没有从学生的兴趣出发，是否做到让学生感到快乐，在这样的驱动下我尝试着慢慢改变。这两天，孩子们上课的积极性不像刚开学时那么高了。我本人也是黔驴技穷，孩子们对我的课堂失去了兴趣，学生不愿意学教师的教也提不起劲。上学期末，我的英语教学主要是带领孩子们阅读、书写，通过大量的训练，孩子们的成绩不差。可是，随着时间的推移，孩子们对枯燥无味大量的朗读、书写等失去了兴趣。我自己也觉得课堂上缺少了什么，无法引导学生全神贯注地主动参与到学习中来，总觉得是被我追着、赶着被动的学。孩子们学的累，教的也累！后来，在一次听课活动中，我发现有位老师课上的非常好。在课堂教学的过程中，不再是机械的朗读，不再是大量的训练，而是在教学的过程中把不同的内容和环节设计其中，过渡部分通过歌曲、游戏来衔接，让学生的学习做到弛张有度。孩子们在课堂上也是异常活跃，且学到了东西。我想，这不就是我想要的课堂吗？我的课堂也应该有所改变。如果我们每天只是为了教学成绩，只想着让成绩提高一点点，这是不顾孩子们的感受这是对孩子的不公平。现在我每节课都在反思有没有从学生的兴趣出发，是否做到让学生感到快乐，在这样的驱动下我尝试着慢慢改变。
