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1、小学英语参赛论文运用信息技术创设小学英语参赛论文运用信息技术创设 英语教学情境，激发学生学习兴趣英语教学情境，激发学生学习兴趣小学英语参赛论文运用信息技术创设英语教学情境，激发学习兴趣建始县红岩寺镇落水洞小学万明红摘要以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术的飞速发展为现代教育开辟了新的天地，它打破了传统的“一块黑板，一支粉笔”的单一教学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革趋势的推动下，信息技术已经稳稳地扎根小学英语课堂，它让学生眼观其行，耳听其声，并能最大限度地激发学生的学习语言的积极性和潜能。将信息技术与小学英语课程有机整合，充分发挥信息技术的作用，能够给学生提供一个自主学习的环境，
2、培养小学生学习英语的主动性，增强学生的综合素质。关键词信息技术 小学英语 综合能力创新思维新课程标准要求在英语教学中注重人的发展，尊重学生的个性，激发学生学习的主动性，注重学生综合素质的提高。信息技术的非线性设计，图、文、声、像一体的多媒体表现形式，交互的学习方式等，给学生提供了一个自主学习的环境。在这个环境中，教师可以通过直观、生动、形象的教学，充分激发学生学习的主动性，培养学生综合语言能力；学生则可以根据自己的需要，对知识主动探索，主动发现，真正成为学习的主体。它冲击了传统的“一块黑板，一支粉笔”的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革的推动下，信息技术已经稳稳地扎根小学英语课堂
3、，它让学生眼观其行，耳听其声，能最大限度地激发学生的学习兴趣和想象力，使教学直观化，形象化，多元化，立体化，进而提高教学效果。以下笔者将谈谈信息技术在小学英语教学中的作用。XjlEt.Com一、运用信息技术创设教学情境，激发学习兴趣新英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ，学习主体保持浓厚的兴趣， 积极、自动地参与到学习中去，能提高学习效率。传统的英语教学模式使课堂教学显得单凋枯燥，教师面对的是全班学生，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。而以多媒体为代表的现代信息技术能模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频
4、有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。如笔者在教学 At the farm 这一单元的动物单词时，如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥，而运用多媒体技术制作动画课件，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，将学生的无意注意变为有意注意，并在课件中加入不同声音，让学生先听声音猜动物，继而呈现动物，再打出单词，最后让学生亲自操作电脑画几只小动物，边画边念。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化，大大吸引了
5、学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望。二、 运用现代信息技术，培养学生听说能力小精灵儿童网站学习语言的关键是听、说能力的锻炼，要提高听说能力，首要的就是听到这种语言的纯正发音。在语音训练阶段，我要求学生首先听清楚，听准确，正确感知标准的发音。为此，我在课堂上多借助于收音机、录音机、多媒体等现代教育手段创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言。在感知的基础上进行模仿。这样，不但可以给学生留下准确清晰的印象，同时也纠正了学生发音上的偏差，为其流利地运用语言打下坚实的基础。然后通过“模仿秀”的游戏，利用多媒体的声音和影像，要求学生对感知到的信息，模仿说出相应的语句，
6、创设情境，激发学生“说”的兴奋点，诱发“说”的欲望。如在教学 PEP 教材四年级下册 Whats the weather like?时，让学生先看一段英文天气预报的 VCD，创造一种真实的氛围。学生观看后，兴趣盎然，跃跃欲试，我趁势指导学生模仿关键用语，使学生很快学会了“weather report” “sunny”“rainy”等用语，然后教师去掉课件中对话的声音，让学生充当角色给课件配音。学生们分组给课件配音，进行得投入，表演得得体，进而利用听到、学到的知识去探索、表演。学生在一种轻松愉悦的氛围中不但掌握了句型的具体运用，还提高了学生的听说能力。运用信息技术进行英语听说训练，学生在一种积极
7、主动的良好心态下学习，学生学得轻松，思维活跃，积极参与训练，注意力持续稳定，训练效果好。小学英语参赛论文运用信息技术创设英语教学情境，激发学习兴趣建始县红岩寺镇落水洞小学万明红摘要以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术的飞速发展为现代教育开辟了新的天地，它打破了传统的“一块黑板，一支粉笔”的单一教学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革趋势的推动下，信息技术已经稳稳地扎根小学英语课堂，它让学生眼观其行，耳听其声，并能最大限度地激发学生的学习语言的积极性和潜能。将信息技术与小学英语课程有机整合，充分发挥信息技术的作用，能够给学生提供一个自主学习的环境，培养小学生学习英语的主动性，增强学生的
8、综合素质。关键词信息技术 小学英语 综合能力创新思维新课程标准要求在英语教学中注重人的发展，尊重学生的个性，激发学生学习的主动性，注重学生综合素质的提高。信息技术的非线性设计，图、文、声、像一体的多媒体表现形式，交互的学习方式等，给学生提供了一个自主学习的环境。在这个环境中，教师可以通过直观、生动、形象的教学，充分激发学生学习的主动性，培养学生综合语言能力；学生则可以根据自己的需要，对知识主动探索，主动发现，真正成为学习的主体。它冲击了传统的“一块黑板，一支粉笔”的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革的推动下，信息技术已经稳稳地扎根小学英语课堂，它让学生眼观其行，耳听其声，能最大限
9、度地激发学生的学习兴趣和想象力，使教学直观化，形象化，多元化，立体化，进而提高教学效果。以下笔者将谈谈信息技术在小学英语教学中的作用。XjlEt.Com一、运用信息技术创设教学情境，激发学习兴趣新英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ，学习主体保持浓厚的兴趣， 积极、自动地参与到学习中去，能提高学习效率。传统的英语教学模式使课堂教学显得单凋枯燥，教师面对的是全班学生，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。而以多媒体为代表的现代信息技术能模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教
10、学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。如笔者在教学 At the farm 这一单元的动物单词时，如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥，而运用多媒体技术制作动画课件，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，将学生的无意注意变为有意注意，并在课件中加入不同声音，让学生先听声音猜动物，继而呈现动物，再打出单词，最后让学生亲自操作电脑画几只小动物，边画边念。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化，大大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望
11、。二、 运用现代信息技术，培养学生听说能力小精灵儿童网站学习语言的关键是听、说能力的锻炼，要提高听说能力，首要的就是听到这种语言的纯正发音。在语音训练阶段，我要求学生首先听清楚，听准确，正确感知标准的发音。为此，我在课堂上多借助于收音机、录音机、多媒体等现代教育手段创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言。在感知的基础上进行模仿。这样，不但可以给学生留下准确清晰的印象，同时也纠正了学生发音上的偏差，为其流利地运用语言打下坚实的基础。然后通过“模仿秀”的游戏，利用多媒体的声音和影像，要求学生对感知到的信息，模仿说出相应的语句，创设情境，激发学生“说”的兴奋点，诱发
12、“说”的欲望。如在教学 PEP 教材四年级下册 Whats the weather like?时，让学生先看一段英文天气预报的 VCD，创造一种真实的氛围。学生观看后，兴趣盎然，跃跃欲试，我趁势指导学生模仿关键用语，使学生很快学会了“weather report” “sunny”“rainy”等用语，然后教师去掉课件中对话的声音，让学生充当角色给课件配音。学生们分组给课件配音，进行得投入，表演得得体，进而利用听到、学到的知识去探索、表演。学生在一种轻松愉悦的氛围中不但掌握了句型的具体运用，还提高了学生的听说能力。运用信息技术进行英语听说训练，学生在一种积极主动的良好心态下学习，学生学得轻松，思
13、维活跃，积极参与训练，注意力持续稳定，训练效果好。小学英语参赛论文运用信息技术创设英语教学情境，激发学习兴趣建始县红岩寺镇落水洞小学万明红摘要以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术的飞速发展为现代教育开辟了新的天地，它打破了传统的“一块黑板，一支粉笔”的单一教学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革趋势的推动下，信息技术已经稳稳地扎根小学英语课堂，它让学生眼观其行，耳听其声，并能最大限度地激发学生的学习语言的积极性和潜能。将信息技术与小学英语课程有机整合，充分发挥信息技术的作用，能够给学生提供一个自主学习的环境，培养小学生学习英语的主动性，增强学生的综合素质。关键词信息技术 小学英语 综
14、合能力创新思维新课程标准要求在英语教学中注重人的发展，尊重学生的个性，激发学生学习的主动性，注重学生综合素质的提高。信息技术的非线性设计，图、文、声、像一体的多媒体表现形式，交互的学习方式等，给学生提供了一个自主学习的环境。在这个环境中，教师可以通过直观、生动、形象的教学，充分激发学生学习的主动性，培养学生综合语言能力；学生则可以根据自己的需要，对知识主动探索，主动发现，真正成为学习的主体。它冲击了传统的“一块黑板，一支粉笔”的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革的推动下，信息技术已经稳稳地扎根小学英语课堂，它让学生眼观其行，耳听其声，能最大限度地激发学生的学习兴趣和想象力，使教学
15、直观化，形象化，多元化，立体化，进而提高教学效果。以下笔者将谈谈信息技术在小学英语教学中的作用。XjlEt.Com一、运用信息技术创设教学情境，激发学习兴趣新英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ，学习主体保持浓厚的兴趣， 积极、自动地参与到学习中去，能提高学习效率。传统的英语教学模式使课堂教学显得单凋枯燥，教师面对的是全班学生，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。而以多媒体为代表的现代信息技术能模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更
16、快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。如笔者在教学 At the farm 这一单元的动物单词时，如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥，而运用多媒体技术制作动画课件，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，将学生的无意注意变为有意注意，并在课件中加入不同声音，让学生先听声音猜动物，继而呈现动物，再打出单词，最后让学生亲自操作电脑画几只小动物，边画边念。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化，大大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望。二、 运用现代信息技术，培养学生听说能力小精灵儿童网站学习语言的关键是听、说能力的锻炼，要提高听说能力，首要的就是听到这种语言的纯正发音。在语音训练阶段，我要求学生首先听清楚，听准确，正确感知标准的发音。为此，我在课堂上多借助于收音机、录音机、多媒体等现代教育手段创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言。在感知的基础上进行模仿。这样，不但可以给学生留下准确清晰的印象，同时也纠正了学生发音上的
