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1、小学美术优秀论文现代信息技术的运小学美术优秀论文现代信息技术的运 用给农村小学美术教学带来了光明用给农村小学美术教学带来了光明现代信息技术的运用给农村小学美术教学带来了光明李育慧 云南省曲靖市沾益县白水镇白水小学摘要：美术教学与现代信息技术的整合是时代发展的需要，运用现代教育技术，优化美术教学，激发学生的学习兴趣，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习，让学生积极主动参与教学活动，促进学生探求知识的欲望，加深学生审美能力的培养，丰富学生的感情，开阔学生的思路，增长学生的见识，提高学生活跃的想象力、大胆的创造力、敏锐的鉴赏力具有十分重大的作用。在现在社会中，随着信息化进程的加快，图像作为最直接
2、有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在生活中。美术课上运用现代信息技术有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承。关键词：现代信息技术；农村小学美术教育；教育教学；感受美现在的的教育是“生本”教育，以学生的发展为根本，因此，多媒体计算机等现代教育技术应用于美术课教学，不仅非常有利于学生知识的获取，而且非常有利于知识的保持。通过近年运用现代教育技术与小学美术教学相融合有以下体会：一、 重视美术教学与现代信息技术相整合，给美术课堂增添春天的气息。美术是一门视觉艺术，人们是通过眼睛的“看”来感知的。在教学中运用直观的形象来传递
3、美术信息就显得非常重要了，但在农村，由于学生知识面狭窄，见识少，了解世界的渠道封闭，百分之九十以上的学生没有接触过专业的美术训练。老师在教学时资料少，手段单一，只是单纯的“照葫芦画瓢”，因此在进行美术创作时，学生的思维不能尽情的发挥，缺乏创造能力和创新能力，在进行绘画创作时就停留在农村常见的房子、树木、小花、小草这些景物之中。然而随着教育的不断改革，课程的不断创新，在教育部门的帮助下，多媒体进入农村课堂后，教学手段由单一变得丰富多彩了，教师通过下载图片，下载世界名画，利用画图工具，制作课件等方式把静态的做成动态，能直观形象的演示和富有情趣的引导，把抽象的，难以表述的知识转化为具体直观的形象，使
4、学生通过视觉材料，获得感性知识，形成正确概念。总之,“充分借助现代教学媒体利用各种感官，注重学生主动地参与美术活动，体验活动的乐趣，丰富视觉与触觉感受，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。 ”实现美术信息和经验的多渠道，促进知识向能力的转化，大大增进了学生对美术信息和经验的表现力。如;在教学义务教育教科版二年级上册第十课小蝌蚪时，我先让学生观看视频小蝌蚪找妈妈 ，当学生看到一群群，一只只游来游去的小蝌蚪时，他们很快就被动画所表现的艺术情境吸引了，有的学生情不自禁的说：荷叶下面藏着它的妈妈，有的说：河边的草丛里住着它的妈妈、 、 、 、 、 、当我看到同学被有声有色的艺术氛围所感染时，随机暂停
5、播放。提问：小蝌蚪在找妈妈的途中会遇到哪些情况呢？然后让学生汇报，通过汇报，我又出示课件“咚”的一声，一节枯枝掉入了水中，小蝌蚪惊慌得四处乱窜。于是再指名汇报小蝌蚪会遇到哪些情景，这时学生想象很丰富，学生说：会遇到敌人、会在一起做游戏、在一起唱歌，一起找食物，找水中的好朋友小虾帮助找妈妈、 、 、 、 、 、接着继续播放小蝌蚪在水中会遇到什么情景，看完后出示名画家画小蝌蚪的图片，然后赏析。随后让他们自由创作，二十多分钟很多同学就举着手说：老师画好了，我一看笨拙的，灵动的，可爱的，各式各样的蝌蚪形状色彩斑斓的跃然纸上，除此还有小虾，荷叶等景物。我把很多优秀的作品拿到投影仪上，学生欢呼着太漂亮了、
6、太漂亮了，听到他们的叫喊声我笑了。这堂课上得轻松而欢快，是很好运用现代教育技术带来的成果。现代信息技术的运用给农村小学美术教学带来了光明李育慧 云南省曲靖市沾益县白水镇白水小学摘要：美术教学与现代信息技术的整合是时代发展的需要，运用现代教育技术，优化美术教学，激发学生的学习兴趣，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习，让学生积极主动参与教学活动，促进学生探求知识的欲望，加深学生审美能力的培养，丰富学生的感情，开阔学生的思路，增长学生的见识，提高学生活跃的想象力、大胆的创造力、敏锐的鉴赏力具有十分重大的作用。在现在社会中，随着信息化进程的加快，图像作为最直接有效而生动的信息载体，越来越广泛地出
7、现在生活中。美术课上运用现代信息技术有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承。关键词：现代信息技术；农村小学美术教育；教育教学；感受美现在的的教育是“生本”教育，以学生的发展为根本，因此，多媒体计算机等现代教育技术应用于美术课教学，不仅非常有利于学生知识的获取，而且非常有利于知识的保持。通过近年运用现代教育技术与小学美术教学相融合有以下体会：一、 重视美术教学与现代信息技术相整合，给美术课堂增添春天的气息。美术是一门视觉艺术，人们是通过眼睛的“看”来感知的。在教学中运用直观的形象来传递美术信息就显得非常重要了，但在农村，
8、由于学生知识面狭窄，见识少，了解世界的渠道封闭，百分之九十以上的学生没有接触过专业的美术训练。老师在教学时资料少，手段单一，只是单纯的“照葫芦画瓢”，因此在进行美术创作时，学生的思维不能尽情的发挥，缺乏创造能力和创新能力，在进行绘画创作时就停留在农村常见的房子、树木、小花、小草这些景物之中。然而随着教育的不断改革，课程的不断创新，在教育部门的帮助下，多媒体进入农村课堂后，教学手段由单一变得丰富多彩了，教师通过下载图片，下载世界名画，利用画图工具，制作课件等方式把静态的做成动态，能直观形象的演示和富有情趣的引导，把抽象的，难以表述的知识转化为具体直观的形象，使学生通过视觉材料，获得感性知识，形成
9、正确概念。总之,“充分借助现代教学媒体利用各种感官，注重学生主动地参与美术活动，体验活动的乐趣，丰富视觉与触觉感受，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。 ”实现美术信息和经验的多渠道，促进知识向能力的转化，大大增进了学生对美术信息和经验的表现力。如;在教学义务教育教科版二年级上册第十课小蝌蚪时，我先让学生观看视频小蝌蚪找妈妈 ，当学生看到一群群，一只只游来游去的小蝌蚪时，他们很快就被动画所表现的艺术情境吸引了，有的学生情不自禁的说：荷叶下面藏着它的妈妈，有的说：河边的草丛里住着它的妈妈、 、 、 、 、 、当我看到同学被有声有色的艺术氛围所感染时，随机暂停播放。提问：小蝌蚪在找妈妈的途中会遇
10、到哪些情况呢？然后让学生汇报，通过汇报，我又出示课件“咚”的一声，一节枯枝掉入了水中，小蝌蚪惊慌得四处乱窜。于是再指名汇报小蝌蚪会遇到哪些情景，这时学生想象很丰富，学生说：会遇到敌人、会在一起做游戏、在一起唱歌，一起找食物，找水中的好朋友小虾帮助找妈妈、 、 、 、 、 、接着继续播放小蝌蚪在水中会遇到什么情景，看完后出示名画家画小蝌蚪的图片，然后赏析。随后让他们自由创作，二十多分钟很多同学就举着手说：老师画好了，我一看笨拙的，灵动的，可爱的，各式各样的蝌蚪形状色彩斑斓的跃然纸上，除此还有小虾，荷叶等景物。我把很多优秀的作品拿到投影仪上，学生欢呼着太漂亮了、太漂亮了，听到他们的叫喊声我笑了。这
11、堂课上得轻松而欢快，是很好运用现代教育技术带来的成果。现代信息技术的运用给农村小学美术教学带来了光明李育慧 云南省曲靖市沾益县白水镇白水小学摘要：美术教学与现代信息技术的整合是时代发展的需要，运用现代教育技术，优化美术教学，激发学生的学习兴趣，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习，让学生积极主动参与教学活动，促进学生探求知识的欲望，加深学生审美能力的培养，丰富学生的感情，开阔学生的思路，增长学生的见识，提高学生活跃的想象力、大胆的创造力、敏锐的鉴赏力具有十分重大的作用。在现在社会中，随着信息化进程的加快，图像作为最直接有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在生活中。美术课上运用现代信息技术
12、有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承。关键词：现代信息技术；农村小学美术教育；教育教学；感受美现在的的教育是“生本”教育，以学生的发展为根本，因此，多媒体计算机等现代教育技术应用于美术课教学，不仅非常有利于学生知识的获取，而且非常有利于知识的保持。通过近年运用现代教育技术与小学美术教学相融合有以下体会：一、 重视美术教学与现代信息技术相整合，给美术课堂增添春天的气息。美术是一门视觉艺术，人们是通过眼睛的“看”来感知的。在教学中运用直观的形象来传递美术信息就显得非常重要了，但在农村，由于学生知识面狭窄，见识少，了解世界
13、的渠道封闭，百分之九十以上的学生没有接触过专业的美术训练。老师在教学时资料少，手段单一，只是单纯的“照葫芦画瓢”，因此在进行美术创作时，学生的思维不能尽情的发挥，缺乏创造能力和创新能力，在进行绘画创作时就停留在农村常见的房子、树木、小花、小草这些景物之中。然而随着教育的不断改革，课程的不断创新，在教育部门的帮助下，多媒体进入农村课堂后，教学手段由单一变得丰富多彩了，教师通过下载图片，下载世界名画，利用画图工具，制作课件等方式把静态的做成动态，能直观形象的演示和富有情趣的引导，把抽象的，难以表述的知识转化为具体直观的形象，使学生通过视觉材料，获得感性知识，形成正确概念。总之,“充分借助现代教学媒
14、体利用各种感官，注重学生主动地参与美术活动，体验活动的乐趣，丰富视觉与触觉感受，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。 ”实现美术信息和经验的多渠道，促进知识向能力的转化，大大增进了学生对美术信息和经验的表现力。如;在教学义务教育教科版二年级上册第十课小蝌蚪时，我先让学生观看视频小蝌蚪找妈妈 ，当学生看到一群群，一只只游来游去的小蝌蚪时，他们很快就被动画所表现的艺术情境吸引了，有的学生情不自禁的说：荷叶下面藏着它的妈妈，有的说：河边的草丛里住着它的妈妈、 、 、 、 、 、当我看到同学被有声有色的艺术氛围所感染时，随机暂停播放。提问：小蝌蚪在找妈妈的途中会遇到哪些情况呢？然后让学生汇报，通过汇
15、报，我又出示课件“咚”的一声，一节枯枝掉入了水中，小蝌蚪惊慌得四处乱窜。于是再指名汇报小蝌蚪会遇到哪些情景，这时学生想象很丰富，学生说：会遇到敌人、会在一起做游戏、在一起唱歌，一起找食物，找水中的好朋友小虾帮助找妈妈、 、 、 、 、 、接着继续播放小蝌蚪在水中会遇到什么情景，看完后出示名画家画小蝌蚪的图片，然后赏析。随后让他们自由创作，二十多分钟很多同学就举着手说：老师画好了，我一看笨拙的，灵动的，可爱的，各式各样的蝌蚪形状色彩斑斓的跃然纸上，除此还有小虾，荷叶等景物。我把很多优秀的作品拿到投影仪上，学生欢呼着太漂亮了、太漂亮了，听到他们的叫喊声我笑了。这堂课上得轻松而欢快，是很好运用现代教育技术带来的成果。
