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1、小学美术优秀教学论文探讨小学美术小学美术优秀教学论文探讨小学美术 想象力的培养想象力的培养小学美术优秀教学论文探讨小学美术想象力的培养正文摘要：小学美术教学大纲明确指出，美术教学的目的是：“通过美术教学，向学生传授美术基础知识和简单的造型技能；培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。 ”可见，开发小学生的的创新潜能，培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力是教师的职责，美术学科是培养发展学生创造能力的重要学科，并且要把培养与发展学生的创新思维贯穿于课堂教学的每一环节。关键词：小学 美术 想象力正文：通过美术教学，发展学生的
2、想象力，是小学美术学科的教学目的之一，同时也是素质教育的一个重要方面。新编的美术教材，改革了以往以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构，它侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。其教学目的是让学生初步接受艺术的观念和具有现代设计的意识，通过各种教学手段培养和开发学生的各种能力，其中想象能力的培养尤为重要。小学美术教材内容丰富多彩，生动有趣，有许多培养学生想象能力的内容，作为一名小学美术教师要充分利用这些内容去训练、发展学生的想象能力。一、联系实际激发学生的想象力。学生的想象能力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系，大部分想象总是以感性材料为基础，从
3、而想象出自己从未感知过的实际不存在的事物的形象，构成这些形象的感知材料归根结底是来源于生活。在美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加想象的储备。如在上拼拼摆摆一课时，本课的教学目的是认识圆，并用分解圆来表现接近生活中的物体。如树的千姿百态，动物等。为了使学生理解并记准各种接近圆形的图案，我利用树进行导引，激发儿童的兴趣。教学时，我组织学生到学校下课时间观察校园树的外形特征。通过观察，学生发现有好多种树的子叶、树的外形是由大小不同的近似的圆形组成的。儿童认识了圆形之后，如再进一步仔
4、细观察树的不同外形，这样更进一步加深了儿童的观察记忆。丰富了学生的想象力。二、巧设问题，引导想象。巧设问题，促进学生进行联想，发展逻辑思维能力和想象能力。 “巧”其实就是题材要新颖、有趣，能够调动学生的兴趣，有利于学生理解有关美术的知识。我们知道：在这样的一个竞争状态下想象力比知识更重要，往往知识是有限的，而想象力它概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。因此，要把逻辑思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形成高质量、高素质、健全的思维。如风来了是一节绘画课，要求学生凭自己的想象描绘记忆刮风时周围事物和人物的变化。为了引发学生的想象，我是这样设置问题的：“你感受过微
5、风、龙卷风、阵风了吗？用心去感受，把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？风来了，周围事物和人物有什么变化。通过巧设问题，学生能够很好的投入想象中，并且能够形象生动的表现出风来了，周围事物和人物的变化。这样就达到教学的效果了。小学美术优秀教学论文探讨小学美术想象力的培养正文摘要：小学美术教学大纲明确指出，美术教学的目的是：“通过美术教学，向学生传授美术基础知识和简单的造型技能；培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。 ”可见，开发小学生的的创新潜能，培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力是教师的职
6、责，美术学科是培养发展学生创造能力的重要学科，并且要把培养与发展学生的创新思维贯穿于课堂教学的每一环节。关键词：小学 美术 想象力正文：通过美术教学，发展学生的想象力，是小学美术学科的教学目的之一，同时也是素质教育的一个重要方面。新编的美术教材，改革了以往以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构，它侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。其教学目的是让学生初步接受艺术的观念和具有现代设计的意识，通过各种教学手段培养和开发学生的各种能力，其中想象能力的培养尤为重要。小学美术教材内容丰富多彩，生动有趣，有许多培养学生想象能力的内容，作为一名小学美术教师要充分利用这些内容去训练
7、、发展学生的想象能力。一、联系实际激发学生的想象力。学生的想象能力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系，大部分想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的实际不存在的事物的形象，构成这些形象的感知材料归根结底是来源于生活。在美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加想象的储备。如在上拼拼摆摆一课时，本课的教学目的是认识圆，并用分解圆来表现接近生活中的物体。如树的千姿百态，动物等。为了使学生理解并记准各种接近圆形的图案，我利用树进行导引，激发儿童的兴趣。教
8、学时，我组织学生到学校下课时间观察校园树的外形特征。通过观察，学生发现有好多种树的子叶、树的外形是由大小不同的近似的圆形组成的。儿童认识了圆形之后，如再进一步仔细观察树的不同外形，这样更进一步加深了儿童的观察记忆。丰富了学生的想象力。二、巧设问题，引导想象。巧设问题，促进学生进行联想，发展逻辑思维能力和想象能力。 “巧”其实就是题材要新颖、有趣，能够调动学生的兴趣，有利于学生理解有关美术的知识。我们知道：在这样的一个竞争状态下想象力比知识更重要，往往知识是有限的，而想象力它概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。因此，要把逻辑思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形
9、成高质量、高素质、健全的思维。如风来了是一节绘画课，要求学生凭自己的想象描绘记忆刮风时周围事物和人物的变化。为了引发学生的想象，我是这样设置问题的：“你感受过微风、龙卷风、阵风了吗？用心去感受，把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？风来了，周围事物和人物有什么变化。通过巧设问题，学生能够很好的投入想象中，并且能够形象生动的表现出风来了，周围事物和人物的变化。这样就达到教学的效果了。小学美术优秀教学论文探讨小学美术想象力的培养正文摘要：小学美术教学大纲明确指出，美术教学的目的是：“通过美术教学，向学生传授美术基础知识和简单的造型技能；培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感
10、和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。 ”可见，开发小学生的的创新潜能，培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力是教师的职责，美术学科是培养发展学生创造能力的重要学科，并且要把培养与发展学生的创新思维贯穿于课堂教学的每一环节。关键词：小学 美术 想象力正文：通过美术教学，发展学生的想象力，是小学美术学科的教学目的之一，同时也是素质教育的一个重要方面。新编的美术教材，改革了以往以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构，它侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。其教学目的是让学生初步接受艺术的观念和具有现代设计的意识，通过各种教学手段培养
11、和开发学生的各种能力，其中想象能力的培养尤为重要。小学美术教材内容丰富多彩，生动有趣，有许多培养学生想象能力的内容，作为一名小学美术教师要充分利用这些内容去训练、发展学生的想象能力。一、联系实际激发学生的想象力。学生的想象能力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系，大部分想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的实际不存在的事物的形象，构成这些形象的感知材料归根结底是来源于生活。在美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加想象的储备。如在上拼拼摆摆一课时
12、，本课的教学目的是认识圆，并用分解圆来表现接近生活中的物体。如树的千姿百态，动物等。为了使学生理解并记准各种接近圆形的图案，我利用树进行导引，激发儿童的兴趣。教学时，我组织学生到学校下课时间观察校园树的外形特征。通过观察，学生发现有好多种树的子叶、树的外形是由大小不同的近似的圆形组成的。儿童认识了圆形之后，如再进一步仔细观察树的不同外形，这样更进一步加深了儿童的观察记忆。丰富了学生的想象力。二、巧设问题，引导想象。巧设问题，促进学生进行联想，发展逻辑思维能力和想象能力。 “巧”其实就是题材要新颖、有趣，能够调动学生的兴趣，有利于学生理解有关美术的知识。我们知道：在这样的一个竞争状态下想象力比知识更重要，往往知识是有限的，而想象力它概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。因此，要把逻辑思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形成高质量、高素质、健全的思维。如风来了是一节绘画课，要求学生凭自己的想象描绘记忆刮风时周围事物和人物的变化。为了引发学生的想象，我是这样设置问题的：“你感受过微风、龙卷风、阵风了吗？用心去感受，把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？风来了，周围事物和人物有什么变化。通过巧设问题，学生能够很好的投入想象中，并且能够形象生动的表现出风来了，周围事物和人物的变化。这样就达到教学的效果了。
