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1、小学美术优秀教学论文在美术教学中小学美术优秀教学论文在美术教学中 应用信息技术应用信息技术信息美术优秀教学论文在美术教学中应用信息技术解放大路小学 郑磊昕随着教育现代化的不断推进，电教媒体以其独特的优势进入课堂，教师在教学中利用计算机作辅助工具，按照教学设计及美学原理，以图像和图形的形式将课程内容生动形象的呈现在学生面前，形成了自身的特点，创造了新的教学形式。它的成果使我们得到美的享受。也为教育创造了新的文化。美，是人的一种主观感觉。当人看到某样东西，心中产生愉悦、快乐、轻松的感觉，则他就是欣赏到美了。由于人有审美的需要，因而美术就发展起来了。因此教师在课前首先要准备充分的信息资料，搜集大量信
2、息在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向学生传输信息，这样的消息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着信息时代的发展，计算机多媒体技术广泛应用与教学活动，美术教学也发生了很大变化，教师在传统的教学中将从网络中得到文字、图像、产音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容史丰富，教学方法更加多样、更加灵活，给美术教学注入了新的生机和活力。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师“，学习上一旦产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望， 要想让学生掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让学生对绘画产生兴趣，多媒体教学能引发学生学习兴趣。通过多媒体
3、教学将相关教学内容以声、形、色，动的直观形象呈现给学生，充分调动学生的多种感官。如：在上“戏曲脸谱”一课时，学生们对戏曲了解很少，教学难度很大，一次在课前先让学生欣赏一段京剧变脸，激发学生的学习兴趣，学生感到非常神奇，然后将各种脸谱展现给学生，并通过播放电影中原始人在祭祀时的片段，使学生了解脸谱的来历，谱式，及种类，使教学过程更直观、生动、形象。同时把学生带入五彩缤纷的美术世界，开阔学生的美术视野，发展学生的形象思维能力，为培养学生良好的素质创造条件。在课堂中播放给学生看,学生们看着五颜六色,各种形态的鱼时,都被它深深地吸引了,赞叹还有这种漂亮的鱼,从而使学生在心理就对美丽的鱼有了喜爱之情,对
4、这课的学习就起一定的作用.可见,相关内容的直观的录像在教学中发挥了它特有的作用,优势显而易见.再比如在标志设计一课中,标志就在学生们身边，但平时学生们并没有注意到，因此在上课时我就通过多媒体来玩一个猜猜游戏，将事先录制好的品牌商店的门脸一一展示，让学生们猜一猜这是哪里，学生们兴趣高涨、抢着发言，一下子调动了学习的积极性，同时也了解了标志在生活中的重要作用，激发了学生创作欲望。美术课不同于别的学科，在上课时要求学生要多动脑、多动手，多观察，在观察，分析、讨论的过程中不断提高学生能力、启发学生思维和欣赏水平。在手工课中，观察尤其重要。然而我们多是大班上课，人数都不少于 30 多人，而手工课制作比较
5、精细，这就加大了教师演示难度。太小学生看不到，太大教师不方便演示，这时多媒体教学就越发显示出它的优势来。应用多媒体技术可以多方位地提高学习效果。如在上泥塑课、剪纸课、折纸课时教师可以通过 ppt,实物投影等不同形式将教学内容进行展示，使学生能够真切生动的了解制作步奏及制作方法。由于多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果。如：在教学下雨了一课时，由于二年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都比较弱，因此，对雨天的认识也很浅显。如要让学
6、生了解雨天的自然特色，就得尽可能让学生到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、及其他条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我依据本教材中的知识点和重点、难点，搜集大量的资料，大雨时的情景、小雨时的情景，天空的不同变化，下雨时路上行人的不同表现，打伞的、穿雨衣的、避雨的、奔跑的，做生意的人们忙碌的在收摊，车辆打开了雾灯、雨刷器在不停的摆动、地面上形成积水，雨点落下溅起水花。当这些平时发生在我们身边确没有留意的情景再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在雨天的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了雨天的情景及下
7、雨天发生过的趣事，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，培养了助人为乐的精神，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。 美术教学注重想象力、创造力的培养。黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。 ”缺乏想象力的人不算是一个完美的人，多媒体在视觉形式上的吸引力比课本图片要强许多倍。运用多媒体再现一些表象，能够对学生进行创新思维的训练。为了提高学生这方面的能力，我在剪剪撕撕帖帖画画一课中，利用托媒体将随意撕出的纸进行自由组合，让孩子们想象它们像什么带孩子们运用复
8、合投影片玩添画游戏。例如：学生们撕一个长纸条，我又撕了一个圆形，给孩子以启迪，让孩子们想象这两种基本形状添上什么就可以成为一种新的物体了。这样来锻炼幼儿的思维想象力时，孩子们会讲出添上眼睛、耳朵、嘴等，就变成了人，再加上长长的耳朵就变成了小兔子，加三角形的耳朵就变成了小猫，在上面再加个王字就变成小老虎了等等，如果给他换个方向他又像什么，孩子们说填上腿像毛毛虫、加一条线像话筒，加上三角形像冰激凌。教师巧妙地将投影片复合操作，像变小魔术似的，发展了学生的想象力和创造力，激发了学生丰富的想象积累。孩子们对此游戏非常感兴趣。最后，我让他们在投影仪前边实践，边绘画，先画好所变物体的基本形象，然后添加完整
9、。让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以剪，还可以撕、还可以贴、可以贴完再画。在步骤上，我运用撕纸作品的方法让学生总结，效果比较好，学生注意力集中，举手踊跃。在作品创作过程中，学生分别采用了绘画、剪、撕、贴等多种方式。由于让学生把画画在投影片上，所以他们可以自己检查画面的颜色、构图，做到随时更改、添画。孩子们还可以指着自己的画编成故事讲给小朋友听，激发了幼儿的联想和创造想象，把孩子们引入多视角、多层次的情境中，培养了 孩子们思维的灵活性。孩子们在欢笑中领会了知识。传统的评价方式是作业和考试，现代教学要求我们评价是全方位、多角度的。通过作业展评、课堂小结，巩固和强化新旧知识内在的联系，也是一节课
10、教学过程的最后一个环节。因此，教师依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并结合电教媒体实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境。最后，小结本课所学内容，让学生统摄知识纲目，使整节课在学生探索求知的积极地欢声笑语中结束教学内容。总之，多媒体辅助教学不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更重要的是可以促进学生的创作思维的发展，为学生理
11、解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼，为学生无限的创意插上飞翔的翅膀。信息美术优秀教学论文在美术教学中应用信息技术解放大路小学 郑磊昕随着教育现代化的不断推进，电教媒体以其独特的优势进入课堂，教师在教学中利用计算机作辅助工具，按照教学设计及美学原理，以图像和图形的形式将课程内容生动形象的呈现在学生面前，形成了自身的特点，创造了新的教学形式。它的成果使我们得到美的享受。也为教育创造了新的文化。美，是人的一种主观感觉。当人看到某样东西，心中产生愉悦、快乐、轻松的感觉，则他就是欣赏到美了。由于人有审美的需要，因而美术就发展起来了。因此教师在课
12、前首先要准备充分的信息资料，搜集大量信息在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向学生传输信息，这样的消息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着信息时代的发展，计算机多媒体技术广泛应用与教学活动，美术教学也发生了很大变化，教师在传统的教学中将从网络中得到文字、图像、产音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容史丰富，教学方法更加多样、更加灵活，给美术教学注入了新的生机和活力。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师“，学习上一旦产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望， 要想让学生掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让学生对绘画产生兴趣，多
13、媒体教学能引发学生学习兴趣。通过多媒体教学将相关教学内容以声、形、色，动的直观形象呈现给学生，充分调动学生的多种感官。如：在上“戏曲脸谱”一课时，学生们对戏曲了解很少，教学难度很大，一次在课前先让学生欣赏一段京剧变脸，激发学生的学习兴趣，学生感到非常神奇，然后将各种脸谱展现给学生，并通过播放电影中原始人在祭祀时的片段，使学生了解脸谱的来历，谱式，及种类，使教学过程更直观、生动、形象。同时把学生带入五彩缤纷的美术世界，开阔学生的美术视野，发展学生的形象思维能力，为培养学生良好的素质创造条件。在课堂中播放给学生看,学生们看着五颜六色,各种形态的鱼时,都被它深深地吸引了,赞叹还有这种漂亮的鱼,从而使
14、学生在心理就对美丽的鱼有了喜爱之情,对这课的学习就起一定的作用.可见,相关内容的直观的录像在教学中发挥了它特有的作用,优势显而易见.再比如在标志设计一课中,标志就在学生们身边，但平时学生们并没有注意到，因此在上课时我就通过多媒体来玩一个猜猜游戏，将事先录制好的品牌商店的门脸一一展示，让学生们猜一猜这是哪里，学生们兴趣高涨、抢着发言，一下子调动了学习的积极性，同时也了解了标志在生活中的重要作用，激发了学生创作欲望。美术课不同于别的学科，在上课时要求学生要多动脑、多动手，多观察，在观察，分析、讨论的过程中不断提高学生能力、启发学生思维和欣赏水平。在手工课中，观察尤其重要。然而我们多是大班上课，人数
15、都不少于 30 多人，而手工课制作比较精细，这就加大了教师演示难度。太小学生看不到，太大教师不方便演示，这时多媒体教学就越发显示出它的优势来。应用多媒体技术可以多方位地提高学习效果。如在上泥塑课、剪纸课、折纸课时教师可以通过 ppt,实物投影等不同形式将教学内容进行展示，使学生能够真切生动的了解制作步奏及制作方法。由于多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果。如：在教学下雨了一课时，由于二年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都比较弱
16、，因此，对雨天的认识也很浅显。如要让学生了解雨天的自然特色，就得尽可能让学生到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、及其他条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我依据本教材中的知识点和重点、难点，搜集大量的资料，大雨时的情景、小雨时的情景，天空的不同变化，下雨时路上行人的不同表现，打伞的、穿雨衣的、避雨的、奔跑的，做生意的人们忙碌的在收摊，车辆打开了雾灯、雨刷器在不停的摆动、地面上形成积水，雨点落下溅起水花。当这些平时发生在我们身边确没有留意的情景再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在雨天的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了雨天的情景及下雨天发生过的趣事，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，培养了助人为乐的精神，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。 美术教学注重想象力、创造力的培养。黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。 ”缺
