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1、国培计划（国培计划（20112011）-幼儿教师远程培训幼儿教师远程培训吉林市三班班级学习简报(第三期)编辑：曲静 2012-1-27国培计划吉林市三班幼儿教师远程培训（2011） 第七周（1.161.22）培训内容安排各位老师好！2011年继教网“国培计划”吉林市 幼儿教师远程培训进入第七周学习了。许多老师已能积 极学习，科学安排学习进度，将第七周的学习、工作内 容整理如下：1.继续熟悉班级主页平台及学科论坛操作功能。2.继续学习课程并提交作业3.在网上交流、学习，可在论坛发表主题帖和回帖4.关注继教网组织的国家级专家视频在线指导活动5.学习推荐的优秀成果6.补齐前面未完成的学习任务课程简介
2、 幼儿园教育指导纲要（试行）对幼儿发展的指导作用及实践意义 【课程简介】 2001年教育部颁发幼儿园教育指导纲要标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的阶段 。纲要是遵循我国宪法和教育基本法律的精神，根据党的教育方针和幼儿园工作规 程而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件。它与其他有关幼教 的教育行政法规一起，构成一个受共同原则指导的、具有内在协调一致性的、层次不同的 幼教法规体系，共同推动我国幼教的科学化、法制化进程，促使幼教朝着更加健康、正确 的方向前进。 专题讲座部分专家从宏观角度介绍了纲要对幼儿发展的指导作用和实践意义。专家分 析了教育的目的性和发展性，教育的即时效应和发
3、展的潜在问题，对幼儿发展的可持续性 、全面性、差异性和规律性等特点进行阐述，并结合实践指出纲要为幼儿园实施教育 提供保障、指明方向并提供指导。 互动对话环节，幼儿教师、幼儿教育研究员从不同角度探讨了“教什么”、“如何教”和 “何时教”等问题，分析了“教人以渔”和“授人以鱼”的区别、“游戏”在幼儿园课程 中的重要性及纲要制定中遵守的原则等问题。 案例分析结合中美幼儿美术教育的方法“放羊”和“复制”的区别进行探讨，提出了新 纲要指导下，幼儿教育要把握好幼儿模仿与创新学习之间的关系。课程简介 本土化幼儿教育资源开发和利用 【课程简介】 本课程从本土化幼儿教育资源的含义、特点、意义、原则 、开发的内容
4、与范围及开发策略六个方面进行阐述。通过 本课程学习，使学员了解幼儿教育本土化特点，明确幼教 资源开发的基本原则，掌握因地制宜开发利用幼教资源的 技能技巧。能够挖掘家乡所特有的，适合幼儿园的人文资 源（民间故事、民间游戏及历史人物）合理利用，并巧妙 融于幼儿园一日活动中；寻找本土资源利用的途径和方法 ，培养幼儿对家乡文化的自豪感和热爱。开发幼儿的创造 潜能，促进幼儿全面发展；利用本土资源，开展一系列探 究性主题活动的行动研究，从而不断加强课程改革，形成 科学、高效的园本课程；建设高素质的教师队伍，实现教 师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。课程简介 儿童观、教育观、教师观 【内容简介】 科学先
5、进的教育观念对幼儿教师的教学行为具有指导作 用。本专题共包括三大部分：儿童观、教育观与教师观 。儿童观方面主要介绍了儿童观的演变及其科学内涵； 教育观念方面则介绍了学前教育学的价值与功能；以及 学前教育与儿童发展；教师观则从教师的角度出发重点 探讨了幼儿教师应具备怎样的专业素养。 本专题不仅关注幼儿，帮助幼儿教师了解幼儿教育的基 本理论，如蒙台梭利、杜威等人教育思想；同时关注教 师自身的成长，了解自身的专业发展以及如何处理师幼 关系。课程简介 科学活动与科学区域游戏的设计与指导 【课程简介】 本课程从三个方面入手介绍第一方面是科学游戏环境的创 设，第二个方面是科学区域游戏的内容及指导，第三个方
6、 面是科学教育活动的探索与实践，通过着三个方面较为全 面的介绍了幼儿园科学环境的创设，科学活动区材料的投 放方式以及科学游戏区的指导策略，同时也从幼儿园角度 出发利用仿佛的案例形式介绍幼儿园开展的教育活动的形 势与内容，将课程的课件支持、教师的指导容还会贯通的 进行行管的介绍。 本次讲座要解决的核心问题是幼儿园软科学活动的开展和 指导，通过课程的讲解，教师们可以对幼儿园开展科学教 育活动有一个较为全新的认识与了解，有许多鲜活的实例 可以让听课的老师进行借鉴。 课程简介 幼儿园新入职教师的常见问题与对策（非学前教育毕业生版） 【课程简介】 对于新入职的非学前专业幼儿教师来讲，教师职业是一次新的尝
7、试，而做一名幼儿教师 则更是一次巨大的挑战，在从教之初，总会遇到许许多多的问题，生活中的，教学中的 以及自我发展中的。本课程旨在帮助新入职幼儿教师 走进幼儿园、了解幼儿园工作，引 领大家走出困境，顺利步入职业初期的每一天。 首先让新教师对幼儿园工作有一个了解与认识：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分 ，是学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发 , 因地制宜地实 施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊 重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓教育于生活及各项活 动之中，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园应为
8、幼儿提供健康、丰 富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有 益于身心发展的经验。幼儿园全体工作人员要热爱幼儿、尊重和保护幼儿的人格和权利 ，严禁歧视、虐待、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为，自觉 抵制各种违背幼儿身心发展规律的方案、教材、学具、活动及比赛等。 其次，让新教师了解一日生活流程、教学活动的组织与实施、家长工作的有效开展，引 领教师自我专业发展，及积极地的应对策略。既有理论支撑又有教师的实践智慧。 将引 领大家走向优秀教师的幸福之路。然而这个过程需要不断学习，不断反思，不断积累， 不断锤炼。生活是美好的，事业同样也可以美好。课程
9、简介 学前儿童心理发展的年龄特征与教育 【课程内容】 不同阶段儿童的心理和身体发展均呈现出明显的心理特征 ，了解掌握儿童的年龄特征对于幼儿教师实施教育起着重 要的作用。不同年龄儿童的心理发展对教育提出不同的具 体要求。本课程从五个年龄阶段主要讲述了各年龄段儿童 的心理特征与教育。包括出生至周岁儿童、一岁至二岁儿 童、三岁儿童、四岁、五至六岁儿童的心理特征与教育， 涵盖了整个学前教育阶段。对于广大幼儿教师来说，通过 本课程的学习不仅能够切实地了解到幼儿发展的阶段性年 龄特征，更重要地在于针对不同的阶段给出幼儿教师适当 的教育指导，对于幼儿教师日常活动的设计与组织起到巨 大的作用。课程简介 一种新
10、的幼儿教育评价方式 【课程简介】 “谁表现好，就能得到一朵小红花！”一直以来，由于评价手段的便捷及成人对幼儿 行为结果的过分关注，教师、家长不知多少次地运用这样一种评价方式。然而，从 心理学角度分析，这种评价方式过于抽象化和绝对化。那么，成人评价幼儿时究竟 应该遵守怎样的原则呢？ 专题讲座部分，张向葵教授将结合幼儿教育的具体案例与您共同探讨以下几个问题 ：究竟什么是“小红花”式评价方式？这种传统的、一直被广泛应用的评价方式有什 么弊端？为什么强调成人采用科学的评价方式？教育专家和幼儿教师在评价幼儿时 进行了哪些实践探索？ 互动对话环节中，主抓家长培训与服务工作的郭老师、幼儿园骨干教师王老师以及
11、 幼儿家长将结合自己的教育经验探讨了“成人为什么喜欢用小红花式的评价方式”以 及“新理念下，幼儿园、教师、家长进行了哪些探索来科学地评价幼儿”等问题。 美术活动是一种创作活动，活动中，教师的引导、鼓励、启发和反馈都会对幼儿的 大胆创新和自由表现产生一定的影响。当幼儿绘画的内容与教师要求不符、绘画技 巧不熟练或用自己的理解诠释绘画内容时，教师应该积极引导和鼓励还是一味否定 和指责呢？案例分析环节将通过三个生动而典型的案例与您一起探讨幼儿美术教育 活动的评价问题及思考。课程简介 幼儿教师师德 【内容简介】 师德是一名教师从业的基础与根本，作为一名幼儿教师，应 具备基本的专业素质的同时，更应具有高尚
12、的师德。本课程 围绕幼儿教师的师德展开讨论，从师德和幼儿教师职业道德 ；幼儿教师职业道德形成的心理基础；幼儿教师职业道德的 自我养成；幼儿教师对待工作的道德要求四个方面结合具体 案例具体详细地讲述了幼儿教师如何养成良好的职业道德， 已经在对待工作方面应具备怎样道德精神。通过本课程的学 习，不仅帮助幼儿教师更好地了解自己应该具备怎样的道德 ，更重要地是使得幼儿教师在日常工作中树立良好的职业道 德，将观念践行于实践中。 课程简介 幼儿卫生保健 【课程简介】 幼儿卫生保健是幼儿教育专业必修的专业课程，是对 学生进行专业特色培养和职业技能训练而设置的重要课程 。通过本课程的学习，使学生理解幼儿卫生保健
13、工作的重 要性，掌握幼儿卫生保健工作的内容和要求，初步具备各 级各类托幼机构保教工作的技能和能力，为幼儿创造良好 的发展环境，促进儿童健康成长。本课程首先对幼儿解剖 生理进行介绍，接着重点阐述幼儿生长发育的规律及卫生 保健的要求、幼儿营养与饮食卫生及生活、教育过程的卫 生保健工作等方面，同时对幼儿工作中常会用到的各项技 能作了阐述和具体指导，并针对托幼机构保育工作提出了 参考性建议和可行性方案，对幼儿的身心健康发展有极其 深远意义。本课程具体内容有：婴幼儿的身体特点；婴幼 儿营养；婴幼儿身心保健；集体儿童保健。课程简介 幼儿一日生活活动中的教育与保育 【课程简介】 本课程深入贯彻幼儿园教育纲要
14、，确立一日生活皆是 教育的理念，即生活即教育，着眼于建立幼儿良好的 生活常规，引导教师减少不必要的管理行为，逐步培 养幼儿的自律性，让幼儿在做事中养成习惯，获得能 力。 透过详细讲解幼儿园一日生活活动的做法，使教师从 中了解孩子学会生活的特征是自在性、自主性、成长 性、连续性、游戏性、整体性的。尊重幼儿的成长特 点，获得培养幼儿生活能力的方法，采取滚动式的一 日生活方式，遵循有序的一日生活作息时间，让幼儿 愉悦的、轻松的、快乐的去做。好习惯的养成是在坚 持中获得，在重复之中提高，在提高之中发展。让幼 儿在园的美一天充满美好愉快，轻松有趣，自然有序 ，享受温馨生活，获得情绪情感心理生理发展的满足
15、 感。 课程简介 幼儿园区域游戏环境创设与指导 【课程简介】 本课程介绍了幼儿园区域游戏的特点和教育意义 ，详细解读了“区域游戏环境创设与材料投放”“区 域游戏过程中教师的有效指导方法”“建构区、美 术区幼儿行为水平和发展特点”，点明了幼儿园游 戏环境创设与教师指导的要点，对幼儿行为进行 了案例分析。 主要分析讲述了以下内容 区域游戏类别； 区域建设与幼儿水平分析； 幼儿游戏需要与教师有效指导策略； 幼儿园区域游戏的评价标准。 我班100名学员已有92位在线学习，其中8名老师还一直没有上线学习过，希望知道此学情的本班学员能通知这些学员抓紧时间上网学习，从而圆满完成我们的国培任务。走进国培， 如沐春风； 聆听国培， 信心倍增； 感悟国培， 改进教学； 实践国培， 走向幸福。编辑人：吉林市昌邑区教师进修学校 曲静
