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1、 小学五年级书法教学设计小学五年级书法教学设计 教学设计 书法 小学五年级 小学数学教学设计 小学五年级英语教 案 小学英语教学设计案例 篇一：五年级下册书法教学设计 五年级 下册书法教学设计 第一课 上下结构（一） 教学内容：上下结构 一的书写 教学目标： 1让学生学会上下结构的书写。并掌握 “上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书 的审美能力。 2让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新 知。 3培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及 坚韧不拔的意志品质。 教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特 征和写法。 教学过程： 一、设情境，激趣寻入 1出示两幅左
2、右 结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结 构时最容易犯的一个毛病是什么？ 2交流。 3过渡：这节课我 们一起学习上下结构的书写法。 二、示范实践 1借助多媒体边演 示边讲解 “音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。 “孟”“思”“号”“志”这 些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。 2练习，每个字描 两遍 三、巡视 巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。四、点评 1自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自 评对书写满意的字进行画点。 2实物投影互评 3实物投影互评。 （根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。） 五、深化练 习 把“音”“官”“孟”多
3、个字再练习遍。第二课 上下结构（二） 教学 要求： 1掌握上中下结构的两种类型中宽型和中窄型的字的 书写要领。 2练习书写上中下结构的字。 教学重点：处理好上、 中、下部件的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教 学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写上中下结构的字。 二、 指导 1出示小黑板。 菩意 2学生观察字形。 3讨论交流。 中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。 如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。 中窄 型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意” ”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。 4
4、教师范写。5学生练写。 6分析常见病因。 中宽型： “立”部过窄。 “艹”、“口”部过宽。 中窄型：“立”、“心”部过窄。 “日” 部过宽。 三、练习 练习书写其它上中下结构的字。 四、总结，概 括本课内容。 第三课 左右结构（一） 教学目标：1学会认真读 贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2培养良好的写字习惯。 教 学过程： 一、引入课题，明确要求。 二、学习新课。 1出示范 字：相 傅 2观察这些字的字形特点 3交流 （1）左右相等：这 一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。 （2）左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右 半部较宽。如“傅”字的单人
5、旁较窄，而右部则较宽。 三、书写实践 与练习指导 1教师范写，强调笔画书写方法。 2巡视辅导学生 练习书写（强调坐姿） 四、教学评价。 1指导自我评价。 2检 查学生书写情况。 3.教师小结。 第四课 左右结构（二） 教学目 标： 1学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2培养 良好的写字习惯。 教学过程： 一、引入课题，明确要求。 二、学 习新课。 1出示范字：倒 砌 2观察这些字的字形特点 3教师 小结并板书：中宽型 中窄型 三、书写实践与练习指导 1范写， 强调笔画书写方法。 （1）中宽型：这一类型的字左右两部分较窄， 而中间部分较宽。重点指导“倒”的书写。 （2）中窄型：这一类型
6、 的字左右两部分较宽，而中间部分较窄。重点指导“砌”的书写。 2巡视辅导学生练习书写（强调坐姿） 四、教学评价。 1指导 自我评价。 2检查学生书写情况。 3教师小结。 第五课 半包 围结构（一） 教学内容： 半包围结构（一） 教学目标： 1观察、 讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种包 围结构的字的写法。 2本课教学，提高学生的 观察能力和语言表达能力及创造力。 3本课教学，创造出一种民 主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。 教学重难点：三种 包围结构字的特征及写法。 教具准备：多媒体课
7、件、练习纸、田字 格、奖品等。 教学过程： 课前预热： 1书法作品欣赏（营造一 种写字的意境及氛围） 2 在上课之前，老师先对大家提几点要求： （激励学生认真观察，积极思考，不断进取） （1）写字姿势要端 正 （2）上课要认真观察，积极思考（3）回答问题声音要响亮，根 据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、 最佳发现奖、最佳创作奖。 一、情景导入（得出课题） 1出示 ：迷 建 逢 历 辰 度 度 戒 成 咸 2 这些字是什么结 构呢？ 3 课题半包围结构（学生齐读） 二、归类探究（得 出半包围特征） 1 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分 类？ 2引出包围特征（根据
8、学生回答演示：左下包右上、 左上包 右下、 右上包左下 ） 3练习反馈：根据包围的特征这九个字可 以分为左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种，下面请大家 判断以下九字分别属于哪种半包围结构？ 过渡：大家已经能够准确 地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？ 我们一起来讨论： 三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法） （一）分析 “迷 建 逢”三个字 媒体出示：迷 建 逢 1提出问题： 请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）2学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生 的回答可能是
9、多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导， 多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界） 3媒体演示： （学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说） 4小结： 根据大家的回答，老师编一首儿歌 5教师示范（边示范边讲解书 写要领） 6集体练习（每个字写一遍） （二）分析 “ 历 辰 度 厥” 媒体出示： 历辰 厥 度 1 请大家也根据前面的观察方法 （形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么 相同的特征？篇二：五年级书法课教案 五年级书法课程纲要 一、学情分析 本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开始， 就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触 书
10、法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。学习中需 要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯 和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着 重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。 经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自 己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法 学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写 好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感 染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升 到一个艺术高度来认识来衡量。 三、学习目标 1、书法课的学习
11、要 有人文性 素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展， 书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓 知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋 发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本 领，又学做人。 2、书法学习要有针对性 学习过程中，在学生全面 发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家， 但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养 人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教 他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为 他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法学习要有
12、持久性 欲获得 某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并 非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心， 更重要的是要磨练学生的耐性。(来自:.sMHaiDa. 海 达范文网:小学 五年级书法教学设计)4、书法学习要具有兴趣性 书法本是一门科学 性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段 的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中 柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一 些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦 练、效仿名人，以此提高
13、学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示 范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发 诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之 门。 四、采取措施 自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其 自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生 情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进， 初见成效，也有以下的方法： （一）尊重学生的个性，根据学生自 己喜爱的字体去练； （二）按字形的目标，正规严格去指导习练； （三）学会比较和鉴别的方法； （四）学习生掌握运笔和写字的章 法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。 五、学习重难点 1、培养
14、学生的正确执笔方法和写字姿势。 2、了解文房四宝。 3、 掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。 4、对书法作品 有基本的欣赏能力。 第一课字形特点 学习目标： 1、掌握长、短、 方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习 惯。 2、 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 学习用具：小黑板、卡片。 学习过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示 小黑板：身 之 正 会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形 字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形
15、字。 今天我们来学 习“字形特点 （一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 1 仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。 3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）4指一名学生上台边说边写。 5师生评议。 6学生自 由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想 一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血 之字 形较方：正 画 字形较圆：会 香 3、名人名言行款练习。 1学 生读一读，讲讲这句话的意思。 2分析名人名言的书写格式。 3学生试写，目标注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 第二
16、课字形特点 （二） 学习目标： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好 的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 学习准备：写有字的小黑板。 学习过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板： 天 口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较 大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 1要点：撇、捺或 长横、长竖要舒展。 2老师写：发 3生试写：天年 2、较 小字形： 1要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 2师边将边示范：白 3学生试写： 口 日 3、偏斜字形： 1左斜字 主笔不可过于左斜。 2范写：夕 勿 3学生 试写
