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1、 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 1课题课题1、独坐敬亭山 1课时课时共 2 课时 第 1 课时知识与 技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与 方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维三维 目标目标情感、 态度、 价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教教 学学 重难点重难点笔法及结构的处理教学教学 准备准备讲解 示范教学教学 方法方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计教学过程及主体设计批注重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 32、讲解：认字朗
2、读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学教学 后记后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语语文、品德教学文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训 练提升。数学教学数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综综合学科教学合学科教学：音音乐乐、英、英语语：激 趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美美术术、 、书书法法：激趣导入-主动参与 审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技科学、信息技术术等等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 四年级下
3、册硬笔书法 学科备课教案 4作交流-汇报展示-拓展延伸。课题课题2、独坐敬亭山 2课时课时共 2 课时 第 2 课时知识与 技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与 方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维三维 目标目标情感、 态度、 价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教教 学学 重难点重难点笔法及结构的处理教学教学 准备准备讲解 示范教学教学 方法方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计教学过程及主体设计批注重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 5一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 62、讲解：认字朗读找
4、主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学教学 后记后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语语文、品德教学文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训 练提升。数学教学数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综综合学科教学合学科教学：音音乐乐、英、英语语：激 趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美美术术、 、书书法法：激趣导入-主动参与 审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技科学、信息技术术等等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬
5、笔书法 学科备课教案 7作交流-汇报展示-拓展延伸。课题课题3、望洞庭 1课时课时共 3 课时 第 1 课时知识与 技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与 方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维三维 目标目标情感、 态度、 价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教教 学学 重难点重难点笔法及结构的处理教学教学 准备准备讲解 示范教学教学 方法方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计教学过程及主体设计批注重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 8一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 92、讲解：认字朗读找主笔3、
6、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学教学 后记后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语语文、品德教学文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训 练提升。数学教学数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综综合学科教学合学科教学：音音乐乐、英、英语语：激 趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美美术术、 、书书法法：激趣导入-主动参与 审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技科学、信息技术术等等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法
7、学科备课教案 10作交流-汇报展示-拓展延伸。课题课题4、望洞庭 2课时课时共 3 课时 第 2 课时知识与 技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与 方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维三维 目标目标情感、 态度、 价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教教 学学 重难点重难点笔法及结构的处理教学教学 准备准备讲解 示范教学教学 方法方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计教学过程及主体设计批注重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 11一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 122、讲解：认字朗读找主笔3、书
8、写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学教学 后记后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语语文、品德教学文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训 练提升。数学教学数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综综合学科教学合学科教学：音音乐乐、英、英语语：激 趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美美术术、 、书书法法：激趣导入-主动参与 审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技科学、信息技术术等等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学
9、科备课教案 13作交流-汇报展示-拓展延伸。课题课题5、望洞庭 3课时课时共 3 课时 第 3 课时知识与 技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与 方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维三维 目标目标情感、 态度、 价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教教 学学 重难点重难点笔法及结构的处理教学教学 准备准备讲解 示范教学教学 方法方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计教学过程及主体设计批注重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 14一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 152、讲解：认字朗读找主笔3、书写
10、示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学教学 后记后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语语文、品德教学文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训 练提升。数学教学数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综综合学科教学合学科教学：音音乐乐、英、英语语：激 趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美美术术、 、书书法法：激趣导入-主动参与 审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技科学、信息技术术等等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科
11、备课教案 16作交流-汇报展示-拓展延伸。课题课题6、忆江南 1课时课时共 2 课时 第 2 课时知识与 技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与 方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维三维 目标目标情感、 态度、 价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教教 学学 重难点重难点笔法及结构的处理教学教学 准备准备讲解 示范教学教学 方法方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计教学过程及主体设计批注重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 17一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 182、讲解：认字朗读找主笔3、书写示
12、范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学教学 后记后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语语文、品德教学文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训 练提升。数学教学数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综综合学科教学合学科教学：音音乐乐、英、英语语：激 趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美美术术、 、书书法法：激趣导入-主动参与 审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技科学、信息技术术等等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备
13、课教案 19作交流-汇报展示-拓展延伸。课题课题7、忆江南 2课时课时共 2 课时 第 2 课时知识与 技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与 方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维三维 目标目标情感、 态度、 价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教教 学学 重难点重难点笔法及结构的处理教学教学 准备准备讲解 示范教学教学 方法方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计教学过程及主体设计批注重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 20一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 212、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范
14、4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学教学 后记后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语语文、品德教学文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训 练提升。数学教学数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综综合学科教学合学科教学：音音乐乐、英、英语语：激 趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美美术术、 、书书法法：激趣导入-主动参与 审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技科学、信息技术术等等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课
15、教案 22作交流-汇报展示-拓展延伸。课题课题8、忆江南 3课时课时共 3 课时 第 3 课时知识与 技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与 方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维三维 目标目标情感、 态度、 价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教教 学学 重难点重难点笔法及结构的处理教学教学 准备准备讲解 示范教学教学 方法方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计教学过程及主体设计批注重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 23一、直接入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 242、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学教学 后记后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语语文、品德教学文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训 练提升。数学教学数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综综合学科教学合学科教学：音音乐乐、英、英语语：激 趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美美术术、 、书书法法：激趣导入-主
