心理过程与人格课件

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1、第二章 心理过程与人格第二章 心理过程与人格第二章 心理过程与人格我们是如何认识世界的？情绪有什么意义及 作用？意志的品质又是如何影响着我们的学习和 工作？为什么“人如其面，各不相同”？这些心理 活动对我们的身心健康有什么影响？通过心理过 程与人格的学习，我们都会得到答案。但基础理 论枯燥无味，不易懂。要提高学习、工作效率， 健康成长，就请注意联系自身实际去理解概念， 掌握特征及规律，以促进自身发展。重点：认识过程的概念；情绪与健康；人格 的成长、发展与健康。难点：抽象概念的理解。 第二章 心理过程与人格第一节第一节 心理过程心理过程第二节第二节 人人 格格目录第二章 心理过程与人格第一节第一

2、节 心理过程心理过程第一节 心理过程一、认识过程认识过程是人们对事物进行了解、认识的心理活动过 程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、 注意等。 （一）感觉 1.感觉的概念：是个体通过感觉器官对客观事物个 别属性的反映。 第二章 心理过程与人格2.感觉的分类 可分为外部感觉和内部感觉。 （1）外部感觉：是接受外界信息，反映外界事 物的个别属性。包括视觉、听觉、 嗅觉、味觉、皮肤觉等五种基本 感觉。（2）内部感觉：是接受机体内部刺激，反映自身位置、运动及内脏状态的个别属性。包括内脏觉、运动觉、平衡觉等。第一节 心理过程第二章 心理过程与人格第一节 心理过程3.感受性及其意义 人的感觉能力的大小被

3、称之 为感受性，衡量感受性的指标是感觉阈限。感受性和感觉阈限成反比关系，感觉域限越 高，感受性越低，反之则相反。感受性的异常叫感觉异常，表现有：感觉过 敏、感觉增强、感觉减退和感觉丧失。 第二章 心理过程与人格第一节 心理过程（二）知觉 1.知觉的概念 知觉是人脑对直接作用于感官的 客观事物整体属性的反映。知觉以感觉为基础， 但它不是感觉成分的简单相加，同时对感觉信息 进行组织和解释，形成高阶段的认识。 第二章 心理过程与人格第一节 心理过程2.知觉的种类 （1）空间知觉：指对物体的形状、大小、深度、 方位等空间特性的反映。 （2）时间知觉：指对事物延续性和顺序性的反映。 （3）运动知觉：指对

4、物体的静止和运动以及运动 速度的反映。第二章 心理过程与人格第一节 心理过程3.知觉的特征 （1）知觉的选择性：知觉的选择 性是指在知觉的过程中把知觉对象 从背景中区分出来的特性。 （2）知觉的整体性：知觉的整体性 是指在知觉的过程中将客观事物的 个别属性进行整合的特性。 第二章 心理过程与人格第一节 心理过程（3）知觉的理解性：知觉的理 解性是指在知觉过程中用已有 的知识经验对知觉对象进行解 释的特性。 （4）知觉的恒常性：当知觉条 件在一定范围内变化时，人对 物体的知觉仍然保持相对不变，称知觉的恒常性。 常见的知觉异常有：错觉、幻觉和感知综合障碍， 这些异常对心理问题及心理障碍的判定具有临

5、床 意义。第二章 心理过程与人格第一节 心理过程（三）记忆 1.记忆的概念 记忆是过去的经验在人脑中 的反映。 从信息加工的观点看，记忆就是人脑对 输入的信息进编码、储存和提取的过程。记 忆是人们学习、工作和生活的基本能力，凭 借记忆人才能积累知识经验，不断成熟起来 。如果没有记忆，经验将无法积累，人将永 远处于新生儿状态。记忆异常的表现有：记忆增强、记忆 减退、记忆错构和记忆虚构。第二章 心理过程与人格第一节 心理过程2.记忆的分类 （1）按照记忆内容可分为4类：形象记忆，是 以感知过的事物表面形象为形式的记忆，如对人 外貌的记忆。词语逻辑记忆，是以概念、命题 等抽象的语言符号为形式的记忆，

6、如人对语言文 字的记忆。情绪记忆，是以体验过的情绪为形 式的记忆；运动记忆，是对做过的动作的记忆。 第二章 心理过程与人格第一节 心理过程（2）按照记忆保持的时间可分为：瞬时记忆、短 时记忆和长时记忆。瞬时记忆，也叫感觉登记， 是刺激停止后，感觉信息极短时间内的保存，一 般为0.252秒，如果这些信息及时被加工，则进 入短时记忆，否则就会被遗忘。短时记忆，当 瞬时记忆的内容引起个体注意后，信息就会由瞬 时记忆进入短时记忆。其保持时间一般不超过1分 钟。短时记忆的容量较为有限，一般72个项目。 第二章 心理过程与人格第一节 心理过程长时记忆是指信息保持时间在1分钟以上，乃至 终生的记忆。短时记忆

7、的信息反复强化形成长时 记忆。长时记忆的存储容量几乎是无限大的。 三者之间的关系可归纳如下 短时记忆长时记忆注意复习提取遗忘遗忘瞬时记忆信息刺激第二章 心理过程与人格第一节 心理过程3.记忆的过程 记忆的过程包括识记、保持、再 认或回忆三个基本过程。 （1）识记：是识别和记住事物，实际就是人的学 习过程。不同的分类方法可将识记分成不同的类 型。 （2）保持：是对识记过的事物进行加工、巩固和 保存的过程。是受个体原有的知识经验、兴趣爱 好等主观因素影响，积极、主动、创造的过程。 （3）再认和回忆：再认是识记过的事物再度出 现时能够辨认的过程。回忆是识记过的事物不在 眼前时能够在头脑中重新出现的过

8、程，是信息提 取的高级过程。第二章 心理过程与人格第一节 心理过程4.遗忘 遗忘是对识记过的事物不能再认和回忆 或错误的再认和回忆。 遗忘规律：德国心理学家艾宾浩斯将其规律 绘制成曲线。该曲线揭示了两条规律:一是遗忘 与时间成正相关；二是遗忘的进程先快后慢。 艾宾浩斯遗忘曲线 第二章 心理过程与人格第一节 心理过程（四）思维 1.思维的概念 思维是人脑对客观事物间接的、 概括的反映。它反映的是事物的本质属性、内 在联系和发展规律，是认识过程的高级阶段。 是属于理性的认识 2.思维的特征：间接性 ；概括性 。第二章 心理过程与人格第一节 心理过程3.思维的分类 （1）根据思维过程的凭借物不同可分

9、为1)动作思维：是借助于实际操作进行的思维， 也叫操作思维或实践思维。2)形象思维：是凭借事物的具体形象和表象的 联想进行的思维。 3)抽象思维：是以概念、判断、推理的形式进 行的思维。 第二章 心理过程与人格第一节 心理过程（2）根据思维探索答案的方向不同可分为1)聚合思维：也叫求同思维，是把各种信息聚合 起来，朝一个方向聚敛进行，形成惟一答案的思 维。2)发散思维：也叫求异思维，是从一个目标出发， 沿不同路径，寻找多种不同答案的思维。 （3）根据思维的创新程度可分为1)常规性思维：是用惯常的方法来解决问题的思 维。2)创造性思维：是打破常规，推陈出新的思维。第二章 心理过程与人格第一节 心

10、理过程4.思维的过程 (1)分析与综合：分析与综合是思维的基本过程。 分析是在头脑中把事物整体分解为各个部分、各 个方面或各种属性的思维过程。综合是在头脑中 把事物的各个部分、各个方面、各种属性结合起 来，形成一个整体的过程。人们对事物的认识往 往是分析综合再分析再综合这样一个反复 不断的过程。第二章 心理过程与人格第一节 心理过程（2）比较：是在头脑中确定事物之间的相同点和 不同点及其关系的思维过程。分析与综合是比较 的基础，比较是抽象与概括的必要前提。比较既 可以在时间上进行，也可以在空间上进行。 （3）抽象与概括：抽象是在头脑中把事物的本质 特征抽取出来，舍弃其非本质特征的思维过程。 概

11、括是在头脑中把抽象出来的本质特征综合起来， 并推广到同类事物中去的思维过程。常见的异常思维有：强迫性思维、思维奔逸、 思维迟缓、思维散漫、思维贫乏等，是各种精神 障碍的典型表现。第二章 心理过程与人格第一节 心理过程（五）想像 1.想像的概念 想像是对头脑中已有的表象进行 加工改造，形成新形象的过程。想像的基本素材 是表象。所谓表象是指曾经感知过的事物在头脑 中留下的形象。2.想像的分类 无意想像有意想像 再造想像 创造想像 幻想 理想 空想 第二章 心理过程与人格第一节 心理过程（六）注意 1.注意的概念 注意是心理活动对一定对象的指 向和集中。（指向性是指心理活动有选择地朝向一不 定事物，

12、并保持一定的时间。集中性是将心理活动聚 集在所选择的事物上保证反映得更清晰） 2.注意的分类 （1）无意注意：是指没有预定目的也不需要意志 努力的注意。 （2）有意注意：是指有预定目的并需意志努力的 注意。 （3）有意后注意：是指有预定目的但不需意志努 力的注意。第二章 心理过程与人格第一节 心理过程3.注意的品质 （1）注意的广度：又称注意的范围，是指在同 一时间内所注意的对象数量。 （2）注意的稳定性：是指注意长时间地保持在 某种事物或活动上。 （3）注意的分配：是指在同一时间内，把注意 指向不同的对象或活动。 （4）注意的转移：是指根据新的任务，主动地 把注意从一个对象转移到另一个对象上

13、。注意的异常表现有：注意增强、注意减退、 注意涣散、注意转移、注意狭窄。第二章 心理过程与人格第一节 心理过程二、情绪、情感过程（一）情绪、情感的概念人对客观事物是否满足自己的需要而产生的 态度体验称为情绪情感。 （二）情绪与情感的联系与区别情绪与情感表示的是同一个心理现象，统称 为感情。是同一过程的两个侧面。 第二章 心理过程与人格第一节 心理过程联系：情绪的变化受到情感的制约；而情感总是在 各种不断变化着的情绪中得到表现，离开了具体 的情绪过程，人的情感就不可能存在。 区别：情绪与情感的区别情 绪情 感 与生理性需要相关联 发生早、人与动物共有 具有外显性、情境性、激动性 、暂时性与社会性

14、需要相关联 发生晚、人类独有 具有内隐性、稳定性、深刻性 、 持久性第二章 心理过程与人格第一节 心理过程（三）情绪、情感的分类 1.原始情绪 又称基本情绪，是人和动物共有 的与本能活动相联系的情绪。它包括四种类型： (1)快乐：是指个体的生物性需要得到满足时产 生的情绪体验。 (2)愤怒：是指个体需要受到外界干扰而产生的 情绪体验。 (3)悲哀：是指需要的对象遗失、破裂或幻灭时 所产生的情绪体验。 (4)恐惧：是指个体为了摆脱某种危险情境的需 要而又无能为力时产生的情绪体验。第二章 心理过程与人格第一节 心理过程2.情绪状态 根据情绪发生的强度、速度、紧张 度和持续性，可把人的情绪状态分为三

15、类： （1）心境：是一种微弱而持久的情绪状态，它 构成了人的心理活动背景，影响着人的整个精 神活动。（由其生活道路和早期经验所造成的个 体独特的、稳定的心境，叫做主导心境。决定人的 基本情绪面貌） （2）激情：是一种强烈而短暂的、爆发式的情 绪状态。这种情绪状态通常是由对个人生活有重 大意义的事件所引起。 （3）应激：是出乎意料的紧急情况所引起的高 度情绪紧张状态。突发事件、意外事故、过强 的精神刺激都可导致应激状态。第二章 心理过程与人格第一节 心理过程3.情感的分类 （1）道德感：是人们根据一定的道德标准，评 价自己和别人的言行、思想、意图时产生的一种 体验。道德感是对客观对象与一个人所掌

16、握的道 德标准之间关系的一种体验。 （2）理智感：是人们认识和追求真理的需要是 否得到满足而产生的一种体验。理智感是与人的 求知欲、认识兴趣、解决问题等社会需要相联系 的。 （3）美感：是对客观现实及其在艺术中的反映 进行鉴赏或评价时所产生的一种体验。（自然界 的事物和现象、社会生活和社会现象以及各种艺 术活动和艺术品。）第二章 心理过程与人格第一节 心理过程（四）情绪与健康情绪的发生通常伴随有机体内的生理变化， 因此对人的健康有明显影响，表现在两个方面 1.积极情绪有利于健康 积极情绪有利于提高人 的活动效率，有助于工作和学习，有利于社会适 应，有助于身心的健康。 2.消极情绪不有利于身心健康 消极情绪降低人 的活动效率及社会适应，妨碍人的工作和学习， 甚至可导致心身疾病的发生。因此，