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1、课题 可爱的校园可爱的校园 总总课时第 1 课时教学内容:可爱的校园可爱的校园 教学目标:1激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。2初步形成良好的观察习惯。 3、 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。 教学重难点:1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。 2、初步形成良好的观察习惯有序化。 教学方法:自主、合作、探究。 课前准备: 课件绿色圃中小学教育网 http:/ 教学过程: 一、创设情境,引入教学。 谈话引入:小朋友们,从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习,一 起游戏。你们喜欢我们的学校吗? 活动一:我们的校园 1
2、在我们的校园里你都看到了什么? (我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友) 2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗? (我看到了 1 个老师,我看到了 3 座楼,我看到了一年级有 7 个班,有 6 个年级,有 好多小朋友) 教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和 老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来 找我好吗? 活动二:动物王国的校园 教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的 学校看看吗?(想) 1出示主题图: 2观察小动物 (1)你们都看到有哪些小动物来上
3、学了?(小熊、小松鼠、小兔子) (2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有 6 只小熊) (3)我们一起数一数,看看是 6 只小熊吗?(师生共同数) (4)有几只小松鼠呢?(有 4 只小松鼠) (5)小兔子呢?(有 2 只小兔子) (6)它们的老师是谁呀?(大象) (7)有几位老师呀?(1 位) 3用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗? 怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数) 4观察静物 教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示? 5小结 (1)教师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们
4、觉得是不是有点乱呢? (2)教师:有没有更好的参观办法呢? (3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢? (从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小) (4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。 活动三:有序观察 1由门口开始参观 门外:看到了 2 只小兔子,4 只小松鼠 门口:有 1 只大象,它是这里的老师 门上:有 5 个大字(欢迎新同学) 门边:有 7 朵花 学校里和学校外一共有 6 只小熊 学校里:有 3 个教室 天上:飞着 9 只小鸟、10 只蝴蝶 学校后面有 8 棵松树 2从上到下看 天上:9 只小鸟,10 只蝴蝶 中间:8 棵松树
5、、3 间房子 地上:跑着小动物有 6 只小熊、4 只小松鼠、2 只小兔子、1 头大象 门的附近:门上有 5 个字欢迎新同学,门边的栅栏旁有 7 朵花 3从左到右或从右到左 左边开始有花,左右一共有 7 朵花,1 位大象老师、2 只小兔子、4 只小松鼠、5 个字、 3 间教室、6 只小熊、9 只小鸟、10 只蝴蝶、8 棵松树。 4按照数量从小到大 1 头大象 2 只小兔子 3 间教室 4 只小松鼠 5 个字 6 只小熊 7 朵花 8 棵松树 9 只小鸟 10 只蝴蝶 5小结 你们都是非常合格的小向导,按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后 就可以用这些方法观察我们身边的事物。 板书设计
6、:板书设计: 可爱的校园 6 只小熊 9 只小鸟 7 朵花 1 头大象 教学反思教学反思:绿色圃中小学教育网 http:/m第 一 单元、课题 快乐的家园快乐的家园 总总课时第 2 课时 教学内容: 快乐的家园快乐的家园 教学目标: 1对“1”进行认识,并且从 1 引申到 2、3、4 的学习。 2进一步体会数与生活的密切联系。 3、培养学生的观察能力。 教学重点: 认识 1、2、3、4 体会数与生活的密切联系。 教学难点:教学难点: 1了解 1、2、3、4 代表什么。 2了解 1、2、3、4 代表什么。 教学方法:自主、合作、探究。 课前准备:课件 教学过程: 活动(一) 1你们知道古代人是怎
7、么数数的吗?(演示课件:结绳计数) 2你们有什么好办法帮助他吗? 活动(二) 1今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1” ) ,你们想去吗?乡村的早 晨非常美,让我们一起去看一看。 2 (演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1 可以表示什么?(小组讨论) 3集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、 一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群 鸟 4平时,你还在什么时候会说到或用到“1”? 5、谁能总结一下, “1”都可以表示什么? (1 即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示 很小的物体。
8、 ) 活动(三) 在生活中,我们还经常用到 2、3、4 等数字,这些又可以表示什么呢? 活动(四) 1建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小 足球队。 2你们看,老师这里有很多的数字, (数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张 数字纸片,把它贴在胸前。 (10 个同学贴好数字,按上台顺序站成一排) 3同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么? 4如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论) 方法一: 方法二 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 : 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 方法三:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 (学生
9、说出其中一种,台上小队员排队) 5老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个? 6请同学扮演小记者,向运动员提问。 7除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?(10 人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成 一队) 8小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问。 活动(五) 1这节课你学到了什么? 2你打算向谁学习他的什么优点? 板书设计:板书设计: 快乐的家园个体 这类个体的集合, 1 可以表示 很大的物体 很小的物体 教学反思教学反思:玩玩 具具 总课时第 3 课时 教学目标:教学目标: 1. 通过数学生熟识的玩具的数量,初步建立数感
10、,并体会数与生活的联系。 2. 学会书写数字。 3. 培养学生的动手能力。 教学重点教学重点:正确书写数字。 教学准备教学准备:数字卡片。 教学过程教学过程: 一、数一数,说一说 1. 小组内数一数,说一说图上都有些什么? 2. 小组汇报。 二、写一写 1. 师示范,生书写。 2. 生描红,师巡视。 3. 同桌互相比较、评比。 三、练一练 1. 写数 生独立看图完成,师巡视。 小组内交流,分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。 小组内评比,对于优胜者给予奖励。 2. 看数画线 理解题意。 生独立完成。 同桌交流。集体订正。 3. 数一数、填一填 理解题意。 小组讨论。 小组汇报。 四、小结:
11、板书设计:板书设计: 玩具玩具1 2 3 4 5 课后反思课后反思:第 一 单元、课题 玩具玩具 总总课时第 4 课时 教学内容,玩具玩具 教学目标: 1在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在身边。 2培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。 3, 通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义。 教学重点:正确数出物体的个数。 教学难点:正确书写数字。 教学方法:自主、合作、探究。 课前准备:课件 教学过程:教学过程:1看图数数。教师谈话:“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了,妈妈给他们准备了一些水果。出示水果图教师提问:都有那些水果?各有多少个?你是怎么知道的? 教师明确:
12、1、3、5 叫单数,2、4 叫双数。 2比一比。 什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的? 3生活中你还在哪见过这些数字?它们有什么用?教师谈话:2 个好朋友刚吃过水果,动画片开始了。 出示火车图教师提问:他们在干什么?“淘气”说老虎在第一节,“笑笑”说熊猫排第一节,他 们谁说的对?小松鼠在第几节?大象呢? 二、总结:二、总结:说说这节课你最高兴的事是什么? 板书设计:板书设计: 玩 具 1 2 3 4 5 教学反思教学反思:第 一 单元、课题 小猫钓鱼小猫钓鱼 总总课时第 5 课时教学内容,小猫钓鱼小猫钓鱼 教学目标: 1使学生初步知道 0 的三个含义,通过直尺认识 0 在数中的顺序,会读写
13、 0。 2指导学生规范写 0,培养学生书写能力。 3、引导学生观察图,感悟数学知识的魅力。 教学重难点,1初步知道 0 的含义,0 在数中的顺序,会读写 0。 指导学生规范书写,养成良好的书写习惯。 理解 0 的三个含义。 教学方法: 自主、合作、探究。, 课前准备:课件 教学过程:一、创设情景,激发兴趣。教师:大家喜欢听故事吗?你们听过小猫钓鱼的故事吗?(放录音,听故事。)二、观察画面,引入新课(一)出示主题图。教师:你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?别的小猫钓了多少条,你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?1出示图片。(1)学生在书上写数。(2)展示。教师:你认为他哪写
14、的好,哪还需要改进呢? 教师:小黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?(写 0)2出示图片教师:今天我们就来学习“0”的认识。(板书:0 的认识)教师:你们的知识可真丰富!0 也和 1、2、3 这些数一样,也是一个数。 师指着小猫下面的 0 问:在这里 0 表示什么呢?(二)感知 0 的另两种含义。教师:你还在哪见过 0?我们在直尺上发现了 0,请同学们拿出直尺看一看。1出示图片教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?(这些数是按顺序排列的,从 0 开始的)这个 0 表示什么呢?小组同学互相说说。谁来说说你们组的意见?小结:直尺上的这个 0,表示开始,起点的意思。2出示图片教师:在
15、温度计上也有 0,这个 0 又是什么意思?教师:0 度是水变成冰的温度,当温度下降到 0 度时水就开始结冰了。3出示图片。教师:0 度可以这样表示。三、学习写 0。(一)教师:我们在这么多地方见过 0,0 是怎样写出来的,请看黑板。1教师演示:0 的写法2边演示边讲解:0 是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写 到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与 下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连 接。教师:请你用手指和课件演示一起写一遍。学生书空(二)出示图片1学生练习书写。2出示学生作品。教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢? 1教师:你能把下面的空格写完吗?教师:哪种写法对呢?为什么?(这两种方法都对,第一种是接着写的,第二种是照样子写的) 教师:你们写得真棒!在写好字的同时,还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息 一下。 板书设计:板书设计: 小猫钓鱼表示:一个也没有 0刻度 基准教学反思教学反思:第 一 单元、课题小猫钓鱼小猫钓鱼 总总课时第 6 课时 教学内容:小猫钓鱼