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1、1第八单元第八单元 金属和金属材料金属和金属材料课题课题 1 1 金属材料金属材料作者： 隆艳 审稿：曾艳虹一、教学目标一、教学目标1知识与技能：（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。（3）认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。2过程与方法：（1）引导学生通过图片或生活经验归纳金属的物理性质。（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生
2、综合分析问题的能力。（3）通过查阅资料和阅读课本，培养学生独立获取知识的能力。3情感态度与价值观：（1）通过联系生活实际的图片，让学生体会化学就在生活中，生活处处有化学，从而提高学习兴趣。（2）通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。二、教材分析二、教材分析本课题分为两部分。第一部分从许多日常生活用品是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并重点介绍金属的物理性质。然后，由学生根据金属的性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，还要综合考虑多方面因素的结论。第二部分介绍合金，通过活动与探究比较合金与纯金属在性质方面的差异，并根据这些差
3、异得出合金的用途更为广泛的结论。为拓展学生视野，教材还特意介绍了很有前途的金属钛及新型高科技合金形状记忆合金，教师应充分2运用这些材料。三、教学设计思路三、教学设计思路根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。为维护课标的严肃性，教学忌拔高知识难度，但在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值。从方法和情感层面获得加强和熏陶，不失为一种教学创新。这样做对知识学习而言，可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可以获得实验探究、调查研究、归
4、纳分析等训练；还可透过关于中国金属发展史的学习对爱国情感的熏陶等等。同时，本课题教材联系学生生活常识较多。为扩大学习成果，在课前、课中及课后力求安排一些学生活动，以激发化学学习的持久兴趣及升华科学情结。因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为出发点及归宿而设计。四、教学设计四、教学设计教学目标1知识与技能：通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；了解常见金属的物理性质，知道物质的性质决定用途，但同时还需考虑其他因素；认识合金，知道重要合金，以及合金有更广泛的用途。2过程与方法：引导学生根据经验归纳金属的物理性质；通过讨论探讨物质性
5、质与用途的关系，培养学生分析问题的能力；通过查阅资料，培养学生独立获取知识的能力。3情感态度与价值观：通过大量图片和生活经验，认识生活处处有化学，提高化学学习兴趣；认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。3教学重点1、引导自主探究金属的物理性质。2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。教学难点培养学生综合分析问题的能力。教学方法引导收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。教学过程：【引入新课】据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？【学生填写学案及交流】【投影】展示一些金属材料图片及课本上的图 8-1 及 8-2。【介绍】金属材料的发展史
6、。【板书】第八单元 金属和金属材料课题 1 金属材料一、几种常见的金属1. 金属材料包括纯金属和合金。2. 重要金属：铜、铝、铁等。【设问】根据你的生活经验，你对金属材料知道多少？它们有什么特点？【讨论、交流】金属的一些物理性质。【引导】参考课本第 3 页图 8-3，学生归纳金属的一些共性。【板书】2.物理性质（共性）：常温下为固态(除汞外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度较大。【出示】表 8-1 一些金属物理性质的比较。【学生分析比较并获得信息】金属不仅具有共性还有各自的特性。【介绍】金属之最（课本 P4） ，由学生提问，考考其他学生。【讨论 1】课本第 3 页
7、的“讨论”【引导】学生参考课本第 3 页表 8-1 的内容以及有关金属的价格【小结交流】金属性质与用途之间的关系，还需考虑物质的性质、资源、价格、美观等。【投影】课堂练习，学以致用，巩固加强。4【过渡】利用生活中常见的不锈钢饭盒，水果刀等物品，介绍不锈钢的主要成分是铁、铬、镍，引出“合金”的概念。【引导】学生阅读课本，了解合金。【介绍】铁的两种合金。【设问】为什么很多金属制品使用合金材料？合金与纯金属有什么不同？【学生实验】实验 81现象性质比较黄铜铜焊锡锡光泽和颜色硬度结论【引导】学生比较黄铜与铜，焊锡与锡光泽、颜色以及硬度，用准确的语言来描述。【讨论 2】课本第 5 页的“讨论” 。【小结
8、】合金与纯金属的性质比较。【板书】二、合金（混合物）：1合金：在金属中加热熔合某些金属或非金属制得的具有金属特征的物质。2铁的合金：生铁和钢（含碳量不同） 。3合金的特点：（1）强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高（2）熔点一般比组成它们的纯金属更低。【学生阅读】课本第 6 页表 82 以及图 86，了解常见合金。【介绍】常见合金的性能与用途【板书】 （3）抗腐蚀性能更好（4）用途更广泛【小结】5纯金属合金性质用途性质用途共性特性【学生交流】课前让学生收集或调查生活中的金属制品，填写学案，并交流。【学生练习】巩固所学知识。【总结及评价】学生总结本课內容，教师表扬本节课有进步的学生。【作业】P8
9、1、3、6 及课堂上没做完的练习。【研究性学习】环顾你家里的日常生活用品，观察超市或商店里货架上的商品，或询问你的父母。调查一下你身边有哪些金属制品，将你的调查结果填入学案。【板书设计】第八单元 金属和金属材料课题 1 金属材料一、几种常见的金属1. 种类：铜、铝、铁等2. 物理性质：常温下为固态(除汞外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度较大。二、合金（混合物）1合金：在金属中加热熔合某些金属或非金属制得的具有金属特征的物质。2铁的合金：生铁和钢（含碳量不同） 。3合金的特点：（1）强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高（2）熔点一般比组成它们的纯金属更低。（3）抗
10、腐蚀性能更好（4）用途更广泛6五、教学反思五、教学反思该教学设计重在引导学生联系生活实际，结合生活经验，归纳金属的特点；通过图片了解一些合金的广泛用途。对于知识面较窄，生活经验较丰富的农村学生来说，根据本教学设计上课后，教学效果很好，学生上课的积极性很高，学习兴趣很大，大部分学生积极参与，课堂讨论气氛浓，学生也很乐于将自己收集的材料和大家分享。课堂上，平时学习能力弱的学生也没有精神压力。学生学习化学的积极性被调动起来。通过这节课设计，我认为在教学中只有以学生为主体，教师做引导，多让学生亲身体会，亲口总结，这样学生对知识的掌握和理解才会更深刻。附：学案附：学案课题 1 金属材料一、根据生活经验，
11、你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？我所知道的金属我所见过的金属制品1.根据生活经验及教科书 P3 图 83，归纳我所知道的金属的一些共同的物理性质： 2.金属除了有一些共同物理的性质以外，还有各自的特性。比如，锌，铝等大多数金属都呈 ，但铜呈 ，金呈 ；常温下，大多数金属都为 ，但体温计中的汞却是 。 3.结合教科书 P3 表 81，讨论:（1） 为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？（2）银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？（3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？（4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样呢？7（5）
12、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？通过上述讨论，可以得出：物质的 在很大程度上决定了它的用途，还需考虑 、 、是否 、使用是否 以及 和等多种因素。二、合金1定义： ，属于 物。2铁的两种合金： 和 ，它们的区别在与 。3进行教科书 P5【实验 8-1】 ，分析得出纯金属与它们的合金性质的结论：现 象 性质比较 黄铜铜焊锡锡光泽和颜色硬 度结 论4通过教科书 P5 讨论栏目，得到的启示是：小结：合金与其组分纯金属相比，具有的特点是： 。5阅读教科书 P6 表 82 及图 86，我们常用的合金有哪些？其中被认为 21 世纪重要金属材料的是 。三、交流分享：本节课的收获体会： 四、调查记录：
13、生活中的一些金属制品。8调查项目金属制品名称所用金属价格用途该金属的性质1234练习练习一、达标自查一、达标自查1下列生活用品中，由金属材料制成的是（ ）A、塑料袋 B、玻璃杯C、瓷碗 D、铁锅2地壳中含量最多的两种金属元素是( )。A镁、铝 B铝、铜C钙、钠 D铝、铁3人类使用金属的历史，由早到晚的顺序是( )。A铁铜铝 B铝铜铁C铜铁铝 D铜铝铁4下列物质中，不属于合金的是( )。A水银 B青铜C18K 白金 D焊锡5、下列铝制品的用途主要是利用了铝的哪个性质？A 导热性 B 导电性 C 延展性 D 密度较小（1）铝锅烧饭（ ） （2）铝锭压成铝箔（ ） （3）硬铝制飞机（ ） （4）铝线
14、作电缆（ ） 6、判断正误（1）合金一定是混合物（ ） ( 2)金属常温下都是固态的（ ）7、具有密度小，抗腐蚀性能好，广泛应用于航天飞机、船舶、化工等方面的一种新型金属材料是（ ）A.铝和铝合金 B.钛和钛合金 C.铁和铁合金 D.铬和铬合金8、环顾你家里的日常生活用品，它们有很多都是由金属材料制成的。例如：体9温计中的液体是_；作导线的一般是_；水龙头表面镀的金属一般是_；炒菜的锅一般是_；灯泡的灯丝是_。二、课后提高：二、课后提高：1、下列物质中不属于金属单质的是（ ）A 铜 B 铝 C 石墨 D 铁2、根据下图金属的应用实例，说出金属对应的物理性质：、 、 。3、下列说法正确的是（ ）A.银的导电性比铜、铝的都好，所以最好常用银制作电线。B.金的化学性质不活泼，为了防锈，在铁制的水龙头上镀金。C.铅的密度比铁的大得多，用铅做各种刀具、锤比铁更好。D.钨的熔点很高而锡的熔点低，灯泡的灯丝用钨制而不能用锡制。4、已知生铁和钢的区别在于含碳量不同（钢的含碳量比生铁少） 。炼钢的主要原料是生铁，在古代，人们把烧红的生铁一铁砧上反复锤打，最终使生铁转化成钢。这也是“百炼成钢”和“千锤百炼”的来历。请解释原因并写出反应的化学方程式。5、1989 年，世界卫生组织确认，长期摄入铝元素，对人体的大脑或神经系统将会
