《人教版七年级下册思想品德教案 全册（可编辑）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级下册思想品德教案 全册（可编辑）（62页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版七年级下册思想品德教案人教版七年级下册思想品德教案 全册全册第一单元 做自尊自信的人一课标透析课标要求本单元主要落实以下几条课程标准的要求1 成长中的我中认识自我部分了解自我评价的重要性客观地认识评价自己的优缺点形成比较清晰的整体形象 2 成长中的我中的自尊自强部分懂得自尊和知耻理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提不做有损人格的事养成自信自立的生活态度3 我与他人的关系中交往的品德部分关心和尊重他人体会己所不欲勿施于人的道理学会换位思考能够与人为善体会和谐的共同生活需要相互尊重理解宽容相互帮助二单元内容介绍1 单元地位 本单元是初一下册教材的第一单元起着承上启下的作用上学期的主要内容是帮助
2、学生适应新的学习生活本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长对自己有了一定认识的基础上学习本单元进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的同时本单元的学习也为后几个单元的学习做了铺垫只有学会正确的认识自己和评价自己才能做生活的主人做一个自立自强的人我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是自我评价水平提高自尊心增强强烈的成人意识要求他人尊重自己给予信任但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟学生的自我意识不稳定有时过分夸大自己的能力出现评价过高当遇到失败时又很快丧失斗志产生自卑失去自信因
3、此帮助学生正确树立起自尊与自信学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的2 主要内容本单元包括第一课珍惜无价的自尊第二课扬起自信的风帆和重塑自尊自信新形象的主题探究活动第一课珍惜无价的自尊 包括三框内容自尊是人人都需要的尊重他人是我的需要彼此尊重才能赢得尊重本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊进而逐层分析自尊的表现让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重使得青少年的自尊心得到充分的发展第二课扬起自信的风帆 包括三框内容我能行自信是成功的基石唱响自信之歌 第一框我能行主要是引导学生肯定自我让学生体验自信的感受区别自负自卑和自信第二框自信是成功的基石主要说明自信与成功的关
4、系自负和自卑使人远离成功第三框唱响自信之歌 主要讲如何树立和增强自己的自信重塑自尊自信新形象主题探究活动是通过快乐人生三句话来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动太好了就是遇事从正面来思考我能行的就是自信大胆主动地承担自己的责任我能帮你吗就是关心他人尊重他人快乐人生三句话正好从不同的角度表达了本单元的要旨自尊乐观自信关心他人尊重他人在进行探究活动的过程中应注意指导学生紧密联系生活实际以使活动结果真正发挥作用三学情分析这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的1 初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段生理变化突出身体成长快速心理上开始寻找自己的位置关注自我形象自尊的需要非常强烈人们总是通过评价
5、标准的选择来获得较高的自我尊重水平一般来说人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点而认为自己的那些缺点是无关紧要的这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避这有碍于获得真正的自尊研究证明具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信更能影响别人更不容易受别人的影响从而避免沾染不良习气维护尊严维护人格所以学习如何树立自尊对于学生的品德与学业的提高有重大意义2 初一的学生自我意识不断增强但由于受自身认识水平的限制对自己的评价要么过高要么过低对别人的评价难以正确对待以致于形成自负或自卑的心理障碍而认识上的偏差带来行动上的偏颇使得他们
6、在生活学习中出现狂妄偏激虚荣焦虑害怕困难自暴自弃等心理问题这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价增强自己的自信学生只有树立了自信之后才会获得成功以良好的心态接受自己发展自己使自己成为快乐的人四课的内容分析第一课 珍惜无价的自尊一教学目标1 知识目标 A 了解自尊的含义和表现B 在掌握自尊含义的基础上理解自尊与尊重他人相互关联密不可分C 懂得知耻是自尊的表现2 能力目标A 初步学会全面分析自己评价自己B 学会运用正确的方法对待自身存在的缺点C 学会掌握尊重他人的方法3 情感态度价值观目标A 不断地尝试体验自尊带来的快乐 B 在关心他人尊重他人的过程中体验被尊重二教学重
7、点难点教学重点对自尊的理解教会学生如何尊重他人教学难点对尊重他人和人格概念的理解三课时建议建议用 4 课时用 2 课时让学生从多角度把握自尊的含义在体验中感悟什么是自尊知耻是自尊的重要表现区别虚荣与自尊用 1 课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系用 1 课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重使得青少年的自尊心得到充分的发展四活动设计第一框 自尊是人人都需要的导入四幅图片结合书本内容香港回归北京申奥成功神州五号上天西气东输工程讨论回想起这些情景你有怎样的感受根据你的理解解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的目的通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受活动自尊的人最快乐找一找让学生查
8、找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人发现有自尊的人才会快乐自尊的人才会发现生活的美好享受生活引导学生走上树立自尊获得快乐的成功之路如居里夫人周恩来童第周爱迪生华罗庚等举例马斯洛需要层次理论指出尊重与被尊重是人的本能需要引出自尊的概念自尊即自我尊重它是一种健康良好的心理状态自尊能使人体验到快乐与感动想一想当我的建议被老师采纳的时候我会觉得_当我期末考试取得好成绩或有很大进步时我希望老师父母_当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候我希望_当我给外地的游客指路受到感谢与称赞的时候我会觉得_说一说在你的生活经历中你觉得自己做的最有尊严的事是什么你被人尊重最难忘的经历是什么填一填课本 P
9、5 页活动设计填写句子体验自尊与快乐可以选择其中的 12 项进行让学生在体验中感受自尊的存在以及由自尊带来的快乐每个人都有不如别人的地方只要自己尊重自己就可以通过努力赢得别人的尊重举例子耻辱戒指议一议耻辱戒指的故事可以给我们哪些启发知耻是自尊的重要表现知耻的人首先做到正确全面地看待自己正视自己的缺点并且努力改正它是对自己良好形象的维护是自我尊重的表现在分析事例时重点分析坏事可以转变成好事关键是如何正确地认识自身的不足对待自身的不足要敢于正视要有勇气改正这是对自尊的有力维护智慧泉对待自身的不足要敢于正视要有勇气改正这是对自尊的有力维护你有哪些缺点呢能否参照小明的方案将它们改造一下结合课本帮小明制
10、定改造方案教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案然后在班内交流现有的缺点改造方案将拥有的优点活动过程参照书中样子为每个同学印制一张表格 组织学生填表如果填写有困难可以分小组讨论然后再填写 教师要善于发现学生存在的问题必要时要加以引导 填写完毕学生展开讨论在相互支持与鼓励中找到自尊 讨论 P8 页三种情景你认为他们的言行反映怎样一种心理是虚荣的表现中学生在追求自尊带来的满足时常常会陷入虚荣的误区虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀光彩虚荣是扭曲的自尊心你能举出身边类似的事例吗通过活动多角度体验自尊的含义 第二框 尊重他人是我的需要导课通过上节课的学习说一说你所理解的自尊是什么引入我们
11、对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励认同中形成的要得到他人的尊重首先要尊重他人活动课本第九页给我自尊的那个他活动开展时可播放轻松舒缓的音乐学生在小组内交流和他交往的故事你同样会是别人的那个他你的存在对他人有什么意义称谓被选中的原因和他交往的故事爸爸同学老师他人对我们的尊重与关爱使我们充满了自豪与快乐那我们也有责任去维护他人的尊严这是自尊的需要议一议课本 P10 的情景如果你有类似的经历你能怪别人不尊重你吗说明尊重他人就是尊重自己活动感动续写让我们用自己的热情尊重关爱去温暖他人让我们共同回味那温馨的一刻第一次 第二次 第三次时间地点事件影响体会同样
12、的自尊同样的快乐第三框 彼此尊重才能赢得尊重导入演一演晏子使楚的故事春秋时期齐国和楚国都是大国有一回齐王派大夫晏子出使楚国楚王知道晏子身材矮小就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞晏子来到楚国楚王叫人把城门关了让晏子从这个洞钻进去晏子看了看对接待他的人说这是个狗洞不是城门只有访问狗国才从狗洞进去我在这儿等一会儿你们先去问个明白楚国到底是个什么样的国家接待的人立刻把晏子的话传给了楚王楚王只好吩咐大开城门把晏子迎接进去问晏子为什么坚持从大门进说明自尊的人最看重自己的人格决不做有损人格的事维护人格对自己的意义维护人格对自己所代表的国家集体也有着重要意义引入一则故事以前有一支旅行队当一切置办齐全时队长发
13、现还缺少两样东西于是他大声叫到我们还缺少一个犹太人和一条狗一个犹太人听到了便回敬道我和你一起不就齐全了吗说明要维护人格捍卫尊严想一想 P13 页遇到下列情况你会怎样想怎样做在你身边有类似的事例发生吗说明要维护自己的人格提高对自尊的理解议一议遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗1 有些人说话尖刻不注意他人的感受常常直抒胸臆直指问题2 有些人爱说笑话活跃气氛虽然并不针对谁但有时使人感到尴尬3 有人认为在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上敢于并善于自嘲也是一种达观的生活态度它帮助我们轻松化解流言蜚语你同意这种观点吗说明自尊要适度不要过分在意他人的态度和议论议论只能代表个别人的意见未必正确批评是对事不
14、对人我们应该做到有则改之无则加勉活动讨论课本 15 页事例陶校长为什么反而给他四块糖分享以小组为单位合作演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例总结尊重他人的原则民主平等合作宽容陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人一是要站在对方角度看问题二是善于欣赏接纳他人三是不做有损他人人格的事在相处时发生碰撞产生矛盾是不可避免的面对不同的个体要想做到彼此尊重就要宽容大度对他人的优势长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦对他人的缺点错误是以宽容之心对待只有尊重他人才能的得到他人的尊重才能真正赢得自尊我们应掌握更多与人相处的技巧第二课 扬起自信的风帆一教学目标1 知识目标 A 了解自信与自负和自卑的心理特征以及
15、它们与成功的关系B 了解树立和增强自信的方法2 能力目标A 学会正确评价自己B 尽量避免自信的两大误区自负与自卑C 学会运用正确的方法增强自信心3 情感态度价值观目标A 树立自信的生活态度B 在帮助学生树立自信增强自信的过程中培养学生正确的人生观和价值观二教学重点难点教学重点自信的含义自信与成功的关系及树立自信的方法教学难点区分自信自负自卑三者之间的不同表现三课时建议建议用 4 课时用 1 课时让学生从多角度把握自信的含义区别自负自卑与自信用 1 课时说明自信与成功的关系用 2 课时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信四活动设计第一课时 我能行故事导入小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家
16、在一次音乐指挥家大赛中他按照评委会给的乐谱指挥演奏时发现有几处不和谐的地方开始他以为乐队演奏错了便停下来重奏结果依然如故这时在场的作曲家和评委郑重申明乐谱没有问题面对几百位权威人土小泽征尔思考片刻大吼一声不一定是乐谱错了话音刚落评判席上立即响起了热烈的掌声原来这是评委精心设计的一个圈套前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了小泽征尔终于获得大赛的桂冠教师提问他的成功说明了什么学生回答教师总结引入课题我能行 我能行是一种信念是人们在沙漠中看见的一片绿洲我能行是一种胆量是载着人们走向成功之路的思想之源我能行是一种精神无时无刻不在激烈的竞争中大显神威试一试 1 唱一首你喜欢的歌2 画一幅你最擅长的画3 朗诵一篇文章欣赏自己 书本 22 页 刚才这几位同学表现非常出色敢于说出我能行敢于表现我能行敢于体验我能行这种我能行的态度就是自信导出自信的概念自信又叫自信心 是人们在正确认识自己的基础上知道自己的长处和优势能愉快地接纳自己相信自己的能力和才干简单地说就是指一个人对自
