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1、浅谈小学品德导行目标的有效落实【内容提要】在学生品德结构四要素知、情、意、行中，行是关键，是品德教育的最终目标。而当前小学思品教学存在着一个弊端，即重道德认知， 轻道德行为，往往出现“课堂上说得头头是道，而课后的行为却不尽如人意”的现象。如何避免为课而课， 课后不了了之？提高品德课导行目标的有效落实，势在必行。【关键字】导行 观察 整合 评价 有效落实宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。 ”能否使学生把知和行统一起来，并使之科学化和持久化，是品德教学成败的关键所在。导行成为品德教学的重中之重。然而品德课上的时间非常有限，笔者 认为要把导行真正落到 实处，关 键要切实做好学生的
2、课后延伸导行。笔者将通过本文就品德 课后的有效导行作一探 讨。一、 时时留心观察，因需导行笔者作为班主任，任教班里的品德课、语文课,可以说和学生是朝夕相处。平时时刻留心观察，学生的一举一动尽收眼底。通过交谈，家校联系本等方式及时了解学生的思想动态。在这样的情形下，根据最近发展区，因需导行有很好的效果。（一）循“规”导行所谓循“规”导行，是指依据规章制度学进行行为习惯的养成指导。学校制定有小学生守则 、 小学生日常行为规范 、 三项循环红旗竞赛等规章制度。作为班主任在开学初期要组织重温这些制度，结合孩子们平时表现进行针对性督促评价。如在学习了集体处处有规则一课后，学生明白了遵守规则的重要性，行为
3、上要求“能自觉遵守规章制度，做个讲文明，有教养的人。 ”课堂上分组讨论，分析了班级现状，找出不足之处，针对问题制定了班级公约 。从那天开始执行班级公约 ，对学生的知行情况及时检查，相互督促，定期评议学生有了班规的约束，言行都有了尺度，渐渐地他们形成良好的道德行为习惯。还找来了相关的顺口溜来念：下课后，我休息，轻轻走，不乱跑，小声说，不吵闹，准备完，上厕所。课间快乐多。教室干净靠你我，不丢垃圾，不丢纸片，所有垃圾都回家，课桌都排队，干干净净学习好，我们都是讲卫生的好孩子。（二）为“用”导行班主任工作是琐碎、繁杂的，经常会被一些事情搞得焦头烂额。班主任就要想办法，充分发挥智慧，以自己的所用导行。调
4、动学生参与的积极性，寻找得力的小干部配合完成班级工作。如三年级上册开学第一周，要进行班干部竞选，组成新的班委；按学校规定周三前要出好一期黑板报；论语讲故事比赛每班推选出 1 人；还要选出学校秋季运动会的运动员事情这么多，该怎么办呢？我马上想到品德课。本学期品德与社会第一课天生我材必有用针对本班情况，举行了一次“班级人才招聘会” 。课堂上学生已经认识到“天生我材必有用” ，建立起了自信心。几乎每个同学参加了岗位竞选，产生了班里的班长、文娱委员、等一批小干部，并且顺利地为论语故事比赛和校运会选拔好了人才。还把班级的事务分成了打扫组、整理桌椅、粘贴组、图书整理组等 6 个大块，每个大块由组长设立若干
5、个小岗位，根据个人特长，举行了一个“岗位竞争”活动，做到了“人人有事做，事事有人做” 。每一个学生都发挥着自己的长处，成了班级的小主人，增强了班级凝聚力，也为自己的班主任工作节省了不少时间与精力。（三）顺“机”导行所谓顺“机”导行，是指在特殊的节日或纪念日里、结合课文，开展相应的思想品德教育。在这些特殊的时间里，整个大环境都形成了一种有利于进行思想品德教育的氛围。我们抓住契机进行导行，必然产生良好的效果。如 3.8 妇女节快要到了，在那一周的思品课上，我选择了给学生上我家的故事这一课。学校少先队也向全体学生发出倡议，号召开展“五个一”活动感恩母亲，庆祝三八节。 “五个一”活动都是学生力所能及的
6、事情，包括拥抱妈妈一次，说一声妈妈我爱你；给妈妈制作一张贺卡；给妈妈写一封信；洗一次自己或家人的衣服；打扫一次家庭卫生。 我回到班里又进行了再动员。许多同学回到家里，用实际行动做起了一件件有意义的事情。班里的小蓝和小杨同学均帮妈妈打扫一次家庭卫生，小邵、小陈同学帮妈妈洗起了衣服。让他们的母亲既惊讶又幸福,感觉孩子长大了,虽然所做的事情是那么简单、那么不起眼。后来有家长在家校联系本上写道：“妇女节儿子为我洗衣服，非常开心。儿子知道感恩了。我感到我的孩子真的长大了，谢谢老师的教育。 ”这一声真诚的“谢谢” ，无疑是对我们教育工作者的最好回报。二、处处用心整合，趁势导行思想品德教育，倡导 “回归生活
7、，贴近生活” 。我结合学生的生活实际，处处用心整合，趁势导行。让教材、学生的不良行为、少先队活动等协调配合，相互促进，这样所产生的整体德育效应将远远大于各自孤立进行的导行教育效应之和。（一）寻“材”导行思想品德教育，倡导 “回归生活，贴近生活” 。所谓的寻“材”导行，指的是发现和寻找学生的学习生活中发生的事情或者他们身边的事例来进行“行”的引导。这样导行才有针对性，品德教学中“行”的目标才能真正落实。如三年级上册有家长在联系本上写起来：我的孩子在家很会和大人顶嘴，对家长不尊重。看后，我就调整了自己的教学顺序，先上家人关爱我成长这一课，课堂上引导学生关心体贴家人，孝敬长辈，学会料理自己的生活，愿
8、意分担家务。在上完这一课后，要求学生观察父母一天的活动，并以“小时”为单位记录时间。（附表格） 父母一天的活动内容 工 作 路 途 学 习 家务 娱乐 与子女沟通小 时计记录自己一天的课余活动，并以“小时”为单位记录时间。 （附表格）我一天的课余活动学习 娱乐 洗碗 扫地 擦桌 我 的 感 想通过观察记录，孩子们了解到了父母的辛劳。有个孩子我的感想是这样写的：“原来做家务很辛苦，父母每天都在为我们付出，以后我每天要坚持做几件力所能及的家务。好让妈妈休息一会儿。 ”我还布置孩子们采摘课文 30 页的“爱心”苹果，并且请家长每天在家校联系本上记下孩子料理了自己哪方面的生活、分担了什么家务。笔者作为
9、班主任每天都要查阅家校联系本，查阅完后，针对家长的填写，对做得好的同学及时发奖章予以表扬、肯定，不足的同学进行谈话，提出希望、要求。经过一个多学期的努力，根据家长的反应，孩子很会体贴家人了，能分担的家务越来越多了。（二）由“病”导行所谓由“病”导行，是指发现某些学生身上出现的问题后，先找出问题发生的原因，对症下药，及时针对此问题开展思想品德教育，进行积极的行为引导。上完三年级上册寸金难买寸光阴这一课，孩子们知道了时间是非常宝贵的，要珍惜时间。课后，根据笔者的留心观察、任课老师和家长的反应，发现班里仍然有许多孩子做事情磨蹭，不珍惜时间，不会合理安排时间。我是这样进一步导行的，每次课堂作业进行“作
10、业之星”评比，在规定时间完成而且对的的发放奖章。要求学生填写“每日课余时间表” ，装订成册。每日查看，根据实际情况，予以评价、引导。对安排不合理的孩子进行切实的引导、督促。（附表格） 每日课余时间表活动与休息内容 时间安排 完成情况就这样实行了一个学期，班里的孩子做事情动作快多了，时间安排也更合理。孩子们说，有了许多看书的时间和玩的时间，非常快乐。（三）以“动”导行学校有许多丰富多彩的活动，只要用心整合，孩子们的许多品行，会在活动中得到强化。在活动中导行，在导行中成长，从而使学生养成良好的习惯、优秀的品质。提高整体素质。如三下思品长江长城，黄山黄河一课中，有一部分是保护黄河、长江。要对学生进行
11、了环保教育，希望培养学生对环境现状的危机感，激发学生树立起对自己、对国家、对世界负责的态度。同时，语文三下第二组课文教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排，综合性学习活动要求开展一次调查周围环境的活动。于是，我从我们学校旁边的环境现状着手，还结合少先队“雏鹰争章”活动中的“环保章” ，开展了一系列活动。首先，我让学生自由组合，组成小组，共同商定一个活动计划，想好展示的方式和内容，然后大家分头行动。有的同学去观察，有的可以去访问，有的可以查找资料。通过宣章活动所有的少先队员都意识到环保事业的严峻性与紧迫性。在“争章”环节里，队员们从自己做起，拒绝白色垃圾，使用环保布袋，拒绝一次性消费，节约用水
12、、节约用电，还到家庭、社区进行环保宣传，并开展了清理小区垃圾和回收废旧电池活动。在最后的“考章”环节里，所有同学都荣获了“环保章” 。这样的活动对学生的教育和影响无疑是巨大的。三、人人真心评价，以赏导行学生良好行为习惯的养成，人人真心的，公正、客观的评价会给学生以巨大的正向引力，促进他们步步向上。德育评价结果充分主动地发掘，再次利用，成为新一轮德育导行实践的起点，使学生良好行为习惯发生正迁移。（一）用“赞”导行用“赞”导行，是指寻找班里的榜样，在发现某些学生值得他人学习的闪光点后，结合品德学习内容，将它发扬开来的教学方式。这可以让学生找到自己身边的榜样，立志向他学习，并能时时刻刻用对比的方式来
13、审视自己的行为，有利于良好行为习惯的养成。例如，我发现我们班有一个同学非常关心集体，有强烈的集体荣誉感。下课后，别的小朋友都出去玩了，他却总是会在教室里走走看看，发现地面有纸片会捡起来，见到图书角书有些乱，会主动去整理。看到粘贴的手抄报掉下来了，会找胶水粘起来。看到同学没有红领巾会主动借给同学。为了把他的这一品质发扬开来，笔者结合热爱班集体这一课的教学来对学生进行教育，收效明显。从那以后，同学们集体荣誉感增强，课余时间很多同学会查看教室卫生，见到纸片会扫掉，看见黑板没擦会叫来擦黑板的同学一起干，看到作业本凌乱会整理整齐教室卫生大大改善，班级纪律也更好了。班级的小主人、 “管家婆”越来越多。班级
14、里形成了良好的学习氛围。三项竞赛循环红旗经常在我们班挂着，成了学校的优秀班级。（二）依“评”促行及时、恰当的评价对孩子的行为具有导向、诊断、鉴定、改进的功能、激励、监控等功能。制定一系列行之有效的方法来对学生的思想品德情况进行考核与鉴定。让学生更注意自己平时的行为和道德修养。如让每个学生设有一本成长记录本，简单记录下自己一天行为中的得失，确定自己的努力方向，提醒自己在下一天中要注意的地方。并且每天安排一点时间“吾日三省乎吾身” ，另外请小组里的同学、家长、每周对自己的行为表现作出相应的评价、写在成长记录本上。根据评价的等级情况，发放奖章，每月根据获得的奖章数进行一个月的成长之星、进步之星的评选
15、。这样做孩子们参与的积极性很高，使学生从童年时代就开始注意把知识、能力和觉悟有机地结合起来，努力让自己成为道德优秀的人。根据评价笔者也了解了每个孩子思想的真实状态，可以进行非常有针对性的导行，有效落实品德课“行”的目标。（三）家校“同”行家庭是教育的根本，学校教育如果不能与家庭教育结合是无法奏效的。5 +2=0”这个加法大家都不陌生。如教师教育孩子做事要踏实认真，父母却说“会捣糨糊才是真本事” ，这样就容易误导孩子或引起孩子认识的矛盾。有时候家长的一句话、一个细微的动作，就让学校的所有教育白费。开学时召开家长会，明确培养目标、培养方向外，最重要的一项就是提醒家长注意自己的言行。如在学习了寸金难
16、买寸光阴这一课，通过给家长的一封信，让家长认识到培养孩子时间观念、珍惜时间的重要性，以及家长需要配合的几个方面 。同时，请家长配合，让他们也做孩子合理安排时间的 “监督员” 。记录孩子回家以后的业余时间登记表。我还利用家访、 “家校联系本” ，校讯通等方式和家长进行交流，及时获得这些方面的信息。小杨同学的家长这样写：“这个星期思语几乎每天所有的家庭作业，在学校就完成了。感觉回家后轻松多了，无论是孩子还是家长，都觉得这样和时间赛跑真的很不错。老师的引导起了关键作用。 ”金翼同学的妈妈这样说：“说到珍惜时间，这段时间确实回家报告说这样作业在学校做完了，那样作业在学校做完了。有难做的题目会留下来请教我们。回家做作业就没有以前那么紧张了。可是正因为回家时间宽裕了，回来做作业就拖拉，有时一边做一边玩，废话连篇。 ”结合家长们的反馈，我对孩子们进行及时有针对性的表扬和引导。是呀，和时间赛跑，用省下来的时间做些什么有意义的事情呢？相信就这样
