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1、小高营小学实施素质教育阶段性工作总结 一、学校基本情况小高营小学始创于1950年，学校占地5900平方米，校舍建筑面积1276平方米，学校覆盖人口6100多人。近年来陆续投入几十万元改造资金，将70年代建成的砖木结构推倒，重建一座建筑面积为642平方米，造价为26万元的教学综合楼。在2007年6月，又投资17万元建成310平方米的高标准教室13间。学校现有6个教学班，290名学生，教职工13人，其中小学高级教师7人，小学一级教师6人，学历达标率100。2009年被周口市教育局、周口市政府教育督导室评为入初级初等教育示范性学校。建校以来，学校历届领导班子带领全校师生员工以“团结、勤奋、求实、创新
2、”为宗旨，坚持“践行科学发展观、办人民满意教育”为办学方向，坚持以培养“德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人”为目标，面向全体学生，全面实施素质教育。为全面提高教育教学质量，全面推进学校的现代化进程。学校重视由创新型教师通过创新型教学方法培养出具备创新素质学生的过程，把实施创新教育作为学校一切工作的出发点和归宿，确立了“以创新求生存、以质量求发展”的工作思路，坚持面向全体学生、面向世界、面向未来。立足于培养学生的创新精神和实践能力，从教会学生“学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美”入手，通过强化学校教育教学常规管理，加大学校教育教学改革力度，逐步建立起教书育人、管理
3、育人、服务育人、活动育人、环境育人的全方位育人体制，促进学生生动、活泼、主动的发展。蓝蓝的天，绿绿的地，配上湛蓝的墙体，让人感觉清新透亮。置身其中，宛如亲临大自然般的舒心，惬意。学校为了紧跟素质教育的步伐，营造良好的育人环境，加大了校园绿化、美化工作，增加了不少的绿地，种植了各种花草树木，正是四季有花草，日日有鸟鸣。近年来，随着教学改革的不断深入，学校平稳实现了教师的新老交替，青年教师迅速成长为学校教育教学骨干，有 12人次在市、县级优质课、电教优质课竞赛中获奖，有 13人次所撰写的教育教学论文在省、市、县级论文评选中获奖，初步建成了一支师德高尚、业务精湛、善于合作、乐于奉献、结构合理、相对稳
4、定的教师队伍。在教师队伍建设和素质提高方面，我校所有教师接受了新一轮基础教育新课程培训，近年来，我校高海洋老师参加县青年教师数学教学比赛，获得一等奖；张莉莉老师获得市级优秀辅导员称号；邢桂英、王帆、高海洋、张莉莉等老师被评为县优秀教师；在市教研室 2012年小学教育教学论文评比活动中，王帆、刘瑞华、张莉莉、高海洋等老师获得一等奖。二、特色办学实践（一）美丽校园建设小高营小学今年进行了加强了校园美化，设计立足点是：紧凑合理的总平面功能布局 、简洁、活泼的建筑形象和丰富的绿化设计。认真搞好绿化，使配置的树木与花草构成一副优美的风景画。使学校的主建筑及各种场所、各类设施，尽量体现自然美与传统美的结合
5、，清新优美。让人一进校园就能产生清爽、亲切和无限愉悦、恬美的感受。突出多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园文化环境。环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让学校的每一面墙、每块绿地、每个角落都是会说话的老师，学生随时随地都会受到感染与熏陶。”因此，学校构建了动人的多元的与教育计划紧密结合的教育走廊，精心设计了校风、校训、标语等，如校训镶嵌在学校醒目的位置上，便于师生警示和铭记。校园宣传栏内陈列新闻时事、安全教育、手抄报、优秀活动成果展等栏目，开阔学生视野，发展求知欲望，充分发挥“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的教育功能。言简意深教育标语布置在墙壁上，点缀于绿
6、荫间，既烘托育人环境的气氛，又改观校园整体布局。同时注重师生学习、办公室环境的创设。学习环境与办公环境要求做到“静、敬、净”，“专、思、主”。通过多层次、多方位布置设计，创设出良好的学习工作环境。（二）人文校园建设1、德育工作始终贯穿“以人为本”思想。以“学会做人”为核心，努力把学生培养成志向高远、品德高尚、个性鲜明、创新尚美的现代文明小公民。学校的德育工作、教育教学活动、文化艺术熏陶、学校社会家庭的合力，尤其利用红领巾广播站和校刊，无不渗透“以人为本”思想。2、 因材施教，“人本教育”的特色。学校本着“一切为了学生”的办学宗旨，根据学生的个性差异，尽可能地让学生人尽其才，才尽其用。根据学生特
7、长和自愿，开设各类兴趣小组：美术、合唱、舞蹈、体育一年一度的“春芽杯艺术节”文艺汇演，学生特色作业展让学生大显身手。3、建立为学生服务的群团体系，关爱学生。公平教育，有教无类，是孔子教育思想的体现。行为困难生，经济困难生，心理、生理缺陷学生，在我校都得到更多 的帮助和关爱。学校成立“关心青少年成长工作委员会”，对各类学生排查、摸底，定期和不定期对这些学生谈心、学习、组织活动、心理咨询。设立校长热线电话及谈心工作箱，及时听取学生、家长、社会和教师心声，为他们排忧解难，调整工作情绪。学校党员、骨干教师 ，对学困生长期实行“一帮一”或“一帮二”的结对子活动。（三）和谐校园建设“和谐”是传统文化中具有
8、代表性的观念，是事物存在的最佳状态，是一切美好事物的共同点。和谐校园，是全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的保障，是构建和谐平安社会的基础。1、 和谐的干部队伍，是和谐校园的核心。学校干部团结协作、依法治校、以德治教、以诚管校、以爱助人、处事公平，遇事不缩头、不因人论事，在焦点问题和热点问题上阳光作业、校务公开，突出管理的教育性、民主性、开放性。听取群众呼声、关心群众疾苦，起到了服务群众、凝聚人心的作用。2、 和谐的教师队伍，是和谐校园的基础师德高尚、素质优秀、结构合理是学校发展的关键。工作的目标考核，激发教师的积极性和能动性。学校重视感情激励，尊重和信任教师；主动关心、真诚理解教师在工作
9、、生活学习方面的正当合理需求；设身处地的为教师着想，审时度势把握宽严尺度；激发其主人翁意识，促“他律”为“自律”；以制度和奖励形式促进教师成长、提高；努力为教师创造和提供展示才华的平台。和谐的师生群体是和谐校园的目的。 德育是和谐师生群体的重要方法。为达到这一目的，我校富有特色的开展“赏识”教育。同时，教师做到“教学五认真”（认真备课、认真上课、认真改作、认真辅导、认真考核）；引导学生做到“三个善于”（善于学习、善于守纪、善于珍重）。从自信心、责任感、意志力的培养入手，关爱、激励学生，从德、智、体、美、劳诸方面和谐发展。引导学生自我管理，建设和谐班集体。学生干部竞选产生，任期轮换。设立文明值日
10、岗，教育学生自我认识、自我调节、自我完善，宽容、谦和待人、待自然，让诚信、爱心充满校园。3、和谐的校园，环境是保障。学校千方百计使学校环境美化、亮化、现代化。从校园布局设施到周边环境的融合，既渗透人文理念，又体现和谐情趣。安全健康环境，保障了学校的和谐发展。牢固树立“以生为本，安全第一”思想。建立健全并贯彻各项安全措施和制度。加强对学生的心理健康教育、安全知识教育、安全自救教育，清除安全隐患，制定“突发事件应急预案”。对问题学生开设心理辅导和咨询，给予心理疏导，让学生以平和心态对待生活，对待社会。要求教师优化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策学生，与学生平等相处，杜绝师与师、师与生矛盾，任何时
11、候有义务和责任化解任何方面的矛盾。净化周边环境，加强安全保卫，杜绝校园暴力。坚持行政值日，节假日巡查周边环境，对网吧、游戏厅巡查，严禁黄、赌、毒、迷信侵害师生身心健康。拒绝校外无关人员进校，环境和谐有力保证了校园和谐。4、 营造和谐校园文化学校的校训、校风、教风、学风、语录牌、座右铭、名言警句、宣传栏、校报校刊、小记者站、广播站、艺术节、各种知识竞赛、师生才艺展示各得其所，构成了文化立体环境，营造了和谐、健康向上的校园文化。5、 和谐的融入社会，走进家庭建立学校、社会、家庭合作的教育体系，利用家庭教育独具的优势，指导帮助家庭营造育人第一环境。学校建立家长委员会，定时开好家长会。学校与社会紧密联
12、系，积极参与公益劳动和文明建设活动，做文明的建设者和传播者。学校倡导师生的和谐关系。强化服务意识，强调诚实守信。教师是学生和家长心目中的引路人、帮助者、可信赖的良师益友。总之，我校坚持“着眼未来，全面发展，整体优化，个性鲜明”的办学方针，坚持在内涵上下功夫，在特色上做文章，严格学校管理，坚持依法治校，学校教学质量稳步上升，学生讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习， “尊师守纪，勤学善思”的学风初步形成。学校将以“面向未来、面向世界、面向现代化” ， “一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生的一切发展” ， “坚持和谐育人、坚持和谐管理、坚持和谐发展”为办学宗旨，以“学会做人，学会求知、学会创新、学会健体、学会审美、学会生活”为培养目标，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，高标准高质量实施义务教育。在充满机遇和挑战的时代，励精图治，科学规划，努力提高办学水平，不断扩大办学声誉，为创沈丘县素质教育示范学校而不懈努力。
