《植树教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植树教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 植树教学设计孤山中心小学 张利教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元 10-11 页：植树。 教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 3、人人参与口算，学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。 4、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。 教学重点：一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。 教学难点：能够迅速正确地计算。 教学准备： 教具：自制课件教学过程： 1、复习 口算 804 3000 6= 60 8= 311= 100 5= 23 2=
2、二、新授 1、出示例题 （出示课件）出示主题图。 从图中你发现了哪些数学信息？ 根据这些信息提出一个数学问题吗？（生回答） 这道题就是把 36 人平均分，分成每组 3 人，要想算出可以分成多少组，应该用除法来解答。 板书：36 3 怎样算出这道题等于多少呢？ (设计思考：教师提供本课的主题图的画面，引导学生提出问题，解决问题，获取知识体现了学生的主体性。) 2、探究算法 （1）用乘法想除法 因为 12 乘 3 等于 36，所以 36 除以 3，就等于 12。他使用乘法来想除法的结果。 （2）用分小棒的方法 （出示课件）用小棒分一分。 36 根小棒。她先把 3 捆小棒平均分，每组分 3 根，可以
3、分成 10 组。再把 6 根小棒也平均分，每组 3 根，可以分两组。10 组加 2 组就是 12 组。 我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。 303=10 63=2 102=12 （3）直接口算 先用被除数十位上的 3 除以 3 得 1，把 1 写在十位上；再用被除数个位上的 6 除以 3 得 2，把 2 写在个位上，这样就算出了得数是 12。 为什么要把 1 写在十位上么？ 这里的 1 表示的是 1 个十，所以要把 1 写在十位上。 (设计思考：这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学
4、生发散思维能力。) 3、试一试 试一试，并说一说你的口算方法。 633= 262= 444= 3、巩固练习 1、算一算，说说每组中的三个算式有什么规律。82= 60 3= 804= 802= 66 3= 844= 8002= 693= 884= 2、夺红旗 461= 993= 484 = 1005= 6309= 720 8= 963 = 86 2 = 4008 1803 小朋友请看刚算的这些题，它们的除数都是几位数？ 除数都是一位数。这就是我们今天要学习的“除数是一位数的除法的口算”3、解决问题 1、教材第 10 页第 2 题 2 。 3、教材第 11 页第2 题 第 1 小题。一双鞋子的价钱
5、是一副手套的几倍？ 应该用除法解决。77711。 答：一双鞋子的价钱是一副手套的 11 倍。倍在这里不是单位名称。 第 2 小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元？ 应该用减法解决。77 7=70（元） 答：一双鞋子比一副手套贵 70 元。 第 3 小题。请你再提出一个数学问题，并试着解答。（1）买 8 副手套要多少元？你来解答一下吧。 （2）买 3 副手套和一双鞋一共要多少元？请你解答出来。 请看正确答案。3777217798（元） 答：买 3 副手套和一双鞋要 98 元。 4、第 11 页第 3 题 (设计思考：这一环节给学生提供了充分的练习机会，在练习中，让学生解决多信息，综合性、开放性较强的问题，可以培养学生的问题意识，培养了学生根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。) 四、总结 今天我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；还可以用小棒帮助算。你最喜欢用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。
