七年级上信息技术全册教案(清华版)

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1、七年级上册信息技术教案段国芸2014.9第课 了解新学校课题分析：本课学习信息技术基础知识中，有关信息需求的分析和信息收集的过程和方法等知识；本课是本单元制作介绍新学校电子报的第一课，从信息处理的过程看，这是第一、第二个过程课型分析：本课以讲述为主，辅以学生课后活动。以学生的实践活动来加深对理论的理解。教学目标：（1）知识与能力：了解信息需求的意义和分析方法；（2）过程与方法：了解信息来源的多样性和确定信息来源的方法；了解信息采集的过程和方法； （3）情感与态度：信息的评价方式与信息保存习惯的养成。重、难点：收集新学校的信息并记录保存并进行筛选。教法分析：本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室

2、上课。建议教师制作相应的辅助课件，讲述信息分析与信息采集的过程。如果能组织拍摄自己学校或者本班级同学的活动过程，就更能使课堂教学生动而有感染力。总之，要避免干巴巴地、空洞地讲，要注意激发学生的兴趣。要引发学生的思考。学法分析： 要认真做好课后收集信息，记录信息和评价信息的工作，教师要积极指导，只有这样，才能将本课所学的知识落实到实际，使学生有实际的收获。过程设计： （一）任务导航：同学们想了解新的学校、新班级、新同学，就要收集相关的信息，本节课我们就来收集这些信息。3（二）任务驱动： 活动一：需要什么样的信息（1）教师介绍和布置任务：资料：分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指从实

3、际任务或问题出发，通过分析任务或问题中所包含的信息，确定解决问题所需要的信息。人们进行需求分析时，通常是按照最终表达信息的目标形式（如论文、板报、多媒体演示文稿、语音等）的要求，在一定的地域范围和时间范围内，从所需信息涉及的内容和类型两方面展开分析。为了做好信息需求分析工作，我们可以设计制作一个信息需求清单（分析表） ，细化信息的内容和类型。信息需求分析表可以使我们对所需信息有一个更全面、更明确的认识，能提高采集信息的成功率。（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。活动二：确定信息来源（1）教师介绍和布置任务：信息来源的多样性是指信息的来源多

4、种多样，既可以是信息的原始发生处，也可以是经过加工的信息出处。通过亲历、观察、调查、实验等，能获得直接信息；通过报纸、书刊、广播、电视等，能获得间接信息。按照信息的传播方式，信息来源可以分为文献型信息源、电子型信息源、口头型信息源和实物型信息源。（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。活动三：记录保存信息（1） 教师介绍和布置任务：信息获取的方法有多种多样，根据信息来源的不同，可以有不同的获取方法。 信息来源 获取的一般方法 文献型信息源 阅读、摘录、复印、拍照等 电子型信息源 收听、收看、浏览、搜索等 口头型信息源 聆听、讨论、交流、调查等

5、 实物型信息源 观察、实验、调查、体验等 （2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。活动四：评价信息：（1）教师介绍和布置任务：收集的的信息发经过一个价值判断，以便进行取舍。请参考表 1.2 进行评价取舍。（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。（三）课内拓展：学生自学 P5 页“智多星”部分内容，并讲座其下面的问题，请几个学生发言。（四）知识着陆：（教师总结）1、获取信息的过程：信息需求、信息来源、信息收集、信息评价。2、信息的类型与获取方法。课后作业：视野拓展：学生阅读 P5 页“视野拓展

6、”内容。5创作天地：（作业）完成 P6 页表 1.4课后反思：第课 美丽的校园课题分析：本课中的图片处理方法是最常见的，使用的软件和技术学生大部分都学习过。最后一个例子（图片虚化并添加文字）是新内容。安排本课的目的，是因为素材处理和加工，是电子报刊制作的一个重要过程。同时因为素材处理能力直接影响电子报刊的制作水平，所以素材处理的思想和方法对电子作品制作有重要的意义。课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。教学目标：（1）知识与能力：学习图信息的加工，掌握利用 ACDSee 等软件。（2）过程与方法：对图片进行旋转、裁剪、调整亮度和对比度，以及添

7、加文字和效果等技术的综合应用（3）情感与态度：理解信息加工的意义。重、难点：对收集的图片进行加工处理教法分析：本课以学生操作为主，组织学生机房上课。课前准备好要加工的图片文件，除了可利用教材提供的文件之外，还可以采用同学们在收集信息活动中所收集的图片。在教学时，可用处理过的图片和未处理的图片作比较，以处理后图片的效果来说明问题。学法分析： 要认真做好课前图片的收集工作，只有这样，才能有针对性的对图片进行实际处理，从操作实践中有实际的收获。过程设计： （一）任务导航：收集的图片存在问题，要对它们进行加工，才能用于电子报刊中。（二）任务驱动： 活动一：裁剪图片（1）教师介绍和布置任务：（第 1-4

8、 步） （资料：实际工作中，由于种种原因，我们所采集的图片等素材，有时不能满足信息表达的需要，这时，就需要对信息进行加工和处理，这是信息处理过程中的一个重要的过程。（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。活动二： 旋转图片（1）教师介绍和布置任务：（第 1-3 步）（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。活动三： 调整亮度和对比度（1）教师介绍和布置任务：（第 1-2 步）（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。活动四：图片边缘虚化并添加文

9、字（1）（4）教师介绍和布置任务：（第 1-4 步）7（5）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（6）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。活动五：图片边缘虚化并添加文字（2） （7）教师介绍和布置任务：（第 5-7 步）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（8）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。课内拓展：学生自学 P15 页“DIY”部分内容（补充资料：1. 点阵图：点阵图又称为位图，它是由很多的点构成的，每一个点称为一个像素（Pixel） 。由于点阵图的操作是基于对像素的控制，所以，点阵图的缩放会导致图像的失真，而且缩放的比例越大，失真程度就越大。常见的点阵图格式如下：扩展

10、名 类型简介 *.aiAdobe Illustrator 图像格式*.cdrCorelDraw 专用图像格式，体积较小*.wmfWindows 图元文件，清晰而又简洁*.emfWindows 增强图元文件*.dwgAutoCAD 专用格式，体积小*.eps一种适合于印刷行业的图像格式 *.svg具有多种特效的网络图像格式 2. 矢量图： 矢量图是由对象（用数学公式描述的直线段、曲线段、圆弧和折线等图形元素）构成的，每个对象都具有颜色、形状、轮廓、大小和位置等属性，并且都可以自成一体。 ）知识着陆：（教师总结）1、ACDsee 可完成的加工功能。2、其他的图片加工软件及特点。课后作业：视野拓展：

11、学生阅读 P15 页“视野拓展”内容。创作天地：（作业）完成 P16 页 1 和 2 题课后反思：第课 精致的版面课题分析：本课以实例介绍了两类栏目版块的制作过程和所使用的技术。除文本框的链接是 Word 的新功能外，其他技术都是同学们学习过的，课本着重在对这些技术的综合应用，合理运用。课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。教学目标：（1）知识与能力：学会利用自选图形及自选图形组合制作版面；（2）过程与方法：学习文本框的链接以及利用文本框链接制作非矩形版块。（3）情感与态度：培养学生的审美能力和创造能力。重、难点： 在制作过程中让学生们自己分析

12、制作的过程和方法9教法分析：建议先和同学们一起分析报纸版面，介绍报纸的拼版技术，帮助学生理解栏目版块和报纸整个版面的关系。学法分析：在学习时注重自己和同伴的创作环节，保证小组的创作时间，完成有特色的作品。过程设计： （一）任务导航：制作电子报刊时，可以根据版面规划，结合材料设计美观的栏目。 （二）任务驱动： 活动一：设计“校园风光”栏目（1）（1）教师介绍和布置任务：（第 1-4 步） （资料：实际工作中，由于种种原因，我们所采集的图片等素材，有时不能满足信息表达的需要，这时，就需要对信息进行加工和处理，这是信息处理过程中的一个重要的过程。（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）同组

13、学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。活动二：设计“校园风光”栏目（2）（1）教师介绍和布置任务：（第 5-9 步） （资料：利用“自选图形”的填充、线条的变化，以及若干自选图形的组合，制作出的新颖美观的版块）（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。活动三： 利用文本框链接制作栏目（1）（1）教师介绍和布置任务：（第 1-4 步）（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。课内拓展：学生自学 P23 页“智多星”部分内容活动四：利用文本框链接制作栏目（2）教师介绍和布置任务：（第 5-9 步）

14、（资料：文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块，除了课本中的例子，还可以补充几个，启发学生思考。 ）(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。知识着陆：（教师总结）1、利用“自选图形”的填充、线条的变化，以及若干自选图形的组合，制作出的新颖美观的版块2、文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块。课后作业：视野拓展：学生阅读 P27 页“视野拓展”内容。创作天地：（作业）完成 P27 页 1 和 2 题课后反思：第课 醒目的报头课题分析：本课学习规划电子报刊，初中学生学做电子报刊，要从对传统的纸质报刊的模仿开始。这种模仿不仅是对作品的模仿，

15、而且是对过程的模仿，在制作中学习编辑技术、练习计算机操作。11课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。教学目标：（1）知识与能力：学习报刊知识，了解报头的作用和组成。（2）过程与方法：学习如何改变所插入的艺术字的格式，如何对艺术字进行进一步的设置。（3）情感与态度：了解组合的作用，学习多个不同对象的组合方法。重、难点：艺术字的深入设置教法分析：教学时首先以学习报刊知识和报头知识。可以收集不同格式的报头，让学生观察、比较、总结。讲解时要讲得细一些，尽量多地介绍报头的组成要素，这样做是为了给学生的创作打个基础。学法分析：要从对传统的纸质报刊的模仿过程

16、中学习电子报刊的规划过程设计： （一）任务导航：我们都知道一份报刊你印像最深的就是“报头”了，本节课我们来作电子报刊“菁菁校园”的报头。 （二）任务驱动： 活动一：制作报刊名（1）（1）教师介绍和布置任务：（第 1-4 步） （资料：在 Word 文档中插入艺术字，同学们在小学就学习过。所以教材着重介绍如何对所插入的艺术字进一步设置和修饰。启发学生根据自己的设计，制作出别具一格的艺术字。这样的内容延伸了 Word 的操作技术）（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。活动二：制作报刊名（2）（1）教师介绍和布置任务：（第 5-7 步）（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。活动三： 组合报头（1）（1）教师介绍和布置任务：（第 1-3 步） （资料：可以提出问题，如“系统艺术字库中的艺术字样式能否改变？”进行引导。讲解艺术字设置时，教师要注意选择好范例，做范例的艺术字一定要具有美感，令学生过目不忘。（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。（3）