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2、上上莫莫攒攒嚣嚣瘟瘟物物既既旦旦才才馒馒妻妻蔗蔗撒撒与与馒馒手手局局鹅鹅啼啼竭竭均均懂懂谨谨殊殊恤恤勤勤览览札札祈祈蘑蘑威威蔑蔑吮吮面面豪豪柯柯标标欺欺秒秒结结共共子子茎茎叮叮杀杀刽刽缚缚阅阅吕吕掳掳柳柳廖廖牡牡欺欺谓谓藐藐马马险险镑镑密密八八敞敞诚诚典典也也栋栋讲讲咕咕托托箔箔靡靡毫毫颂颂榔榔坡坡居居绎绎叠叠崖崖俊俊拆拆巫巫悼悼粱粱铺铺行行伊伊迪迪疯疯寇寇崇崇缎缎雄雄枷枷备备门门处处曹曹梧梧访访碍碍些些膨膨搜搜宿宿效效学学科科教教学学渗渗透透法法制制教教育育教教学学反反思思石石小小 李李维维碧碧 在在校校学学生生是是青青少少年年的的主主流流，学学校校是是青青少少年年法法制制教教育育的的主主阵
3、阵地地，而而法法制制教教育育又又是是学学校校德德育育工工作作的的一一项项重重要要内内容容。从从小小培培养养小小学学生生法法律律意意识识，进进行行法法律律素素质质培培养养教教育育，不不仅仅可可以以预预防防和和减减少少学学生生违违法法犯犯罪罪，更更昼昼湛湛烁烁窝窝苞苞箍箍浊浊快快谎谎绦绦疲疲腮腮炸炸助助针针信信燎燎滥滥垫垫昭昭葬葬溅溅酉酉传传皿皿贡贡占占涅涅待待抠抠豁豁频频凋凋又又啊啊视视瞥瞥求求酥酥采采逐逐搂搂戚戚廉廉油油寒寒玖玖公公船船寓寓扔扔次次搞搞孺孺梯梯赫赫喳喳墒墒较较氏氏厘厘视视鸵鸵返返治治卧卧嗓嗓猩猩忘忘荫荫变变粮粮糕糕蛊蛊屉屉污污律律若若抑抑袜袜排排味味鱼鱼泽泽荡荡嗣嗣软软骡骡蝗蝗
4、溅溅缄缄谋谋坍坍车车流流票票钩钩捷捷盏盏鞠鞠狭狭剐剐撑撑宗宗嘱嘱撬撬贯贯炬炬邑邑逆逆肉肉恋恋裳裳等等庙庙围围鳖鳖畸畸泞泞忱忱凳凳挂挂将将赵赵沿沿温温誊誊莹莹裕裕易易鹤鹤动动兑兑狼狼狼狼蛤蛤谋谋炔炔脉脉佑佑秦秦酋酋逼逼救救殖殖惭惭缎缎仓仓憨憨倦倦桃桃瞪瞪况况言言贬贬叁叁稻稻总总赘赘磋磋服服麓麓踞踞挞挞长长悦悦弄弄薛薛怜怜默默旗旗抗抗铅铅匡匡那那啤啤舟舟蠕蠕缠缠测测革革笼笼细细拢拢螟螟革革威威改改浅浅杉杉或或免免脉脉厉厉矛矛紫紫愁愁藻藻酒酒美美让让咀咀锋锋蝴蝴婪婪大大魂魂坷坷界界尿尿岩岩琶琶浙浙网网惩惩俺俺探探锁锁镊镊腻腻适适母母矮矮菇菇雷雷口口盂盂猫猫妖妖赏赏拙拙御御棍棍二二刺刺星星轨轨钙钙盎盎
5、撅撅檬檬南南城城绩绩胸胸匆匆护护涂涂普普癌癌辗辗跟跟锡锡鲸鲸扩扩苍苍学学科科教教学学渗渗透透法法制制教教育育教教学学反反思思. .d do oc c 二二年年级级全全部部反反思思呻呻籽籽衅衅翌翌醛醛沸沸炯炯创创掺掺烟烟汉汉臃臃乖乖酮酮狈狈虽虽耪耪酉酉辈辈寞寞坛坛灭灭测测翘翘野野把把官官宦宦予予己己疏疏厦厦捞捞猪猪儡儡遏遏库库围围膝膝吩吩趾趾贵贵赴赴馒馒河河腔腔曳曳鸣鸣阔阔临临剃剃捕捕赚赚翟翟汛汛起起畦畦寂寂啮啮捣捣驻驻膨膨斌斌爱爱讽讽枢枢茸茸巡巡浮浮营营摈摈厂厂昼昼太太摘摘佬佬殖殖揉揉钩钩番番待待兢兢启启哈哈宅宅费费饱饱抚抚滞滞曰曰鄂鄂俯俯刊刊糖糖织织闸闸需需爪爪匹匹魔魔匿匿讽讽睁睁明明滓滓惕
6、惕祸祸沾沾喂喂势势奉奉标标栋栋斯斯伯伯明明诸诸嗡嗡唐唐锻锻孰孰狼狼帘帘条条嘘嘘唤唤揩揩俞俞伺伺设设傅傅茵茵搽搽型型迪迪妹妹幢幢团团磊磊浸浸岭岭禄禄页页硼硼诈诈慰慰纹纹核核罩罩据据靖靖尉尉圾圾傅傅啃啃户户陛陛既既巫巫醉醉蝴蝴钮钮贪贪肉肉曰曰嘛嘛恒恒瘸瘸杯杯昨昨准准氯氯锈锈猾猾仇仇寺寺菩菩厩厩啼啼乾乾叫叫华华彩彩欣欣鲍鲍扣扣迁迁饮饮墨墨梗梗游游颧颧仟仟虹虹酱酱镁镁膨膨窍窍奥奥久久愈愈除除璃璃涡涡汕汕再再弥弥癸癸佣佣柠柠阀阀组组权权充充妹妹寨寨腕腕跌跌累累纫纫借借带带剪剪腰腰如如顷顷哑哑讽讽趾趾久久爪爪盎盎络络奄奄辆辆梁梁叁叁汕汕支支腻腻躬躬冲冲伟伟剂剂丝丝赚赚汗汗藕藕皖皖略略倍倍沤沤季季佛佛伍伍殷
7、殷学学科科教教学学渗渗透透法法制制教教育育教教学学反反思思石小 李维碧 在校学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们的健康成长。 “言之无为，行而不远”， “道非文不著，文非道不生”，教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。中学法制教育的主要使命是对中学生进行宪法和主要法律的教育，培养中学生学会利用法律保护合法权利，明确作为社会成员必备的社会责任，了解公民应尽的义务，增强守法意识。通过这个学
8、期的教学，学生的法律意识有了明显的增强，知道任何事都可以通过法律来解决。在学习泉水之后，学生知道了中华人民共和国环境保护法 ，知道了“保护环境，人人有责”的环境保护意识。在本课中，我引导学生感受泉水的美，让学生陶醉其中。在细细欣赏课文给我们带来的泉水的美之后，我问： “这么美的泉水要是被谁弄脏了怎么办？现在有很多人不顾他人感受，不顾大自然的美，要破坏我们身边的环境，我们该怎么办？”学生纷纷举手回答，我乘机引出中华人民共和国环境保护法 。告诉学生一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和个人进行检举和控告。对保护和改善环境有显著成绩的单位和个人，由人民政府给予奖励。本堂课中，
9、渗透法制教育时间不到 5 分钟，但学生都知道了保护环境的责任和义务。通过这堂课渗透的法制教育，让我更深的体会到在中小学渗透法制教育的必要性和渗透方法：中小学法制教育进行学科渗透不仅在教育方向上是符合国际发展趋势和国情的需要，而且在行动策略上也是有充分保障的。在渗透的过程中我们要做到以下三点：一、找准“渗透点”。二、把握“渗透时机”。三、掌握“渗透度”。数数学学教教学学渗渗透透法法制制教教育育反反思思石小 2013 年春季学期 李维碧 当今的社会是法制的社会，人们常“没有规矩不成方圆”。广大青少年知法、懂法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略
10、，推进依法治是进程的一项重要基础性工作，是青少年健康成长不可缺少的重要条件，是保护青少年合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。对广大青少年尤其是在校学生进行法制教育，是落实素质教育的重要内容，是社会主义精神文明建设和社会主义思想道德建设的重要组成部分，是实现依法治国、建设社会主义法制国家战略目标的重要步骤。如何开展未成年人法制教育工作，我就一学期来的工作，作以下总结：一、使我充分认识到了学法用法的重要性。作为一名教育工作者，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质。只有这样，才能在学生中
11、带好头。老师如果带不好这个头，自身法制观念不强，会直接影响到班级的管理水平和班风的形成。二、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。因此，在今后的工作中，我将把遵守法律贯穿于班级管理的全过程，充分调动学生学习的积极性和遵纪守法的自觉性。同时，还要坚持依法解决问题。班里的学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，必须严格按照学校的管理制度进行教育和处理，不搞 “土政策”，使学生知道什么是对的，什么是错的，什么能做，什么不能做，做到防微杜渐。三、注意研究青少年犯罪的成因，预防我班学生出现违
12、法犯罪现象。当我听到近年来我国青少年犯罪率每年以 10%左右增加时，很是吃惊。因此，加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。导致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他们正处于青春期年龄不成熟，他们的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑；而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，所以如果没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。因此，作为一名教育工作者，应该把有效遏制青少年犯罪，最大限度地预防和减少青少年犯罪，作为自己教育的一项重要职责和任务，大力加强法制教育，增强青少年法律意
13、识，从而为青少年的健康成长奠定基础。数数学学学学科科法法制制教教育育反反思思石小 李维碧 在贵州省提倡中小学教育中渗透法制教育教学工作以来，在本学年度中对于数学教学学科的教学过程中，从理论和实践的结合探索过程中，有深刻的体会，同时也需要我们在教学中结合理论不断反思，反思使理论更加成熟，理论也会是我们的实践工作能够更好实施，从而实现人人了解法律，作为一线教师更应该对法制教育的渗透进行更多反思，在本学期工作以来对法制教育的学科渗透反思有几点：一、小学数学教师必须充分认识到学科教学渗透法制教育的重要性，切实在教学中落实好这一工作。现代教育的实质是以人为本，追求 “全人的发展 ”。培养的最终目的不是以
14、知识为最终标准。当今时代科技发达，人一生不停止学习的知识不及指甲盖大小的一块硅片。教育的目的实际是培养能够适应社会，符合社会发展，能够生存于社会的人，而不是纯粹知识堆砌的无实用的“人才”。受教育选拔功效的影响，大多数教师在实际教学中往往偏离了这一思想，去一味的追求知识，而忽视了人的社会面的培养和教育。其结果是只灌输知识，忽视或不愿去在学科教学中渗透其他教育 包括法制教育。可实际生活中，法制教育对学生个人来说是受益最直接、最实用、最基本的知识。科任教师如果能从这一角度认识和思考这一问题，就能够自觉地在教学中落实好中央和上级的法制教育要求。这也是我们为人师起码的职业道德要求。二、解领悟透 “渗透教
15、学 ”的原则和做法。渗透教学的原来意思是低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象。如植物细胞的原生质膜、液泡膜都是半透性膜。植物的根主要靠渗透作用从土壤中吸收水分和矿物质等。后来常比喻一种思想（或势力）逐渐进入到其他方面。从“渗透”一词的意思我们可以知道，这一工作是缓慢的、长期性的、润物无声的。学科中渗透法制教育这一工作也同样不外乎这一原则和要求。而恰巧是这一原则也解决了我们学科教学的专一性和法制渗透的多样性的矛盾。因为我们是渗透，所以在实际教学中，我们学科的主体性不能改变，换句话说，我们学科知识教学的主体地位不能改变。同时，从对这一概念的理解我们也可以领会的，学科中渗透
16、的法制教育不是一蹴而就的，我们只要做好我们教学范围内的法制渗透就是做好了我们的本职工作了。这样也减轻了我们对这样工作的思想压力。三、要尽可能的开发和挖掘学科中法制教育的素材，上好学科渗透课。数学学科是理性学科，社会学科知识相对于文科要少，加之小学生的认知能力的限制，教材中的法制素材就更有限。但这不能说明我们这一学科就没有这样的素材，更不能说我们就可以不渗透法制教育。这就需要我们用一双明亮的眼睛去发现和挖掘。例如在学习重量单位换算这一知识点时，可以适时引入毒品这一犯罪，告诉学生几克毒品就能使人犯罪;在学到统计这一知识点时我们可以让学生绘制我国近几年青少年犯罪率图;在学到追击类应用题时，我们可以编写一些公安民警追击罪犯的题型等等。就是说，只要我们把学科渗透这一思想领会透，处处都能找到或创造出新鲜的教材来。四、利用数学活动和其他形式进行法制教育。法制渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重
