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1、 丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？教学目标：1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。一、对照文下注释，翻译课文。1、自译与质疑想结合。2、补充注释：以：用来； 广大：使广博成学：成就 励精:振奋年与时驰：年华 意与日去：意志；岁月遂成枯落:最终；枯败；凋零。 问题设置与探究：1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的 座右铭，这两句话是什么？2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？3、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面 是如何展开论述的？你能再补充一个论据吗（道 理或事实均可）？A就学习
2、和做人两个方面进行了论述。B无论做人 还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静， 学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于 “躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果 。薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁” 的最好的例证。乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学， 终有所成。也是“躁”的最好的例证。4、作者写这封信的用意是什么 ？告诫儿子修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德。5、举例说明本文句式方面的特点 。如“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致 远。”这样的句子文中还有许多， 它们多用对偶句，句式整齐，节 奏感强，文章用语简明，用意却 很深刻。诸葛亮几千前前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？
