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1、时代与抉择孙中山的三民主义说课嘉兴一中 赵宇慧主题教学 目标教学 流程说课提纲教学资源教学反思一、本课教学资源分析 1、本课教学内容及地位 2、学生基础知识与基本能力分析 3、本课可参考的其他资源 （1）孙中山评传等著作 （2）相关的影视作品 （3）原始历史文献及档案 （4）网络资源二、本课教学目标分析 1、主题的确定 2、三维目标确定及其关系 3、重、难点的确定确定依据三、教学流程设计及设计依据 1 、教学内容特点和教学资源 2、教学目标要求 3、学生知识能力储备及发展目标 4、教师的教学特点 5、课堂实际教学中的学生反映教学设计依据三、教学流程设计及设计依据 一、导入 （一）导入设问： 对
2、中国而言，20世纪是一个怎样的时代？ 身处这一时代的中国人会面临哪些抉择？ （二）设计意图： 站在时代的高度把握本单元内容的学习。 （三）可能出现的问题及应对：教学流程设计三、教学流程设计及设计依据 一、导入 （一）导入设问： （二）设计意图： （三）可能出现的问题及应对： 问题：宏观设问，学生可能把握不准。 应对：指导学生抓住时代主题的方法。教学流程设计三、教学流程设计及设计依据 二、重点突破 新旧三民主义的内容及其发展关系 （一）突破： 1、材料：民报发刊词节选；中国国民党第 一次全国代表大会宣言节选 2、设问：找出两则材料中，在同一方面，表述有 差异的语句。分析这些语句之间的关系。 （二
3、）设计意图：通过原始资料，感受新旧三民主 义的内容，及其之间继承与发展的关系。教学流程设计三、教学流程设计及设计依据 二、重点突破 新旧三民主义在资产阶级民主革命中的作用 （一）突破： 1、材料：辛亥革命和国民革命期间的标语、口号。 2、设问：A这些标语反映出三民主义的哪些观点？ B归纳先进思想与政治革命之间的关系。 （二）设计意图：体验新旧三民主义在资产阶级革 命中的思想指导作用。 体会先进思想与政治革命的关系。 巩固用联系的方法分析历史事物的历史学习方法。教学流程设计三、教学流程设计及设计依据 二、重点突破 孙中山的精神与品质 （一）突破： 1、材料：站在不同立场上对三民主义以及孙中山的
4、评价材料（如阶级局限性的提出等） 2、活动设计：我谈孙中山 （二）设计意图： 1、加深对新旧三民主义的继承与发展关系的认识 2、把历史人物放在他所处的时代里进行评价 3、扭转学生单一史观看问题的学习误区教学流程设计三、教学流程设计及设计依据 二、难点突破与主题升华 时代与先进思想和历史伟人之间的关系 （一）突破： 方式：课堂讨论及课后探究 内容：请你在”时代”，“思想”，“历史人物”，三个 名词之间填入其他词语，使其表达出不同的关系含 义，并且至少举一个史实为证。 （二）设计意图： 1、领会三者之间的紧密联系。 2、多角度的分析历史问题；史论结合的学习方法 3、为接下来的两节课的学习奠定基础教
5、学流程设计三、教学流程设计及设计依据 四、本课小结 （一）三民主义与新三民主义的内容 （二）三民主义与新三民主义的比较 （三）新旧三民主义诞生的时代背景及历史 影响 （四）时代、思想、历史人物之间的关系教学流程设计时代是变的思想是活的人是思考的四、反思与探讨 1、通过学生的自主探究和课后继续学习是 否能够完成难点的突破和主题的升华 2、作为资产阶级革命思想的三民主义，教 师到底该引导学生如何对其进行定位，抑 或是真的放开让学生自主的去探究？主题教学 目标教学 流程说课小结确定实现升华制定教学资源教学反思1、本课教学内容及地位 1、在高中历史教学中的地位总结历史经验教训， 继承优秀文化遗产， 弘
6、扬民族精神； 学习从历史的角度 思考人与社会关系， 关注中华民族以及 全人类的历史命运。 新旧三民主义的 内容及相互关系；孙中山品质与精神；三民主义在20世纪思 想理论发展中的地位对应1、本课教学内容及地位 1、在高中历史教学中的地位 2、本课教学内容分析及其在本单元中的地位三民主义20世纪以来中国重大思想理论成果必修三毛泽东思想特色理论孙中山首倡三民主义新三民主义的提出2、学生基础知识与基本能力分 析 1、基础知识储备： 必修一：辛亥革命 必修二：近代中国资本主义的曲折发展 其他： 关于孙中山 2、基本能力储备： 基本的历史学习方法；思想史的学习基础 3、可能面临的困惑： 三民主义在中国近代
7、思想史上的定位1、本课主题 1、主题： 三民主义的诞生和发展是时代的产物，是伟 人的抉择。 2、阐释： （1）一个历史事物诞生和发展的相关条件 （2）英雄与时代的关系 （3）孙中山的历史责任感和使命感以及与时 俱进的精神 1、确定： （1）知识与能力目标： 了解新旧三民主义的背景与内容； 认识新旧三民主义在资产阶级民主革命中的作用 。 （2）过程与方法目标： 体验史论结合的过程和分析历史信息之间关系的方 法 （3）情感、态度、价值观目标： 孙中山的精神和品质使命、责任 2、三者关系：2、三维目标确定及其关系2、三维目标确定及其关系过程与方法情感、态度、 价值观知识与能力获得 落实体验深化指导
8、逐步 达成3、重、难点的确定 1、本课重点： （1）新旧三民主义的内容及其发展关系 （2）新旧三民主义在资产阶级民主革命中 的作用 （3）孙中山的精神与品质3、重、难点的确定 2、本课难点： 时代与先进思想和历史伟人之间的关系（ 本课主题的突破）教学目标确定的相关依据内容 特点基本 学情课标 要求课堂 反映主题三维 目标教学 重点教学 难点不可分割的紧密联系的整体佛教音乐 http:/ 在线学佛 佛经故事 vyd24wau 天大家坐在一起吃晚饭时，耿老爹就把这一想法告诉了乔氏母女俩。乔氏说：“去做吧，趁着天儿冷之前，还能再做些日子呢 。唉，不能老是这样耽误你们爷儿几个做生意啊！”小青也说：“还
9、和以前一样，你们安心卖菜卖水果，我给你们送午饭！” 看到这母女俩受伤的心灵已经得到了很大的恢复，耿老爹终于松了一口气。那天晚上，耿老爹对耿正兄妹三人说：“从明儿个 开始，咱们还和以前一样。英子，你明儿个一早在这边收拾好了就去那边屋里帮着做饭，我们三个赶早儿去菜地进菜。吃完饭 后，你还和哥哥先去卖菜，我和你弟弟还去批发一些水果。”于是，耿老爹和耿正简单收拾了一下明儿做生意用的家伙什儿， 耿英准备好了明儿一早批发蔬菜水果用的足够的铜板，大家就早早地睡了。耿正兄妹仨一躺下很快就呼呼入睡了，耿老爹却辗 转反侧难以入眠。他心里琢磨着，张老乡这个日子应该快进入湖北境界了吧倘若真得来到汉口镇，他与人合伙开的
10、日杂店，早 已经消失在可怕的洪灾中了，他和家眷将如何落脚？他们的生活又该有多难？张老乡还说过，要把家人的书信带给我们，可我 们已经不在汉口镇了临走之前贴在店铺门上的一纸留言还在吗？张老乡如果看到又该如何寻找我们，虽然大家只有一江之隔轻 轻翻一个身，他又想：张老乡也许早早就听说这边遭受大洪灾了，所以，暂时也就不会带家眷来了！要真是这样的话，那就最 好不过了。过一会儿再翻一个身，他忽然又想：万一张老乡要是真得来了呢？不行，等过些天，俺得过江去看看时辰该是后半 夜了，耿老爹还在苦苦地反复想着这些事情无法入眠。又过了一会儿，总算是迷迷糊糊地睡着了。睡梦中，耿老爹正在白家的 院子里拾掇挑担，突然看到张老
11、乡来了。只见他浑身上下的衣服上全都是黄色的水印子，在衣角上还沾有一些黄泥巴，但样子 很高兴。只见他拱手对耿老爹说：“耿兄弟啊，我到处找打听都找不到你。亏得刚才在江边上遇见了一位姓白的兄弟！是他说 给我，你和娃娃们住在这里，我这才得以找来。”耿老爹赶快还礼，高兴地说：“是张大哥啊，你怎么这么快就返回来了？你 不是说要带家眷一起来吗，怎么就你一人？”张老乡苦着脸说：“唉，家眷都远去了，我是专程来找你的。等办完了这档子事 情，我也就和他们团聚去了。”耿老爹说：“那咱们快进屋里坐下来说话吧，你喝点儿水，肯定走累了！”张老乡摆摆手说： “不用了，我还有事。咱们就在这里说话，说完我就走了。”耿老爹只好简要地告诉张老乡：“你是不知道啊，汉口镇遭受大 洪灾了。我们实在是待不下去了才离开的。走之前还在店铺的门上给你贴了一纸留言呢，你可看到了？”张老乡说：“看是看 到了，但你并没有写明去了哪里啊，只说是过了
