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1、教育技术学导论教学大纲课程名称（中文/英文名称）：Introduca to Educational Technology课程代码：06211310学分/总学时：32开课对象：07 教育技术学本科一、课程的性质、目的和任务1、 课程的性质、地位和任务该课程是教育技术学专业基础理论课程之一，也是国家高等院校教育技术学专业教学指导委员会制定的核心课程。它是整个专业学习的引领课程。通过该课程的教与学，旨在让学习者对教育技术学专业的学科性质、地位、作用、学科结构、基础理论有一个全面的了解，为后续学习奠定基础；同时，对教育技术的理论与实践在现代教育改革中的作用有较明确的认识，以培养学习者的使命感与责任感，
2、巩固其专业意识。2、 课程的基本要求要求学习者学完这门课程后能够做到：1） 理解与掌握教育技术学的基本概念、学科的定义及其特点。2） 了解教育技术发展的历史；3） 基本了解教育技术学的基本思想及技术学研究的方法；4） 了解教育技术学的基本内容及其理论框架；5） 认清学习教育技术学的使命。3、 课程教学改革基于多媒体环境下的讲授法为主，适当的讨论、协作与自主知识建构相结合。二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识大学基础课程三、学时分配课 时 分 配章 节 内 容理论 实验 合计第一章 教育技术的发展简史 4 0 4第二章 我国教育技术的发展简史 2 0 2第三章 教育技术与教育技术学 4 0 4
3、第四章 教育技术学的理论基础 4 0 4第五章 教育系统设计 4 0 4第六章 教学媒体开发和利用 4 0 4第七章 以视听技术为基础的集体教学模式与方法2 0 2第八章 以计算机技术为基础的个别化教学模式与方法2 0 2第九章 以过程技术为基础的小组学习模式与方法2 0 2第十章 以网络技术、通讯技术为基础的远程教学模式与方法2 0 2第十一章 教育开发研究的系统方法 2 0 2四、课程内容和基本要求第一章 教育技术的发展简史（4 学时）主要内容：1.1 概述1.2 视听教学方法的发展1.3 个别化教学方法的发展1.4 系统化设计教学方法的发展习题：1、说明什么是视听教学方法。2、说明什么是
4、个别化教学。3、说明什么是系统化设计教学方法。4、阐述教育技术是如何形成的。重点：视听教学方法。“经验之塔”理论对视听教学方法发展的影响。“视听与教学传播过程的关系”模型的基本原理。个别化教学。系统化设计教学方法。教育技术是如何由三个概念整合而成的。难点：教育技术的形成是三种概念的整合学生掌握要点：1、说明什么是视听教学方法。2、阐述“经验之塔”理论对视听教学方法发展的影响。3、解释“视听与教学传播过程的关系”模型的基本原理。4、说明什么是个别化教学。5、解释强化理论的基本原理。6、解释程序教学的基本要素和程序教学的两种不同模式。7、说明什么是系统化设计教学方法。8、阐述教育技术是如何由三个概
5、念整合而成的。第二章 我国教育技术的发展简史（2 学时）主要内容：2.1 电化教育的出现2.2 电化教育的初步发展2.3 电化教育的重新起步与迅速发展2.4 教育技术的迅速发展重点：电化教育的定义及其实质学生掌握要点：1、说明“电化教育”名称的由来。2、归纳电化教育重新起步、迅速发展的原因。3、阐述电化教育的定义及其实质。4、阐述教育技术在我国迅速发展的原因。5、阐述教育技术学学科建设的重要意义。第三章 教育技术与教育技术学（4 学时）主要内容：3.1 几个基本概念的涵义3.2 教育技术的定义3.3 教育技术的范畴与教育技术学的知识体系3.4 教育技术学的学科性质3.5 教育技术专业人员标准习
6、题：1、阐述什么是教育技术、教育技术学。2、阐述教育技术是如何演变的。3、阐述教育技术解决教学问题的基本指导思想、基本实践原则和操作程序。4、阐述有哪些因素影响了教育技术理论与实践的发展。5、阐述教育技术学是一个什么样的学科。重点、难点：教育技术、教育技术学的含义教育技术的演变应用教育技术解决教学问题的基本指导思想、基本实践原则和操作程序教育技术学的学科性质教育技术学的学科性质学生掌握的要点：1、说出教育的涵义。2、解释技术、教育技术、教育技术学的涵义及其关系。3、说出教育技术概念的演变过程。4、阐述 AECT94 定义。5、归纳教育技术解决教学问题的基本指导思想、基本实践原则和操作程序。6、
7、列举影响教育技术理论与实践发展的因素。7、阐述教育技术学的定义及学科性质。8、解释教育技术人员的专业标准。第四章 教育技术学的理论基础（4 学时）主要内容：4.1 教育技术学的理论基础4.1.1 客观主义的感觉论4.1.2 传播理论4.1.3 学习理论与教学理论4.1.4 系统科学理论系统观、系统理论、系统方法4.2 教育技术学术思想的发展习题：1、解释教育技术的研究目的和研究对象。2、说明教育技术的主要理论基础有哪些，它们对教育技术的发展有什么影响？3、论述教育技术的学术思想是如何演变的？重点、难点：教育技术的理论基础教育技术学术思想的演变学生掌握的要点：1、说明教育技术学的主要理论基础。2
8、、阐述学习理论对教育技术发展的影响。3、阐述传播理论对教育技术发展的影响4、阐述系统科学理论对教育技术发展的影响。5、论述教育技术学术思想的演变。第五章 教育系统设计（4 学时）主要内容：5.1 概述5.2 教育系统设计的发展5.3 教学设计简介5.4 课程开发简介习题：1、阐述教育系统设计的基本概念。2、教学设计的基本要素是什么？重点：教学设计的概念教学设计的一般模式的基本要素学生掌握要点：1、 阐述教育系统设计的含义。2、 说明教学设计与课程开发的异同。3、 阐述教学设计的基本要求。4、 说明教学设计的一般模型。5、 阐述课程开发的实质。6、第六章 教学媒体开发和利用（4 学时）主要内容：
9、6.1 教学媒体的发展历史6.2 教学媒体的概述6.3 常用教学媒体材料的编制6.4 常规教学媒体6.5 投影类媒体6.6 电声类媒体6.7 电视类媒体6.8 计算机类媒体习题：1、说明什么是教学媒体。2、说明什么是教学资源。3、简述媒体的主要特征和作用。4、阐释在教学中应如何选择合适的教学媒体。5、说明电视、录像的优缺点及适用的范围。重点：教学媒体、教学资源的概念媒体的主要特征和作用媒体选择的依据学生掌握要点：1、为媒体下定义。2、为教学媒体下定义。3、为教学资源下定义。4、阐述教学媒体的主要特征。5、阐述教学媒体的主要作用。6、叙述教学媒体的主要发展阶段以及主要发展趋势。7、解释教学媒体的
10、主要选择依据。8、叙述常用教学媒体的基本编制过程。9、说明常用教学媒体的基本编制要求。第七章 以视听技术为基础的集体教学模式与方法（2 学时）主要内容：7.1 概述7.2 集体教学的基础结构7.3 几种主要的集体教学方法 7.4 集体教学中常用视听媒体和选择原则习题：1、说明集体教学系统的优缺点。2、在集体教学中选择视听媒体应考虑哪些因素？重点：1. 集体教学系统的优缺点2. 集体教学中选择视听媒体应考虑的因素学生掌握要点：1、解释集体教学的基本含义。2、阐述以学校与教师为中心的教学系统的优缺点。3、阐述集体教学方法的优缺点。4、说明集体教学中视听媒体选择的一般原则。第八章 以计算机技术为基础
11、的个别化教学模式与方法（2 学时）主要内容：8.1 概述8.2 个别化教学系统的基本结构和形式8.3 个别化教学中采用的媒体8.4 计算机在教育中的应用8.5 新发展的技术在计算机教学中的应用习题：1、阐述个别化教学的含义。2、什么是多媒体技术？重点、难点：1. 个别化教学的含义2. 个别化教学的优缺点3. 网络与通信技术学生掌握要点：1、解释个别化教学的基本含义。2、说明个别化教学系统的三种形式的特点。3、阐述个别化教学的优缺点。4、阐述计算机在个别化教学中的应用。5、描述什么是多媒体技术。第九章 以过程技术为基础的小组学习模式与方法（2 学时）主要内容：9.1 过程技术简介9.2 小组学习
12、模式与方法的一般特点9.3 对各种小组学习方法的评价习题：1、简述小组学习的优缺点。2、评述各种小组学习的方法。重点：小组学习的优缺点学生掌握要点：1、说明什么是过程技术。2、说明小组学习模式的两个基本结构的特点。3、阐明小组学习模式的优缺点。4、说明各种小组学习方法的特点。第十章 以网络技术、通讯技术为基础的远程教学模式与方法（2 学时）主要内容：10.1 概述10.2 网络教学是远程教学发展的新阶段10.3 远程教育中采用的媒体技术习题：1、 说明远程教育的特点。2、 说明远程教育基本模式的特点。远程教育的发展经历了哪四个阶段？重点：1. 远程教育的特点2. 远程教学基本模式的特点3. 远
13、程教育发展经历的阶段 学生掌握要点：1、说明什么是远程教育。2、说明远程教学模式的特征。3、阐释远程教育的四个发展阶段。4、阐述网络教学的优缺点。5、说明实施网络教学需要解决的几个基本问题。6、列举远程教育中采用的媒体技术。第十一章 教育开发研究的系统方法（2 学时）主要内容：11.1 概述11.2 教育开发研究的系统方法11.3 系统方法的逻辑11.4 教育开发系统方法的应用案例习题：1、阐述“系统方法”的定义。2、对应用系统方法的步骤作一介绍。重点、难点：1. 系统、系统方法、教育技术的系统方法的定义2. 应用系统方法的步骤3. 系统方法的三维结构学生掌握要点：1、 对教育开发研究的系统方
14、法有一个基本的了解。2、 说明应用系统方法的步骤。五、教材及学生参考书教材：尹俊华主编教育技术学导论 ，高等教育出版社，2002 年第二版 参考书：教育科学出版社 祝智庭 现代教育技术走向信息化教育 北京师范大学 何克抗、李文光 教育技术学网络资源：http:/ 六、作业及课外学习要求（一）日常考核日常考核方式由以下几个方面构成（根据实际情况选择）：1.课堂表现与参与：出勤、课堂教学互动中的表现、通过本课程的网站互动所参与的效率和效果2.作业考核：老师布置的课程作业和实训手册表现（二）期末考核1. 期末考试七、课程考核方式及成绩评定方法成绩构成由平时成绩、期末成绩组成，分别占 40和 60%，其中平时成绩为课堂发言、作业等方面的考核。撰稿人： 审稿人： 年 月 日 年 月 日
