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1、小学六年级作文教案：写感谢信小学六年级作文教案：写感谢信教学要点、得感谢信的特点、用途和格式。、开始写感谢信。课前准备范文投影片、空白投影片若干。教学过程第一课时、谈话导入。（）同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信？（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信）（）今天老师却收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。 （投影出示范文）、对比讨论，学习“习作提示” 。（）讨论感谢信的特点和用途。A、边听老师念边思考：作者为什么要写这封信呢？（光明小学六（）班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对
2、拾金不昧的陈强同学的感谢而写的）B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢？（板书：感谢信）今天我们就一起来学写感谢信。c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：感谢信有什么特点和用途？d、讨论并归纳。特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。（）讨论感谢信的格式。A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求？B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作对比，然后讨论：感谢信的格式是怎样的？在写法上更要注意哪些问题？（）学习“习作提示” ，归纳总结。A、到底我们讨论的结果
3、是否正确呢？请同学们打开课本，自学“学习提示” ，再次讨论归纳。B、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。C、师生共同归纳。感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。 （板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期）写感谢信时要注意：、第一行中间稍大字体写“感谢信” ；、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全；、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白；、祝颂语必须紧扣感谢来写；、署名也要写清单位名称或姓名。（板书：写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚）、明确习作要求” 。（）引入：我们了解了感谢信的特点、用途以及
4、格式和注意点，学了新知识会运用。（）指名读“习作要求” ，思考：课文给我们提了什么要求？（根据内容代六（）班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信）、指导试写。A、六（）班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢？B、同桌相互讨论。C、指名汇报交流。D、教师归纳小结：“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。（板书：感情表达真切）、学生试写。指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写，其余自写。第二课时教学要
5、点继续写感谢信，并对部分感谢信进行评议和修改。课前准备学生习作投影片三框。教学过程、继续试写。学生继续写感谢信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。、评议并修改习作。（）确定评议重点。A、思考：针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评？B、指名回答并归纳。评议重点：a、格式是否正确？B、感谢原因是否写清楚、合理？C、感谢之情是否表达真切充分？（）评议习作。A、分别投影出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。B、教师提出评议要求：评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较大的错误，然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心。C、指生评议习作。D、投影出示优等生
6、的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点。（）针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。（）四人小组互相评议修改习作。（）各自修改习作。、誉抄作文。教学要点、得感谢信的特点、用途和格式。、开始写感谢信。课前准备范文投影片、空白投影片若干。教学过程第一课时、谈话导入。（）同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信？（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信）（）今天老师却收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。 （投影出示范文）、对比讨论，学习“习作提示” 。（）讨论感谢信的特点和用途。A、边听老师念边思考：作者为什么要
7、写这封信呢？（光明小学六（）班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的）B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢？（板书：感谢信）今天我们就一起来学写感谢信。c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：感谢信有什么特点和用途？d、讨论并归纳。特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。（）讨论感谢信的格式。A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求？B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作对比，然后讨论：感谢信的格
8、式是怎样的？在写法上更要注意哪些问题？（）学习“习作提示” ，归纳总结。A、到底我们讨论的结果是否正确呢？请同学们打开课本，自学“学习提示” ，再次讨论归纳。B、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。C、师生共同归纳。感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。 （板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期）写感谢信时要注意：、第一行中间稍大字体写“感谢信” ；、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全；、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白；、祝颂语必须紧扣感谢来写；、署名也要写清单位名称或姓名。（板书：写全、写明感谢原因
9、，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚）、明确习作要求” 。（）引入：我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识会运用。（）指名读“习作要求” ，思考：课文给我们提了什么要求？（根据内容代六（）班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信）、指导试写。A、六（）班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢？B、同桌相互讨论。C、指名汇报交流。D、教师归纳小结：“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。（板书：感情表达真切
10、）、学生试写。指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写，其余自写。第二课时教学要点继续写感谢信，并对部分感谢信进行评议和修改。课前准备学生习作投影片三框。教学过程、继续试写。学生继续写感谢信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。、评议并修改习作。（）确定评议重点。A、思考：针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评？B、指名回答并归纳。评议重点：a、格式是否正确？B、感谢原因是否写清楚、合理？C、感谢之情是否表达真切充分？（）评议习作。A、分别投影出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。B、教师提出评议要求：评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较大
11、的错误，然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心。C、指生评议习作。D、投影出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点。（）针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。（）四人小组互相评议修改习作。（）各自修改习作。、誉抄作文。教学要点、得感谢信的特点、用途和格式。、开始写感谢信。课前准备范文投影片、空白投影片若干。教学过程第一课时、谈话导入。（）同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信？（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信）（）今天老师却收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。 （投影出示范文）
12、、对比讨论，学习“习作提示” 。（）讨论感谢信的特点和用途。A、边听老师念边思考：作者为什么要写这封信呢？（光明小学六（）班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的）B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢？（板书：感谢信）今天我们就一起来学写感谢信。c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：感谢信有什么特点和用途？d、讨论并归纳。特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。（）讨论感谢信的格式。A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求？
13、B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作对比，然后讨论：感谢信的格式是怎样的？在写法上更要注意哪些问题？（）学习“习作提示” ，归纳总结。A、到底我们讨论的结果是否正确呢？请同学们打开课本，自学“学习提示” ，再次讨论归纳。B、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。C、师生共同归纳。感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。 （板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期）写感谢信时要注意：、第一行中间稍大字体写“感谢信” ；、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全；、正文部分要写明感谢原因，叙事
14、要简洁明白；、祝颂语必须紧扣感谢来写；、署名也要写清单位名称或姓名。（板书：写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚）、明确习作要求” 。（）引入：我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识会运用。（）指名读“习作要求” ，思考：课文给我们提了什么要求？（根据内容代六（）班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信）、指导试写。A、六（）班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢？B、同桌相互讨论。C、指名汇报交流。D、教师归纳小结：“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡编乱造，感谢
15、的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。（板书：感情表达真切）、学生试写。指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写，其余自写。第二课时教学要点继续写感谢信，并对部分感谢信进行评议和修改。课前准备学生习作投影片三框。教学过程、继续试写。学生继续写感谢信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。、评议并修改习作。（）确定评议重点。A、思考：针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评？B、指名回答并归纳。评议重点：a、格式是否正确？B、感谢原因是否写清楚、合理？C、感谢之情是否表达真切充分？（）评议习作。A、分别投影出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。B、教师提出评议要求：评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较大的错误，然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心。C、指生评议习作。D、投影出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点。（）针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。（）四人小组互相评议修改习作。（）各自修改习作。、誉抄作文。
