《小学六年级作文教案：《_______爱我，我爱_______》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级作文教案：《_______爱我，我爱_______》（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学六年级作文教案：小学六年级作文教案：_爱我，爱我， 我爱我爱_一、背景知识1本次习作训练是一次记事作文训练。2教材分两个部分。第一部分是“习作要求” 。“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴之间的事。 ”二是作文必须真实，要“写出真情实感。 ”第二部分是“习作提示” 。提示习作时要注意以下几点：习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。习作题目是半命题，但题中有两个“爱” 。 “爱”是双方的，要写好双方
2、的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。二、教学目标1感受人与人之间美好真诚的情感。2有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。3能有详有略地处理写作材料，安排结构。三、重点与难点。重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。难点：学会有详有略地安排材料。教案实例一、教学准备让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。二、教学时间：2 课时。第 1 课时（一）教学目标感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。（二）教学过程1导入揭题。你最尊敬爱戴的是谁？为什
3、么敬他爱他？怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题爱我，我爱2审清题意。读题，讨论：这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？3草拟提纲。（1）先补全题目。（2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。（3）出示灯片，学生进行判断。题目：奶奶爱我，我爱奶奶。素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。我得了好成绩第一个告诉李奶奶。我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。奶奶生病住院
4、，我和妈妈去医院看她。这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？（4）学生各自草拟题目，决定作文材料。4试定习作片断。先由预先写好的学生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。最后学生各自试写。第 2 课时（一）教学目标交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。（二）教学过程1试写交流。抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想。2学会详略。爱我，我爱写几个人之间的事？（两个人或两方的事。 ）爱我，我爱是不是爱我加上我爱？在写作时要注意什么？请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么。再请小作
5、者说明为什么这样安排详略。3学生写全文。一、背景知识1本次习作训练是一次记事作文训练。2教材分两个部分。第一部分是“习作要求” 。“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴之间的事。 ”二是作文必须真实，要“写出真情实感。 ”第二部分是“习作提示” 。提示习作时要注意以下几点：习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。习作题目是半命题，但题中有两个“爱” 。 “爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用
6、力，写明应有详有略。二、教学目标1感受人与人之间美好真诚的情感。2有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。3能有详有略地处理写作材料，安排结构。三、重点与难点。重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。难点：学会有详有略地安排材料。教案实例一、教学准备让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。二、教学时间：2 课时。第 1 课时（一）教学目标感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。（二）教学过程1导入揭题。你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？怎样把你们之间
7、那份真诚美好的感情写下来呢？揭题爱我，我爱2审清题意。读题，讨论：这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？3草拟提纲。（1）先补全题目。（2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。（3）出示灯片，学生进行判断。题目：奶奶爱我，我爱奶奶。素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。我得了好成绩第一个告诉李奶奶。我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。这些
8、素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？（4）学生各自草拟题目，决定作文材料。4试定习作片断。先由预先写好的学生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。最后学生各自试写。第 2 课时（一）教学目标交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。（二）教学过程1试写交流。抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想。2学会详略。爱我，我爱写几个人之间的事？（两个人或两方的事。 ）爱我，我爱是不是爱我加上我爱？在写作时要注意什么？请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么。再请小作者说明为什么这样安排详略。
9、3学生写全文。一、背景知识1本次习作训练是一次记事作文训练。2教材分两个部分。第一部分是“习作要求” 。“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴之间的事。 ”二是作文必须真实，要“写出真情实感。 ”第二部分是“习作提示” 。提示习作时要注意以下几点：习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。习作题目是半命题，但题中有两个“爱” 。 “爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。二、教
10、学目标1感受人与人之间美好真诚的情感。2有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。3能有详有略地处理写作材料，安排结构。三、重点与难点。重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。难点：学会有详有略地安排材料。教案实例一、教学准备让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。二、教学时间：2 课时。第 1 课时（一）教学目标感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。（二）教学过程1导入揭题。你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢
11、？揭题爱我，我爱2审清题意。读题，讨论：这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？3草拟提纲。（1）先补全题目。（2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。（3）出示灯片，学生进行判断。题目：奶奶爱我，我爱奶奶。素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。我得了好成绩第一个告诉李奶奶。我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？（4）学生各自草拟题目，决定作文材料。4试定习作片断。先由预先写好的学生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。最后学生各自试写。第 2 课时（一）教学目标交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。（二）教学过程1试写交流。抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想。2学会详略。爱我，我爱写几个人之间的事？（两个人或两方的事。 ）爱我，我爱是不是爱我加上我爱？在写作时要注意什么？请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么。再请小作者说明为什么这样安排详略。3学生写全文。
