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1、小学信息技术教学论文计算机教学中小学信息技术教学论文计算机教学中 的创新教育的创新教育小学信息技术教学论文计算机教学中的创新教育海口市新埠中心小学 张德强我们正跨入一个新的时代亟需一种新的创造精神的时代。 “信息技术”作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，正迅速普及到中小学，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。本人在教学过程中，借助于各种教育手段、方法、各种媒体,帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用探索式教学，培养学生的创新能力。一.增设课外知识，使学生产生新欲望和兴趣首先，教师在备课时，不能只满足于“教材里有什么，就教什么”的低层次的教学思想。教材一经采用，
2、至少一年，而关于计算机的新动态几乎每天都有，就跟看仙人下棋的樵夫一样，转眼人间已过数百年，已经不是他所处的年代了，所以，教师应该走在知识的前沿，博览群书，给学生最新的信息。于是，我将在报纸、新闻、杂志上看到的，以新动态专栏的形式公布给大家。如：电脑用土豆来供电。起因是有人和电脑迷打赌：土豆不可能为电脑供电。可是发明者却真的做到了，而且还建立了土豆网站，多神奇？！这些信息使学生产生了强烈的创新欲望：原来奇迹的产生就在我们身边，就在我敢去想，敢去尝试。另外，利用实际现象讲解，这样会更直观。例如，在做游戏的时候，出现了画面被破坏得支离破碎等现象，我先演示如何用杀毒，再利用这个机会，讲解有关病毒的知识
3、：病毒是人为编的小程序，它的目的是破坏。有人制造病毒，就得有人阻止它去破坏。鼓励学生为计算机的“健康”想一想。二.创设探索氛围，培养学生的创新能力动手操作，创设参与学习的氛围在研究性的学习中，被动式，接受性的学习还占主流，这样，很难培养学生的创新能力，不如让学生动手操作，主动地去与计算机进行交流，主动地参与到学习中去。掌握使用计算机的基本方法人机交流，就是让学生亲自动手，提出要求，在计算机的帮助下去完成梦想。在学习 Word 中某一“向导”的使用方法时，让学生自己利用“Word 向导”为自己制作一张奖状，每个学生都在为自己的奖状忙碌，有了乐趣，学生就能主动参与到学习中去。奖状的内容五花八门：学
4、习进步，第一名，为世界和平作出突出贡献，在科学研究中获得发明奖我表扬了那些“敢想”的学生，因为他们的理想远大，而丰富的想象力能使童话变成现实。小学信息技术教学论文计算机教学中的创新教育海口市新埠中心小学 张德强我们正跨入一个新的时代亟需一种新的创造精神的时代。 “信息技术”作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，正迅速普及到中小学，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。本人在教学过程中，借助于各种教育手段、方法、各种媒体,帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用探索式教学，培养学生的创新能力。一.增设课外知识，使学生产生新欲望和兴趣首先，教师在备课时，不能只满足于“教
5、材里有什么，就教什么”的低层次的教学思想。教材一经采用，至少一年，而关于计算机的新动态几乎每天都有，就跟看仙人下棋的樵夫一样，转眼人间已过数百年，已经不是他所处的年代了，所以，教师应该走在知识的前沿，博览群书，给学生最新的信息。于是，我将在报纸、新闻、杂志上看到的，以新动态专栏的形式公布给大家。如：电脑用土豆来供电。起因是有人和电脑迷打赌：土豆不可能为电脑供电。可是发明者却真的做到了，而且还建立了土豆网站，多神奇？！这些信息使学生产生了强烈的创新欲望：原来奇迹的产生就在我们身边，就在我敢去想，敢去尝试。另外，利用实际现象讲解，这样会更直观。例如，在做游戏的时候，出现了画面被破坏得支离破碎等现象
6、，我先演示如何用杀毒，再利用这个机会，讲解有关病毒的知识：病毒是人为编的小程序，它的目的是破坏。有人制造病毒，就得有人阻止它去破坏。鼓励学生为计算机的“健康”想一想。二.创设探索氛围，培养学生的创新能力动手操作，创设参与学习的氛围在研究性的学习中，被动式，接受性的学习还占主流，这样，很难培养学生的创新能力，不如让学生动手操作，主动地去与计算机进行交流，主动地参与到学习中去。掌握使用计算机的基本方法人机交流，就是让学生亲自动手，提出要求，在计算机的帮助下去完成梦想。在学习 Word 中某一“向导”的使用方法时，让学生自己利用“Word 向导”为自己制作一张奖状，每个学生都在为自己的奖状忙碌，有了
7、乐趣，学生就能主动参与到学习中去。奖状的内容五花八门：学习进步，第一名，为世界和平作出突出贡献，在科学研究中获得发明奖我表扬了那些“敢想”的学生，因为他们的理想远大，而丰富的想象力能使童话变成现实。小学信息技术教学论文计算机教学中的创新教育海口市新埠中心小学 张德强我们正跨入一个新的时代亟需一种新的创造精神的时代。 “信息技术”作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，正迅速普及到中小学，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。本人在教学过程中，借助于各种教育手段、方法、各种媒体,帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用探索式教学，培养学生的创新能力。一.增设课外知识，使
8、学生产生新欲望和兴趣首先，教师在备课时，不能只满足于“教材里有什么，就教什么”的低层次的教学思想。教材一经采用，至少一年，而关于计算机的新动态几乎每天都有，就跟看仙人下棋的樵夫一样，转眼人间已过数百年，已经不是他所处的年代了，所以，教师应该走在知识的前沿，博览群书，给学生最新的信息。于是，我将在报纸、新闻、杂志上看到的，以新动态专栏的形式公布给大家。如：电脑用土豆来供电。起因是有人和电脑迷打赌：土豆不可能为电脑供电。可是发明者却真的做到了，而且还建立了土豆网站，多神奇？！这些信息使学生产生了强烈的创新欲望：原来奇迹的产生就在我们身边，就在我敢去想，敢去尝试。另外，利用实际现象讲解，这样会更直观
9、。例如，在做游戏的时候，出现了画面被破坏得支离破碎等现象，我先演示如何用杀毒，再利用这个机会，讲解有关病毒的知识：病毒是人为编的小程序，它的目的是破坏。有人制造病毒，就得有人阻止它去破坏。鼓励学生为计算机的“健康”想一想。二.创设探索氛围，培养学生的创新能力动手操作，创设参与学习的氛围在研究性的学习中，被动式，接受性的学习还占主流，这样，很难培养学生的创新能力，不如让学生动手操作，主动地去与计算机进行交流，主动地参与到学习中去。掌握使用计算机的基本方法人机交流，就是让学生亲自动手，提出要求，在计算机的帮助下去完成梦想。在学习 Word 中某一“向导”的使用方法时，让学生自己利用“Word 向导”为自己制作一张奖状，每个学生都在为自己的奖状忙碌，有了乐趣，学生就能主动参与到学习中去。奖状的内容五花八门：学习进步，第一名，为世界和平作出突出贡献，在科学研究中获得发明奖我表扬了那些“敢想”的学生，因为他们的理想远大，而丰富的想象力能使童话变成现实。
