小学二年级语文下册充气雨衣教案和板书设计

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1、小学二年级语文下册充气雨衣教案和小学二年级语文下册充气雨衣教案和 板书设计板书设计小学二年级语文下册充气雨衣教案和板书设计16 充气雨衣教材分析这是一篇科普性较强的略读课文,主要讲小林细心观察生活,勤于动脑动手发明充气雨衣的事,情节清晰。但识字任务较重,共要认识 14 个生字,有些字存在识记难点,如“旋” 、 “囊”等。因此,在教学本文时,必须将识字教学放在显要的位子。要注意调动学生识字的积极性,让学生借助拼音和上下文自主识字,并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书,引导学生在默读中识字,在默读中感悟。教学中需把握的一个主方向这是一篇语文教学的文本,而非科普

2、材料,因此应竭力突出语文性。另外,教材中为我们提供了两幅色彩鲜艳的插图,在教学过程中可以充分利用起来,让学生来观察对比,帮助课文内容的学习。教学目标1通过朗读识记和多次复现,能正确认读本课的 14 个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。2学习默读课文,粗知故事的大意。3通过朗读、比较、摘抄,积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。教学重点:一是正确认读本课 14 个生字,二是读准字音,流利地读文。教学难点:通过交流小林“看、想、做”的内容,学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。课前准备教具准备:生字卡片 词语卡片教学时间:一课时教学基本程序教

3、学 调 整第一课时一谈话引入:1谈话激趣,板书课题。同学们,下雨时你穿过雨衣吗?遇到过什么难题?(学生交流。 )5根据学生回答,导入课文学习。是的,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上,鞋子上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个孩子就会动脑子,想了一个好办法。这就是我们今天要学的课文,板书课题:充气雨衣。3. 学习生字“充” ,正音,日常生活中,哪些用品是需要充气的?齐读课题。二初读感知:1听读课文,整体感知。听老师来读读这个故事,可以边听边思考刚才的问题。2听完故事你知道了什么?学生交流。3自由朗读课文,要求:第一遍边读边圈出生字,并划出带有生字的词语;第二遍借助小鱼身上的拼音,努力把课文中的

4、生字词语读正确、把课文读通顺。时间允许可以多读几遍。4检测字词读音:(1)指名一人读生字及带有生字的词语,其他同学校对。(2)自由练读。(3)同桌互读,互相帮助正音。5教师引读课文:(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨小林的雨衣 晚上,小林躺在床上想: 怎样才能解决这个难题呢?朗读第四、五自然段。 在儿童用品展览会上,三默读课文,研读感悟:1默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?画出有关的句子。2小组内交流。充气雨衣是怎样发明?3交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了

5、。随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中, “花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。读好小林想的句子。晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。 “一直”说明什么?“”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。这样的雨衣怎么叠起来呢?小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?夸奖的句子嘿!别提多棒了!四情感升华:1用自己的话来

6、说说“充气雨衣”发明的过程。2你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?3你喜欢小林吗?为什么?4日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?5总结激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!五布置作业:1摘抄句子,并学着用“像”来写一句话:随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。2课后动手做一做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。有条件的班级可以结合班队活动课进行“小小发明家”的评比。小学二年级语文下册充气雨衣教案和板书设计16 充气雨衣教材分析

7、这是一篇科普性较强的略读课文,主要讲小林细心观察生活,勤于动脑动手发明充气雨衣的事,情节清晰。但识字任务较重,共要认识 14 个生字,有些字存在识记难点,如“旋” 、 “囊”等。因此,在教学本文时,必须将识字教学放在显要的位子。要注意调动学生识字的积极性,让学生借助拼音和上下文自主识字,并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书,引导学生在默读中识字,在默读中感悟。教学中需把握的一个主方向这是一篇语文教学的文本,而非科普材料,因此应竭力突出语文性。另外,教材中为我们提供了两幅色彩鲜艳的插图,在教学过程中可以充分利用起来,让学生来观察对比,帮助课文内容的学习。教学

8、目标1通过朗读识记和多次复现,能正确认读本课的 14 个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。2学习默读课文,粗知故事的大意。3通过朗读、比较、摘抄,积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。教学重点:一是正确认读本课 14 个生字,二是读准字音,流利地读文。教学难点:通过交流小林“看、想、做”的内容,学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。课前准备教具准备:生字卡片 词语卡片教学时间:一课时教学基本程序教 学 调 整第一课时一谈话引入:1谈话激趣,板书课题。同学们,下雨时你穿过雨衣吗?遇到过什么难题?(学生交流。 )5根据学生回答,导入课文学习。是

9、的,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上,鞋子上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个孩子就会动脑子,想了一个好办法。这就是我们今天要学的课文,板书课题:充气雨衣。3. 学习生字“充” ,正音,日常生活中,哪些用品是需要充气的?齐读课题。二初读感知:1听读课文,整体感知。听老师来读读这个故事,可以边听边思考刚才的问题。2听完故事你知道了什么?学生交流。3自由朗读课文,要求:第一遍边读边圈出生字,并划出带有生字的词语;第二遍借助小鱼身上的拼音,努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。时间允许可以多读几遍。4检测字词读音:(1)指名一人读生字及带有生字的词语,其他同学校对。(2)自由练读。(3)同

10、桌互读,互相帮助正音。5教师引读课文:(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨小林的雨衣 晚上,小林躺在床上想: 怎样才能解决这个难题呢?朗读第四、五自然段。 在儿童用品展览会上,三默读课文,研读感悟:1默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?画出有关的句子。2小组内交流。充气雨衣是怎样发明?3交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中, “花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。他拿出塑

11、料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。读好小林想的句子。晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。 “一直”说明什么?“”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。这样的雨衣怎么叠起来呢?小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?夸奖的句子嘿!别提多棒了!四情感升华:1用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。2你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?3你喜欢小林吗?为什么?4日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇

12、课文你有什么想法吗?5总结激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!五布置作业:1摘抄句子,并学着用“像”来写一句话:随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。2课后动手做一做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。有条件的班级可以结合班队活动课进行“小小发明家”的评比。小学二年级语文下册充气雨衣教案和板书设计16 充气雨衣教材分析这是一篇科普性较强的略读课文,主要讲小林细心观察生活,勤于动脑动手发明充气雨衣的事,情节清晰。但识字任务较重,共要认识 14 个生字,有些字存在

13、识记难点,如“旋” 、 “囊”等。因此,在教学本文时,必须将识字教学放在显要的位子。要注意调动学生识字的积极性,让学生借助拼音和上下文自主识字,并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书,引导学生在默读中识字,在默读中感悟。教学中需把握的一个主方向这是一篇语文教学的文本,而非科普材料,因此应竭力突出语文性。另外,教材中为我们提供了两幅色彩鲜艳的插图,在教学过程中可以充分利用起来,让学生来观察对比,帮助课文内容的学习。教学目标1通过朗读识记和多次复现,能正确认读本课的 14 个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。2学习默读课文,粗知故事的大意。3通

14、过朗读、比较、摘抄,积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。教学重点:一是正确认读本课 14 个生字,二是读准字音,流利地读文。教学难点:通过交流小林“看、想、做”的内容,学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。课前准备教具准备:生字卡片 词语卡片教学时间:一课时教学基本程序教 学 调 整第一课时一谈话引入:1谈话激趣,板书课题。同学们,下雨时你穿过雨衣吗?遇到过什么难题?(学生交流。 )5根据学生回答,导入课文学习。是的,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上,鞋子上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个孩子就会动脑子,想了一个好办法。这就是我们今天要学的课文,板书

15、课题:充气雨衣。3. 学习生字“充” ,正音,日常生活中,哪些用品是需要充气的?齐读课题。二初读感知:1听读课文,整体感知。听老师来读读这个故事,可以边听边思考刚才的问题。2听完故事你知道了什么?学生交流。3自由朗读课文,要求:第一遍边读边圈出生字,并划出带有生字的词语;第二遍借助小鱼身上的拼音,努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。时间允许可以多读几遍。4检测字词读音:(1)指名一人读生字及带有生字的词语,其他同学校对。(2)自由练读。(3)同桌互读,互相帮助正音。5教师引读课文:(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨小林的雨衣 晚上,小林躺在床上想: 怎样才能解决这个难题呢?

16、朗读第四、五自然段。 在儿童用品展览会上,三默读课文,研读感悟:1默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?画出有关的句子。2小组内交流。充气雨衣是怎样发明?3交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中, “花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。读好小林想的句子。晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。 “一直”说明

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