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1、小学五年级作文教案:一件难忘的事小学五年级作文教案:一件难忘的事一、教学目标:1、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。2、学会列作文提纲。二、教学重点:确定写作材料,列好作文提纲。第一课时教学目标:1、明确习作要求:按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。2、懂得作文的步骤。3、确定要写的一件事,能列好作文提纲。课前准备:回忆生活中难忘的事情、小黑板。教学过程:一、激发兴趣。1、同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情。那么,哪些事情使你难忘呢?2、交流。适当板书。二、确定材料。1、比较事情,哪一件更难忘?(1) 没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,
2、结果跑丢了。(2) 不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯了心脏病。(3) 不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评。(4) 不遵守交通规则,翻跃隔离栏杆,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一道明显的疤痕。2、四人小组讨论、全班交流。(以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是比较起来就可以发现:1、2 虽然事出原因都是不听家长的话,但所犯错误造成的结果不同,程度不同。所以 2 要比 1 难忘。3、4 虽然事出原因都是不遵守交通规则,但一个只是被警察批评,另一个是以“血”换教训,显然,后者比前者令人难忘。3、从材料中选择最难忘的,而且是真实的写在草稿本上。三、列提纲、指导方法。
3、1、要想把文章写得清楚、明白,应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法,先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。2、自学习作提示,初步列好作文提纲。3、交流,及时指正不足。4、学习范文阿姨送我上医院 ,列出提纲。5、对照课文,查漏补缺。 (经过部分的提纲要列具体一些)提纲只是一个框架,要想写得好,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化,从而更好地突出中心。与此同时,如果再能抓住某种事物作为线索,那么文章将更精彩。例如:有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事,就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索,同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感
4、的变化,使文章有声有色,富有感染力。同学们,不妨你也试着来写一写吧。四、开始作文。1、学生列好提纲,开始作文。教师巡视指导,并了解学生的习作情况。第二课时教学目标1、学生继续作文,完成习作一件难忘的事 。2、指导学生修改作文,进一步明确把事情的过程写具体的重要性。教学过程1、学生继续作文,教师巡视了解列提纲、作文情况。 (所列提纲能不能发挥最大作用)2、选评佳作和有问题的作文。评议的标准:(1)选事是否准确;(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事情的过程是否写具体。板书:一件难忘的事选取事例(难忘)列提纲:按事情发展顺序,主次分明。整体感觉:真实而不虚伪,具体而不罗嗦。(这次习作教学的难点
5、是写出这件事为什么是难忘的,所以选材是关键,着力指导。 )一、教学目标:1、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。2、学会列作文提纲。二、教学重点:确定写作材料,列好作文提纲。第一课时教学目标:1、明确习作要求:按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。2、懂得作文的步骤。3、确定要写的一件事,能列好作文提纲。课前准备:回忆生活中难忘的事情、小黑板。教学过程:一、激发兴趣。1、同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情。那么,哪些事情使你难忘呢?2、交流。适当板书。二、确定材料。1、比较事情,哪一件更难忘?(1) 没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,结果跑
6、丢了。(2) 不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯了心脏病。(3) 不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评。(4) 不遵守交通规则,翻跃隔离栏杆,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一道明显的疤痕。2、四人小组讨论、全班交流。(以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是比较起来就可以发现:1、2 虽然事出原因都是不听家长的话,但所犯错误造成的结果不同,程度不同。所以 2 要比 1 难忘。3、4 虽然事出原因都是不遵守交通规则,但一个只是被警察批评,另一个是以“血”换教训,显然,后者比前者令人难忘。3、从材料中选择最难忘的,而且是真实的写在草稿本上。三、列提纲、指导方法。1、要
7、想把文章写得清楚、明白,应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法,先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。2、自学习作提示,初步列好作文提纲。3、交流,及时指正不足。4、学习范文阿姨送我上医院 ,列出提纲。5、对照课文,查漏补缺。 (经过部分的提纲要列具体一些)提纲只是一个框架,要想写得好,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化,从而更好地突出中心。与此同时,如果再能抓住某种事物作为线索,那么文章将更精彩。例如:有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事,就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索,同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化
8、,使文章有声有色,富有感染力。同学们,不妨你也试着来写一写吧。四、开始作文。1、学生列好提纲,开始作文。教师巡视指导,并了解学生的习作情况。第二课时教学目标1、学生继续作文,完成习作一件难忘的事 。2、指导学生修改作文,进一步明确把事情的过程写具体的重要性。教学过程1、学生继续作文,教师巡视了解列提纲、作文情况。 (所列提纲能不能发挥最大作用)2、选评佳作和有问题的作文。评议的标准:(1)选事是否准确;(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事情的过程是否写具体。板书:一件难忘的事选取事例(难忘)列提纲:按事情发展顺序,主次分明。整体感觉:真实而不虚伪,具体而不罗嗦。(这次习作教学的难点是写出
9、这件事为什么是难忘的,所以选材是关键,着力指导。 )一、教学目标:1、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。2、学会列作文提纲。二、教学重点:确定写作材料,列好作文提纲。第一课时教学目标:1、明确习作要求:按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。2、懂得作文的步骤。3、确定要写的一件事,能列好作文提纲。课前准备:回忆生活中难忘的事情、小黑板。教学过程:一、激发兴趣。1、同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情。那么,哪些事情使你难忘呢?2、交流。适当板书。二、确定材料。1、比较事情,哪一件更难忘?(1) 没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,结果跑丢了。
10、(2) 不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯了心脏病。(3) 不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评。(4) 不遵守交通规则,翻跃隔离栏杆,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一道明显的疤痕。2、四人小组讨论、全班交流。(以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是比较起来就可以发现:1、2 虽然事出原因都是不听家长的话,但所犯错误造成的结果不同,程度不同。所以 2 要比 1 难忘。3、4 虽然事出原因都是不遵守交通规则,但一个只是被警察批评,另一个是以“血”换教训,显然,后者比前者令人难忘。3、从材料中选择最难忘的,而且是真实的写在草稿本上。三、列提纲、指导方法。1、要想把文
11、章写得清楚、明白,应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法,先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。2、自学习作提示,初步列好作文提纲。3、交流,及时指正不足。4、学习范文阿姨送我上医院 ,列出提纲。5、对照课文,查漏补缺。 (经过部分的提纲要列具体一些)提纲只是一个框架,要想写得好,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化,从而更好地突出中心。与此同时,如果再能抓住某种事物作为线索,那么文章将更精彩。例如:有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事,就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索,同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化,使文
12、章有声有色,富有感染力。同学们,不妨你也试着来写一写吧。四、开始作文。1、学生列好提纲,开始作文。教师巡视指导,并了解学生的习作情况。第二课时教学目标1、学生继续作文,完成习作一件难忘的事 。2、指导学生修改作文,进一步明确把事情的过程写具体的重要性。教学过程1、学生继续作文,教师巡视了解列提纲、作文情况。 (所列提纲能不能发挥最大作用)2、选评佳作和有问题的作文。评议的标准:(1)选事是否准确;(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事情的过程是否写具体。板书:一件难忘的事选取事例(难忘)列提纲:按事情发展顺序,主次分明。整体感觉:真实而不虚伪,具体而不罗嗦。(这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的,所以选材是关键,着力指导。 )