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1、小学五年级作文教案：一件难忘的事小学五年级作文教案：一件难忘的事一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。2、学会列作文提纲。二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。2、懂得作文的步骤。3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。教学过程：一、激发兴趣。1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流。适当板书。二、确定材料。1、比较事情，哪一件更难忘？（1） 没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，
2、结果跑丢了。（2） 不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。（3） 不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。（4） 不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。2、四人小组讨论、全班交流。（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2 虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以 2 要比 1 难忘。3、4 虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。三、列提纲、指导方法。
3、1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。2、自学习作提示，初步列好作文提纲。3、交流，及时指正不足。4、学习范文阿姨送我上医院 ，列出提纲。5、对照课文，查漏补缺。 （经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感
4、的变化，使文章有声有色，富有感染力。同学们，不妨你也试着来写一写吧。四、开始作文。1、学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。第二课时教学目标1、学生继续作文，完成习作一件难忘的事 。2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。教学过程1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。 （所列提纲能不能发挥最大作用）2、选评佳作和有问题的作文。评议的标准：（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展顺序列好提纲；（3）事情的过程是否写具体。板书：一件难忘的事选取事例（难忘）列提纲：按事情发展顺序，主次分明。整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。（这次习作教学的难点
5、是写出这件事为什么是难忘的，所以选材是关键，着力指导。 ）一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。2、学会列作文提纲。二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。2、懂得作文的步骤。3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。教学过程：一、激发兴趣。1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流。适当板书。二、确定材料。1、比较事情，哪一件更难忘？（1） 没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑
6、丢了。（2） 不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。（3） 不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。（4） 不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。2、四人小组讨论、全班交流。（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2 虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以 2 要比 1 难忘。3、4 虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。三、列提纲、指导方法。1、要
7、想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。2、自学习作提示，初步列好作文提纲。3、交流，及时指正不足。4、学习范文阿姨送我上医院 ，列出提纲。5、对照课文，查漏补缺。 （经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化
8、，使文章有声有色，富有感染力。同学们，不妨你也试着来写一写吧。四、开始作文。1、学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。第二课时教学目标1、学生继续作文，完成习作一件难忘的事 。2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。教学过程1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。 （所列提纲能不能发挥最大作用）2、选评佳作和有问题的作文。评议的标准：（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展顺序列好提纲；（3）事情的过程是否写具体。板书：一件难忘的事选取事例（难忘）列提纲：按事情发展顺序，主次分明。整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。（这次习作教学的难点是写出
9、这件事为什么是难忘的，所以选材是关键，着力指导。 ）一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。2、学会列作文提纲。二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。2、懂得作文的步骤。3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。教学过程：一、激发兴趣。1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流。适当板书。二、确定材料。1、比较事情，哪一件更难忘？（1） 没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
10、（2） 不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。（3） 不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。（4） 不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。2、四人小组讨论、全班交流。（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2 虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以 2 要比 1 难忘。3、4 虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。三、列提纲、指导方法。1、要想把文
11、章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。2、自学习作提示，初步列好作文提纲。3、交流，及时指正不足。4、学习范文阿姨送我上医院 ，列出提纲。5、对照课文，查漏补缺。 （经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文
12、章有声有色，富有感染力。同学们，不妨你也试着来写一写吧。四、开始作文。1、学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。第二课时教学目标1、学生继续作文，完成习作一件难忘的事 。2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。教学过程1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。 （所列提纲能不能发挥最大作用）2、选评佳作和有问题的作文。评议的标准：（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展顺序列好提纲；（3）事情的过程是否写具体。板书：一件难忘的事选取事例（难忘）列提纲：按事情发展顺序，主次分明。整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。（这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的，所以选材是关键，着力指导。 ）
