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1、小学三年级数学下册小学三年级数学下册口算乘法口算乘法公公 开课教学设计开课教学设计三年级数学笔算乘法一第二中心小学 执教者：林美珍 时间：3 月31 日教学内容：第 63 页例 1，做一做，练习十五 1、2 题。教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重点： 联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。教学难点： 理解算理教学过程：一、创设情境，生成问题1、口算：106 860 122700
2、8 124 65002、笔算：124 1803 1057 83293、谈话：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。 （出示例 1 购书的情境图） 。二、探索交流，解决问题1、出示例 1 的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。你发现了什么信息？你能提出什么问题？请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为：2412。2、各组讨论：怎样计算 1412。请把想出的计算方法写在纸上。提出要求： 介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。把正确的方
3、法确定下来。3、组织沟通。（1）口算各组展示本组的算法。不容易说明白的，就写在黑板上。方法一：1410=140142=2814028=168多让学生说一说口算的过程和方法。（2）同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算。师巡视辅导。（3）学生展示汇报，据生答完成板书。再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的 2 乘14，得 28；再用十位上的 1 乘 14，得 14。设问：这个 14 表示接着，边叙述边书写：它表示 14个十，是 140，是 14 乘 10 的积。个位的 0 不写，4 要对着十位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。边叙述、对话，边书写成:方法二：1 4x1 2
4、2 8 142 的积1 4 1410 的积（个位的 0 不写）1 6 83、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）老师对学生发表的意见作以肯定或补充。（3）重点评议笔算，写算法时应该注意什么。研讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐，数位应该如何对齐。4、小结，笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结：笔算两位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。三、巩固应用，内化提高1、尝试练习。用竖式计算 63 页“做一做”的 8 道题
5、。请几名学生上黑板板演，讲评。2、独立完成练习十六第 1 题，重点辅导后进生。3、判断并改正：21 13 34 2312 22 11 1242 26 34 4621 26 34 23252 52 374 69（） （） （） （）4、我会解决：植树节到了，同学们去植树，一共种植了 12 行，每行有 21 棵，请问同学们一共植了多少棵树？四、回顾整理，反思提升1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并沟通。2、老师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要注意记住进位数，精确处置进位问题。板书设计：笔算乘法方法一：1410 = 140142 = 2814028 = 168方法二
6、：1 4 1 22 8 142 的积1 4 1410 的积（个位的 0 不写）1 6 8三年级数学笔算乘法一第二中心小学 执教者：林美珍 时间：3 月31 日教学内容：第 63 页例 1，做一做，练习十五 1、2 题。教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重点： 联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。教学难点： 理解算理教学过程：一、创设情境，生成问题1、口算：106 860 122
7、7008 124 65002、笔算：124 1803 1057 83293、谈话：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。 （出示例 1 购书的情境图） 。二、探索交流，解决问题1、出示例 1 的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。你发现了什么信息？你能提出什么问题？请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为：2412。2、各组讨论：怎样计算 1412。请把想出的计算方法写在纸上。提出要求： 介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。把正
8、确的方法确定下来。3、组织沟通。（1）口算各组展示本组的算法。不容易说明白的，就写在黑板上。方法一：1410=140142=2814028=168多让学生说一说口算的过程和方法。（2）同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算。师巡视辅导。（3）学生展示汇报，据生答完成板书。再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的 2 乘14，得 28；再用十位上的 1 乘 14，得 14。设问：这个 14 表示接着，边叙述边书写：它表示 14个十，是 140，是 14 乘 10 的积。个位的 0 不写，4 要对着十位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。边叙述、对话，边书写成:方法二：1 4x
9、1 22 8 142 的积1 4 1410 的积（个位的 0 不写）1 6 83、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）老师对学生发表的意见作以肯定或补充。（3）重点评议笔算，写算法时应该注意什么。研讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐，数位应该如何对齐。4、小结，笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结：笔算两位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。三、巩固应用，内化提高1、尝试练习。用竖式计算 63 页“做一做”的 8
10、 道题。请几名学生上黑板板演，讲评。2、独立完成练习十六第 1 题，重点辅导后进生。3、判断并改正：21 13 34 2312 22 11 1242 26 34 4621 26 34 23252 52 374 69（） （） （） （）4、我会解决：植树节到了，同学们去植树，一共种植了 12 行，每行有 21 棵，请问同学们一共植了多少棵树？四、回顾整理，反思提升1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并沟通。2、老师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要注意记住进位数，精确处置进位问题。板书设计：笔算乘法方法一：1410 = 140142 = 2814028 = 168
11、方法二：1 4 1 22 8 142 的积1 4 1410 的积（个位的 0 不写）1 6 8三年级数学笔算乘法一第二中心小学 执教者：林美珍 时间：3 月31 日教学内容：第 63 页例 1，做一做，练习十五 1、2 题。教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重点： 联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。教学难点： 理解算理教学过程：一、创设情境，生成问题1、口算：106 860
12、1227008 124 65002、笔算：124 1803 1057 83293、谈话：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。 （出示例 1 购书的情境图） 。二、探索交流，解决问题1、出示例 1 的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。你发现了什么信息？你能提出什么问题？请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为：2412。2、各组讨论：怎样计算 1412。请把想出的计算方法写在纸上。提出要求： 介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理
13、。把正确的方法确定下来。3、组织沟通。（1）口算各组展示本组的算法。不容易说明白的，就写在黑板上。方法一：1410=140142=2814028=168多让学生说一说口算的过程和方法。（2）同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算。师巡视辅导。（3）学生展示汇报，据生答完成板书。再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的 2 乘14，得 28；再用十位上的 1 乘 14，得 14。设问：这个 14 表示接着，边叙述边书写：它表示 14个十，是 140，是 14 乘 10 的积。个位的 0 不写，4 要对着十位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。边叙述、对话，边书写成:方法二：1
14、 4x1 22 8 142 的积1 4 1410 的积（个位的 0 不写）1 6 83、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）老师对学生发表的意见作以肯定或补充。（3）重点评议笔算，写算法时应该注意什么。研讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐，数位应该如何对齐。4、小结，笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结：笔算两位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。三、巩固应用，内化提高1、尝试练习。用竖式计算 63 页“做一做”
15、的 8 道题。请几名学生上黑板板演，讲评。2、独立完成练习十六第 1 题，重点辅导后进生。3、判断并改正：21 13 34 2312 22 11 1242 26 34 4621 26 34 23252 52 374 69（） （） （） （）4、我会解决：植树节到了，同学们去植树，一共种植了 12 行，每行有 21 棵，请问同学们一共植了多少棵树？四、回顾整理，反思提升1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并沟通。2、老师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要注意记住进位数，精确处置进位问题。板书设计：笔算乘法方法一：1410 = 140142 = 2814028 = 168方法二：1 4 1 22 8 142 的积1 4 1410 的积（个位的 0 不写）1 6 8
