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1、小学三年级数学下册小学三年级数学下册口算乘法口算乘法公公 开课教学设计开课教学设计三年级数学笔算乘法一第二中心小学 执教者:林美珍 时间:3 月31 日教学内容:第 63 页例 1,做一做,练习十五 1、2 题。教学目标:1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想方法。3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。教学重点: 联系实际问题理解笔算乘法的算理,并掌握计算的方法。教学难点: 理解算理教学过程:一、创设情境,生成问题1、口算:106 860 122700
2、8 124 65002、笔算:124 1803 1057 83293、谈话:同学们,你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候,你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗?请同学们看这里的购书情境。 (出示例 1 购书的情境图) 。二、探索交流,解决问题1、出示例 1 的画面,让学生观看图画内容。让学生说一说。你发现了什么信息?你能提出什么问题?请学生说一说用什么方法解决这个问题,根据乘法的意义列出算式为:2412。2、各组讨论:怎样计算 1412。请把想出的计算方法写在纸上。提出要求: 介绍自己的计算方法时,要把计算过程说清楚。要认真倾听别人的介绍,想一想他这样算有没有道理。把正确的方
3、法确定下来。3、组织沟通。(1)口算各组展示本组的算法。不容易说明白的,就写在黑板上。方法一:1410=140142=2814028=168多让学生说一说口算的过程和方法。(2)同学们会口算了,会用竖式计算吗?试着算一算。师巡视辅导。(3)学生展示汇报,据生答完成板书。再现竖式,理清笔算过程及算理:先用个位上的 2 乘14,得 28;再用十位上的 1 乘 14,得 14。设问:这个 14 表示接着,边叙述边书写:它表示 14个十,是 140,是 14 乘 10 的积。个位的 0 不写,4 要对着十位。然后,把两次乘得的数相加,算出两个因数相乘的积。边叙述、对话,边书写成:方法二:1 4x1 2
4、2 8 142 的积1 4 1410 的积(个位的 0 不写)1 6 83、师生评议。(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?(2)老师对学生发表的意见作以肯定或补充。(3)重点评议笔算,写算法时应该注意什么。研讨竖式每一步计算的方法,再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐,数位应该如何对齐。4、小结,笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结:笔算两位数乘两位数,先用第二个因数个位上的数去乘,乘得的数的末位与因数的个位对齐;再用十位上的数去乘,乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。三、巩固应用,内化提高1、尝试练习。用竖式计算 63 页“做一做”的 8 道题
5、。请几名学生上黑板板演,讲评。2、独立完成练习十六第 1 题,重点辅导后进生。3、判断并改正:21 13 34 2312 22 11 1242 26 34 4621 26 34 23252 52 374 69() () () ()4、我会解决:植树节到了,同学们去植树,一共种植了 12 行,每行有 21 棵,请问同学们一共植了多少棵树?四、回顾整理,反思提升1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并沟通。2、老师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要注意记住进位数,精确处置进位问题。板书设计:笔算乘法方法一:1410 = 140142 = 2814028 = 168方法二
6、:1 4 1 22 8 142 的积1 4 1410 的积(个位的 0 不写)1 6 8三年级数学笔算乘法一第二中心小学 执教者:林美珍 时间:3 月31 日教学内容:第 63 页例 1,做一做,练习十五 1、2 题。教学目标:1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想方法。3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。教学重点: 联系实际问题理解笔算乘法的算理,并掌握计算的方法。教学难点: 理解算理教学过程:一、创设情境,生成问题1、口算:106 860 122
7、7008 124 65002、笔算:124 1803 1057 83293、谈话:同学们,你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候,你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗?请同学们看这里的购书情境。 (出示例 1 购书的情境图) 。二、探索交流,解决问题1、出示例 1 的画面,让学生观看图画内容。让学生说一说。你发现了什么信息?你能提出什么问题?请学生说一说用什么方法解决这个问题,根据乘法的意义列出算式为:2412。2、各组讨论:怎样计算 1412。请把想出的计算方法写在纸上。提出要求: 介绍自己的计算方法时,要把计算过程说清楚。要认真倾听别人的介绍,想一想他这样算有没有道理。把正
8、确的方法确定下来。3、组织沟通。(1)口算各组展示本组的算法。不容易说明白的,就写在黑板上。方法一:1410=140142=2814028=168多让学生说一说口算的过程和方法。(2)同学们会口算了,会用竖式计算吗?试着算一算。师巡视辅导。(3)学生展示汇报,据生答完成板书。再现竖式,理清笔算过程及算理:先用个位上的 2 乘14,得 28;再用十位上的 1 乘 14,得 14。设问:这个 14 表示接着,边叙述边书写:它表示 14个十,是 140,是 14 乘 10 的积。个位的 0 不写,4 要对着十位。然后,把两次乘得的数相加,算出两个因数相乘的积。边叙述、对话,边书写成:方法二:1 4x
9、1 22 8 142 的积1 4 1410 的积(个位的 0 不写)1 6 83、师生评议。(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?(2)老师对学生发表的意见作以肯定或补充。(3)重点评议笔算,写算法时应该注意什么。研讨竖式每一步计算的方法,再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐,数位应该如何对齐。4、小结,笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结:笔算两位数乘两位数,先用第二个因数个位上的数去乘,乘得的数的末位与因数的个位对齐;再用十位上的数去乘,乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。三、巩固应用,内化提高1、尝试练习。用竖式计算 63 页“做一做”的 8
10、 道题。请几名学生上黑板板演,讲评。2、独立完成练习十六第 1 题,重点辅导后进生。3、判断并改正:21 13 34 2312 22 11 1242 26 34 4621 26 34 23252 52 374 69() () () ()4、我会解决:植树节到了,同学们去植树,一共种植了 12 行,每行有 21 棵,请问同学们一共植了多少棵树?四、回顾整理,反思提升1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并沟通。2、老师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要注意记住进位数,精确处置进位问题。板书设计:笔算乘法方法一:1410 = 140142 = 2814028 = 168
11、方法二:1 4 1 22 8 142 的积1 4 1410 的积(个位的 0 不写)1 6 8三年级数学笔算乘法一第二中心小学 执教者:林美珍 时间:3 月31 日教学内容:第 63 页例 1,做一做,练习十五 1、2 题。教学目标:1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想方法。3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。教学重点: 联系实际问题理解笔算乘法的算理,并掌握计算的方法。教学难点: 理解算理教学过程:一、创设情境,生成问题1、口算:106 860
12、1227008 124 65002、笔算:124 1803 1057 83293、谈话:同学们,你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候,你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗?请同学们看这里的购书情境。 (出示例 1 购书的情境图) 。二、探索交流,解决问题1、出示例 1 的画面,让学生观看图画内容。让学生说一说。你发现了什么信息?你能提出什么问题?请学生说一说用什么方法解决这个问题,根据乘法的意义列出算式为:2412。2、各组讨论:怎样计算 1412。请把想出的计算方法写在纸上。提出要求: 介绍自己的计算方法时,要把计算过程说清楚。要认真倾听别人的介绍,想一想他这样算有没有道理
13、。把正确的方法确定下来。3、组织沟通。(1)口算各组展示本组的算法。不容易说明白的,就写在黑板上。方法一:1410=140142=2814028=168多让学生说一说口算的过程和方法。(2)同学们会口算了,会用竖式计算吗?试着算一算。师巡视辅导。(3)学生展示汇报,据生答完成板书。再现竖式,理清笔算过程及算理:先用个位上的 2 乘14,得 28;再用十位上的 1 乘 14,得 14。设问:这个 14 表示接着,边叙述边书写:它表示 14个十,是 140,是 14 乘 10 的积。个位的 0 不写,4 要对着十位。然后,把两次乘得的数相加,算出两个因数相乘的积。边叙述、对话,边书写成:方法二:1
14、 4x1 22 8 142 的积1 4 1410 的积(个位的 0 不写)1 6 83、师生评议。(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?(2)老师对学生发表的意见作以肯定或补充。(3)重点评议笔算,写算法时应该注意什么。研讨竖式每一步计算的方法,再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐,数位应该如何对齐。4、小结,笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结:笔算两位数乘两位数,先用第二个因数个位上的数去乘,乘得的数的末位与因数的个位对齐;再用十位上的数去乘,乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。三、巩固应用,内化提高1、尝试练习。用竖式计算 63 页“做一做”
15、的 8 道题。请几名学生上黑板板演,讲评。2、独立完成练习十六第 1 题,重点辅导后进生。3、判断并改正:21 13 34 2312 22 11 1242 26 34 4621 26 34 23252 52 374 69() () () ()4、我会解决:植树节到了,同学们去植树,一共种植了 12 行,每行有 21 棵,请问同学们一共植了多少棵树?四、回顾整理,反思提升1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并沟通。2、老师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要注意记住进位数,精确处置进位问题。板书设计:笔算乘法方法一:1410 = 140142 = 2814028 = 168方法二:1 4 1 22 8 142 的积1 4 1410 的积(个位的 0 不写)1 6 8