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1、小学三年级作文小学三年级作文风景优美的地方风景优美的地方 教学设计教学设计【教学目标】1、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。2、学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。3、感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。【教学重点】抓住这个地方怎么吸引人来写。【教学难点】引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。【教学准备】准备好已写的片段文章 搜集的几处风景优美的图片【教学过程】一、回顾课文，谈方法。1、导语：我们在第五单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天
2、门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了璀璨的“东方之珠” 。在课外阅读中，我们还欣赏了千岛湖，济南泉城、天安门广场、拉萨的天空等美景。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。 （按一定的顺序进行描写，如美丽富饶的西沙群岛是按照海面海底海滩海岛地点转移的顺序进行描写， 美丽的小兴安岭是按照春夏秋冬的顺序进行描写，天安门广场一文中，介绍天安门广场四周的景物时是按照从南边到东边再到西边的方位顺序进行描写，按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。先总写后分写。文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动）2、今天习作课，我们就用我们学到的写作方法，
3、 “写风景优美的地方”二、明确习作要求教师引导学生看习作要求，明确要求：师:把书翻到 77 页，自己读一读，划一划本次习作的要求是什么。写作内容：写一个去过的地方或想去的地方写作重点：写出这个地方怎么吸引人三、介绍自己喜欢的风光。同学们，口语交际课上，大家已经互相介绍了自己去过或想去的地方，下面我们请优秀小导游为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么?教师总结：刚才小导游介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。（板书：抓特点）四、展示日记片段，引导学生把景物的特点或变化写清楚，写具体。1、选择日记片段中描写景物特点的段落，发现问题。师：下面我请大家来欣
4、赏一个小片段（这是许宸日记中的一个片段）：养马岛的前海有海水浴场，那里有沙滩，有海水，水里有小鱼。2、回顾课文，回顾把景物写清楚具体的方法。师：咱们来回顾学过的课文美丽的小兴安岭，我把第三段修改了一下。修改后的第三段：夏天，树木的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来。太阳出来了，阳光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花。这样写好不好，为什么？（不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不吸引人。 ）出示原文第三段：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的
5、天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。大家一起读一读。听了大家的朗读，我仿佛看见小兴安岭茂盛的大树，浓浓的白雾，太阳发出像利剑一样的金光，草地上盛开着五颜六色的野花。你觉得原文写得怎么样？（这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。 ）板书：写清楚，写具体。师：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（生）师：是的，只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特
6、点写清楚，写具体。3、针对日记片段，指导说清楚、具体。师：我们再来看这段话。我们应该在哪个地方展开进行具体描写呢？学生讨论。师生交流。课件出示：养马岛的前海有海水浴场，那里有沙滩，有海水，水里有小鱼。学生试着修改。出示海水浴场的图片再次修改这样一修改，就把养马岛海水浴场的特点写清楚，写具体了。三、片段练写。1、下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的 23 个景物，把它们的特点写清楚，写具体。为学生提供几个家乡美景的图片：养马岛跨海大桥 天马广场 （ 学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。 ）3、全班展示，评价。过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得
7、这么具体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。四、撰写初稿。下面，请大家拿出探索基地本，按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。【教学目标】1、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。2、学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。3、感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。【教学重点】抓住这个地方怎么吸引人来写。【教学难点】引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自
8、己积累的好词语。【教学准备】准备好已写的片段文章 搜集的几处风景优美的图片【教学过程】一、回顾课文，谈方法。1、导语：我们在第五单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了璀璨的“东方之珠” 。在课外阅读中，我们还欣赏了千岛湖，济南泉城、天安门广场、拉萨的天空等美景。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。 （按一定的顺序进行描写，如美丽富饶的西沙群岛是按照海面海底海滩海岛地点转移的顺序进行描写， 美丽的小兴安岭是按照春夏秋冬的顺序进行描写，天安门广场一文中，介绍天安门广场四周的景物时是按照从南边到东边再到西边的方位顺
9、序进行描写，按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。先总写后分写。文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动）2、今天习作课，我们就用我们学到的写作方法， “写风景优美的地方”二、明确习作要求教师引导学生看习作要求，明确要求：师:把书翻到 77 页，自己读一读，划一划本次习作的要求是什么。写作内容：写一个去过的地方或想去的地方写作重点：写出这个地方怎么吸引人三、介绍自己喜欢的风光。同学们，口语交际课上，大家已经互相介绍了自己去过或想去的地方，下面我们请优秀小导游为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么?教师总结：刚才小导游介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家
10、留下深刻的印象。（板书：抓特点）四、展示日记片段，引导学生把景物的特点或变化写清楚，写具体。1、选择日记片段中描写景物特点的段落，发现问题。师：下面我请大家来欣赏一个小片段（这是许宸日记中的一个片段）：养马岛的前海有海水浴场，那里有沙滩，有海水，水里有小鱼。2、回顾课文，回顾把景物写清楚具体的方法。师：咱们来回顾学过的课文美丽的小兴安岭，我把第三段修改了一下。修改后的第三段：夏天，树木的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来。太阳出来了，阳光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花。这样写好不好，为什么？（不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来
11、描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不吸引人。 ）出示原文第三段：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。大家一起读一读。听了大家的朗读，我仿佛看见小兴安岭茂盛的大树，浓浓的白雾，太阳发出像利剑一样的金光，草地上盛开着五颜六色的野花。你觉得原文写得怎么样？（这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。 ）
12、板书：写清楚，写具体。师：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（生）师：是的，只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。3、针对日记片段，指导说清楚、具体。师：我们再来看这段话。我们应该在哪个地方展开进行具体描写呢？学生讨论。师生交流。课件出示：养马岛的前海有海水浴场，那里有沙滩，有海水，水里有小鱼。学生试着修改。出示海水浴场的图片再次修改这样一修改，就把养马岛海水浴场的特点写清楚，写具体了。三、片段练写。1、下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的 23 个景物，把它们的特点写清楚，写具体。为学生提供几个家乡美
13、景的图片：养马岛跨海大桥 天马广场 （ 学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。 ）3、全班展示，评价。过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。四、撰写初稿。下面，请大家拿出探索基地本，按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。【教学目标】1、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。2、学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。3、感受祖
14、国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。【教学重点】抓住这个地方怎么吸引人来写。【教学难点】引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。【教学准备】准备好已写的片段文章 搜集的几处风景优美的图片【教学过程】一、回顾课文，谈方法。1、导语：我们在第五单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了璀璨的“东方之珠” 。在课外阅读中，我们还欣赏了千岛湖，济南泉城、天安门广场、拉萨的天空等美景。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。 （按一定的顺序进行描写，如美丽富饶的西沙群岛是按照海面
15、海底海滩海岛地点转移的顺序进行描写， 美丽的小兴安岭是按照春夏秋冬的顺序进行描写，天安门广场一文中，介绍天安门广场四周的景物时是按照从南边到东边再到西边的方位顺序进行描写，按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。先总写后分写。文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动）2、今天习作课，我们就用我们学到的写作方法， “写风景优美的地方”二、明确习作要求教师引导学生看习作要求，明确要求：师:把书翻到 77 页，自己读一读，划一划本次习作的要求是什么。写作内容：写一个去过的地方或想去的地方写作重点：写出这个地方怎么吸引人三、介绍自己喜欢的风光。同学们，口语交际课上，大家已经互相介绍了自己去过或
16、想去的地方，下面我们请优秀小导游为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么?教师总结：刚才小导游介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。（板书：抓特点）四、展示日记片段，引导学生把景物的特点或变化写清楚，写具体。1、选择日记片段中描写景物特点的段落，发现问题。师：下面我请大家来欣赏一个小片段（这是许宸日记中的一个片段）：养马岛的前海有海水浴场，那里有沙滩，有海水，水里有小鱼。2、回顾课文，回顾把景物写清楚具体的方法。师：咱们来回顾学过的课文美丽的小兴安岭，我把第三段修改了一下。修改后的第三段：夏天，树木的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来。太阳出来了，阳光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花。这样写好不好，为什么？（不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不吸引人。 ）出示原文第三段：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封
